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Mi nombre es Laurayano Martínez y vamos a mostrar la evidencia 1 del portafolio docente

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00:00:10,760 --> 00:00:15,440
a través de nuestra plataforma de aprendizaje y evaluación en Google Classroom. La plataforma

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que mostramos a continuación está actualizada y tiene alumnos y alumnas matriculados. El

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acceso a la ola virtual se ha realizado de dos formas. Por una parte, la automatriculación

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del alumnado con el código que le facilitamos y, por otro lado, la matriculación de la

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00:00:30,920 --> 00:00:35,800
profesora para los alumnos que hayan tenido alguna dificultad. El aula virtual está estructurada

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00:00:35,800 --> 00:00:40,880
en seis temas que coinciden con las seis unidades didácticas que se indican en nuestra programación

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00:00:40,880 --> 00:00:46,200
y guía didáctica. Además, tenemos un apartado de información general donde recogemos, entre

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00:00:46,200 --> 00:00:50,720
otras cosas, la mencionada guía didáctica del curso. También destacamos un cuadernillo

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00:00:50,720 --> 00:00:57,360
de apuntes proporcionados por la profesora, un formulario de evaluación inicial, las

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00:00:57,360 --> 00:01:08,280
reglas de etiqueta que utilizaremos en esta plataforma, una plantilla con insignias donde

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00:01:08,280 --> 00:01:13,720
colocar las medallas y las consiguen así. Al final del curso pueden entregar su plantilla

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00:01:13,720 --> 00:01:19,640
de insignias como otra forma de evaluación. También tenemos un enlace a la página STEM

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00:01:19,640 --> 00:01:24,720
en Madrid del Centro, un contenido de Google en forma de pregunta para recoger registros

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00:01:24,720 --> 00:01:30,920
de mecanografía, una encuesta de extraescolares y actividades STEM y un formulario de evaluación

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00:01:30,920 --> 00:01:36,360
docente que se realiza al final del curso. Esta aula virtual recoge la secuencia didáctica

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00:01:36,360 --> 00:01:42,360
de cada unidad. Estas se desarrollan en materiales y tareas de las cuales vamos a generar experiencias

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00:01:42,360 --> 00:01:47,000
de aprendizaje con metodologías activas. Vamos a utilizar principalmente learning by

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doing, aprendizaje basado en proyectos y tutoría entre iguales. La mayor parte de

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las situaciones de aprendizaje se desarrollan en el aula de informática y el taller de

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tecnología. Esta plataforma nos facilita varias herramientas e instrumentos digitales

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00:02:00,280 --> 00:02:04,360
de evaluación del alumnado. Algunas de ellas ya las hemos comentado, como son los formularios

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00:02:04,360 --> 00:02:09,600
que aplicaremos para algunos exámenes, autoevaluaciones y coevaluaciones, pero también disponemos

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00:02:09,600 --> 00:02:14,000
de la herramienta de evaluación de tarea con rúbrica que nos permite recibir las entregas

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00:02:14,000 --> 00:02:19,160
de nuestro alumnado y evaluarlo y calificarlo siguiendo las secciones de la rúbrica que

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00:02:19,160 --> 00:02:24,480
previamente conoce el alumnado. Este sería un ejemplo en la actividad de LibreCal en

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la que tenemos una rúbrica de 10 criterios para los 100 puntos. Otros instrumentos son

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lo que hemos comentado, la plantilla de insignias o las preguntas que Google permite colgar

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00:02:39,840 --> 00:02:45,640
en el aula virtual. Esta variedad de herramientas digitales de evaluación se combinan con diferentes

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00:02:45,640 --> 00:02:50,840
técnicas evaluativas. Las que más utilizamos son los proyectos grupales, producciones

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de contenido digital de forma individual y la observación. Los tipos de evaluación

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que recogemos en el aula virtual son principalmente la teorevaluación, como acabamos de ver,

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pero también recogemos otros tipos de evaluación, como son la autoevaluación, tendríamos en

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la unidad 5, y la coevaluación, que realizan entre compañeros del mismo grupo del taller.

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00:03:15,280 --> 00:03:19,640
Tendríamos aquí el ejemplo. Esta plataforma además nos facilita la recogida de las calificaciones

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00:03:19,640 --> 00:03:29,680
en dicho apartado. Volviendo al trabajo de clase, como hemos

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ido comprobando, dentro del aula virtual se integran distintos contenidos externos personalizables

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y evaluables, como por ejemplo podemos ver en programación un enlace a una página web

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con juegos sobre pensamiento computacional. La mayor parte de los contenidos digitales

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de este aula virtual son de autoría propia, como son el cuadernillo de actividades que

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hemos mencionado al comienzo, así como muchas de las prácticas de informática y de taller.

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Muchos de estos contenidos utilizan el entorno Google Workspace y son documentos de Google,

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formularios y hojas de cálculo. Respecto a la accesibilidad de nuestra plataforma,

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00:04:07,080 --> 00:04:11,200
a todos nuestros estudiantes hemos añadido los siguientes elementos de accesibilidad

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00:04:11,200 --> 00:04:16,200
mediante extensiones del navegador. Por un lado tenemos el traductor de Google para alumnos

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00:04:16,200 --> 00:04:24,040
que tengan esa necesidad. Tenemos también el texto a voz y el Zoom para alumnado que

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00:04:24,040 --> 00:04:30,920
tenga alguna discapacidad visual. Y también es muy interesante esta extensión Pixy para

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00:04:30,920 --> 00:04:37,080
temas de modificación de fuentes y facilitar la lectura de alumnos con dislexia. Muchas

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00:04:37,080 --> 00:04:37,360
gracias.