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Buenos días, mi nombre es Isabel María García Calvo y en este vídeo voy a presentar la evidencia del área 4 sobre estrategias de evaluación y retroalimentación digital.

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Para cumplir con las directrices de la convocatoria utilizo el aula virtual institucional de EducaMadrid basado en Moodle, en este caso para la asignatura al seguimiento de pendientes de tercero de la ESO.

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De esta forma garantizo un entorno seguro para el tratamiento y almacenamiento de los datos de desempeño del alumnado, cumpliendo estrictamente con la normativa de protección de datos.

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Para diversificar los formatos de evaluación y aplicar un criterio pedagógico cualitativo he configurado en esta tarea una rúbrica digital interactiva como instrumento avanzado.

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Como se puede observar en el panel de la pantalla dispongo de los criterios de evaluación desglosados por niveles de logro.

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A continuación me dispongo a calificar la tarea.

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Durante el proceso de corrección, evalúo la evidencia de aprendizaje entregada por el alumno, que es el PDF central, haciendo clic directo sobre las casillas de la rúbrica.

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El sistema pondera y calcula la nota numérica final de forma automatizada, lo que aporta objetividad y transparencia al proceso.

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Nosotros comenzamos a escribir la ponderación. Además, para que la evaluación sea verdaderamente formativa no me limito a una calificación numérica. Utilizo además también los medios digitales que nos proporcionan, es decir, en este caso la grabación de audio nativa de EducaMadrid para juntar una nota de voz personalizada con pautas de audio.

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específicas para mejora del estudiante. A continuación lo vamos a hacer. Iniciamos

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la grabación. Es un trabajo completo pero requiere de una descripción más detallada.

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Para ello, para la próxima entrega deberá de incluir todo el detalle posible que no

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tiene en esta entrega. Adjuntaríamos la grabación y con ello podríamos llegar, guardaríamos los

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cambios y mostraríamos el siguiente. Una vez guardada la calificación nos desplazamos al

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libro de calificaciones centralizado de la asignatura. Como se aprecia en la pantalla,

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Ya habiendo anonimizado previamente los datos de filiación del alumnado para garantizar su privacidad, el cuaderno digital organiza automáticamente las notas por categorías y calcula las medias ponderadas.

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Además, podríamos sacar, gracias a los informes que tenemos, un análisis detallado de y poder tomar las decisiones pedagógicas pertinentes.

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Con esto queda evidenciado el ciclo completo de evaluación digital, recogida de datos, análisis seguro y retroalimentación formativa en un entorno institucional.

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Muchas gracias.