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Buenas tardes, en este vídeo voy a mostrar cómo realizo los cuestionarios interactivos

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00:00:05,360 --> 00:00:10,080
para que los alumnos, en este caso de primero de la ESO, puedan repasar los contenidos previamente

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00:00:10,080 --> 00:00:19,060
vistos en clase mediante una actividad interactiva. Para ello, lo más importante es crear un

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00:00:19,060 --> 00:00:24,760
banco de preguntas que esté muy bien estructurado. Aquí las preguntas están decatalogadas en

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00:00:24,760 --> 00:00:31,120
distintos temas y dentro de los temas a partir de los distintos conceptos que quiero trabajar

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00:00:31,120 --> 00:00:33,760
en cada una de ellas. Por ejemplo, en el tema de divisibilidad, que es el que voy a utilizar

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00:00:33,760 --> 00:00:37,440
para el ejemplo, hay tres preguntas de equidistorios de divisibilidad, otras tres de máximo con

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00:00:37,440 --> 00:00:41,320
divisor, otras tres de mínimo con múltiplo, problemas de máximo con divisor, problemas

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00:00:41,320 --> 00:00:46,080
de mínimo con múltiplo y teoría de divisibilidad. Si pincho una de esas categorías, por ejemplo,

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00:00:46,080 --> 00:00:50,320
problemas de mínimo con múltiplo, me encuentro que hay tres preguntas a su vez y si pincho

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00:00:50,320 --> 00:00:54,960
en la pregunta, lo más importante es que no hay números concretos, sino que aparecen

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00:00:54,960 --> 00:01:04,000
variables, en este caso NUM1 y NUM2, que si voy al modo avanzado de WIRISCUISES STUDIO

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00:01:04,000 --> 00:01:09,800
puedo observar que se generan a partir de varios números aleatorios. De esta forma,

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00:01:09,800 --> 00:01:13,560
los datos de la pregunta van a variar en cada uno de los intentos que se puedan realizar

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00:01:13,560 --> 00:01:20,280
y a su vez la solución también variará. Si el alumno trata de responder a esta pregunta,

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00:01:20,280 --> 00:01:25,360
por ejemplo, un primer intento, los datos que aparecen son 9 y 90, si aquí da la respuesta

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00:01:25,360 --> 00:01:30,600
y pone 54, que no va a ser correcta, le dirá que no es correcta, que la respuesta correcta

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00:01:30,600 --> 00:01:35,580
es 90 y el alumno tiene que reflexionar qué es lo que ha hecho mal. Si el alumno sale

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00:01:35,580 --> 00:01:40,400
y vuelve a tratar de hacer la pregunta, como se puede observar, cambian las respuestas,

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00:01:40,400 --> 00:01:44,960
cambian los anunciados, en este caso uno coincide que es 9 y el otro es 10, pero va a diferir

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00:01:44,960 --> 00:01:51,760
y el alumno tiene que volver a pensar cómo hacerlo. Llevado esto al cuestionario globalmente,

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00:01:51,760 --> 00:01:58,280
si voy a las preguntas del cuestionario, ¿cómo se están configuradas? Pues digamos que de

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00:01:58,280 --> 00:02:03,240
cada uno de los temas hay varias preguntas aleatorias que a su vez están generadas a

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00:02:03,240 --> 00:02:07,760
partir de varias preguntas aleatorias dentro de cada una de las categorías que a su vez

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00:02:07,760 --> 00:02:14,080
tendrán valores aleatorios en su generación. De esta forma yo puedo realizar el mismo cuestionario

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00:02:14,080 --> 00:02:18,240
tantas veces como quiera que tanto las preguntas como los datos dentro de las mismas van a

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00:02:18,240 --> 00:02:27,160
variar. De esta forma el alumno no puede simplemente copiar el ejercicio y copiar el valor correcto

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00:02:27,160 --> 00:02:31,940
porque sabe que en la siguiente pregunta los datos van a ser muy diferentes. Como yo les

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00:02:31,940 --> 00:02:36,840
dejo para practicar tantos intentos como quieran y me quedo con la pregunta más alta, mi objetivo

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00:02:36,840 --> 00:02:41,520
es que el alumno intente mejorar, mejorar, mejorar y mejorar, de forma que cada vez vaya

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00:02:41,520 --> 00:02:48,400
disimulando mejor los contenidos y vaya aprendiendo mucho mejor qué es lo que se trabaja. Espero

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00:02:48,400 --> 00:02:53,360
que sea más entendido y como tengo tan solo tres minutos pues lo dejo aquí, aunque me

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00:02:53,360 --> 00:02:55,280
daría para muchísimas, muchísimas gracias.