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Hola, me llamo Ángel Carrasco, soy profesor del IES Cardenal Cisneros de Alcalá de Henares.

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Hago este vídeo para mostrar el aula virtual con el que he estado trabajando.

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Soy profesor del área de Geografía e Historia y el curso, el aula virtual que les presento es la de cuarto de ESO.

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Es una aula virtual que ha estado operativa este año, este curso. Vamos a ver, por ejemplo, los participantes. Aquí pueden ver los alumnos matriculados, 58 en total.

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Y bueno, si ya pasamos a la descripción del aula, pueden observar que la he dividido en 10 secciones. Una primera general, que es la que viene por defecto en las aulas de Model, y luego 6 secciones temáticas, digamos, con contenidos específicos de la materia, que es historia, historia contemporánea concretamente.

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Entonces, bueno, dentro de cada una de ellas, bueno, la sección general tiene, he puesto los criterios de calificación, algunos recursos generales, el enlace a la encuesta de evaluación docente y una infografía con la etiqueta, también disponible en PDF.

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Luego vienen las secciones o los bloques con los contenidos históricos y ahí los he dividido en dos partes.

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Por un lado los recursos para adquirir, afianzar, ampliar, reforzar los conocimientos teóricos de la materia

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Y bueno, pues con diversidad de herramientas y bueno, el 80% son recursos creados por mí. Algunos recursos también de Aula Planeta, pero la mayoría, como les indico, son míos.

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Entonces, hay un primer apartado de recursos y un segundo apartado de actividades. Actividades también el 80%, bueno, aquí casi el 90% de creación propia con las herramientas de model y evaluables en el propio model, trabajando con conceptos y contenidos históricos utilizando diversas herramientas digitales.

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Entonces por un lado tenemos las tareas que las he ido numerando, con el 1 hace referencia a la primera evaluación, 0102 es simplemente el número consecutivo en el orden cronológico en el que se han ido haciendo y bueno pues ahí he hecho diferentes tareas como pueden ver aquí.

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Y luego están también los cuestionarios de model, cuestionarios con preguntas de elección múltiple o preguntas tipo clóset de rellenar huecos.

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Sería muy largo de ir enseñando todos estos recursos, todas estas herramientas, así que hago una pasada rápida.

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Estos son los del antiguo régimen, puedes verlos aquí, cuestionarios y tareas, los de la revolución industrial, las actividades y así sucesivamente todos ellos.

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Paso rápido, vean, muchísimas actividades, muchísimos recursos.

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Hay que tener también en cada tema, eso lo muestro en las evidencias, en cada tema, además de los resúmenes, algunas veces pongo mis propios resúmenes, también en todos he puesto un resumen adaptado de los temas.

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Para alumnos con dificultades, sobre todo de tipo académico, dificultades de asimilar los conocimientos o los conceptos teóricos de la materia, los conceptos históricos, los hechos históricos, que a algunos alumnos les cuesta bastante, pues son resúmenes adaptados.

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También para alumnos con deficiencias visuales, que también he puesto a su disposición una serie de los complementos que tiene Google Chrome para ello.

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Bueno, tengo que ir rápido porque si no, en otros vídeos que he intentado previamente me he pasado muchísimo de tiempo.

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Pues ya os he mostrado, pues eso es lo que es la estructura, quedaba por enseñar, por ejemplo, los de los mapas.

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Los mapas son cuestionarios con los mapas de los continentes, los trabajos finales, si les quería comentar.

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Son trabajos ya para final de curso y para subir la nota global de todo el año, pues he planteado hacer un trabajo en grupo de creación de un contenido audiovisual sobre un tema a elegir libremente de la historia del siglo XX.

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Entonces, bueno, les he facilitado primero una ficha para planificar el trabajo y luego un enlace a una carpeta del Cloud EducaMadrid para que me subieran dichos trabajos.

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Aquí, por ejemplo, tienen una de ellas. Algunos han hecho un podcast y otros han hecho un vídeo.

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Bien, en el apartado de evaluaciones, de la evaluación, pues por un lado tenemos la configuración, les enseño la configuración de las calificaciones, así pueden hacerse una idea.

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Las calificaciones han estructurado por evaluaciones y dentro de cada evaluación he creado una categoría para poner todas las tareas y todos los cuestionarios que hemos hecho,

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que como ven son casi un porrón. Y luego al final, después de la misma, otra categoría de calificación con cuatro ítems.

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Entonces los ítems corresponden a cada uno de los apartados que se valoran con su ponderación correspondiente. De manera que están los exámenes escritos, que suponen un 50%, los mapas, que son un 10%, las tareas y cuestionarios de la aula virtual, un 20% y el trabajo en clase, que es otro 20%.

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Un total de 100%, un 10 con cada uno de ellos. Y así con todos los, digamos, con todos los trimestres. También he configurado unas insignias, vamos, dos insignias, una medalla de oro y una medallita de plata para los trabajos finales a los que antes hacía referencia.

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Entonces, bueno, aparte de subir la nota, pues les he dado esta especie de premios simbólicos, pero bueno, que también muy estimulantes a los alumnos.

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Pues estos serían los mejores trabajos, ha sido un grupo de dos y un grupo de tres.

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Y luego pues tenemos los de la medalla de plata, que han sido mucho más, han sido 18 que han recibido la misma.

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Y bueno, ya por último, la encuesta para la evaluación de mi práctica docente con un cuestionario hecho con Google Forms que han respondido los alumnos anónimamente y cuyos resultados han servido de base para hacer la evidencia de la reflexión de la práctica docente.

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Termino con la comunicación con los alumnos para lo que también el aula virtual pues me ha servido con esta herramienta que son mensajes que a través del propio aula y que han resultado ser muy eficaces.

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Bueno, pues yo creo que ya con esto y para no pasarme de tiempo, creo que ya les he hecho una, pues eso, una, pues como una visión general de lo que es esta ola virtual con la que he estado trabajando este año. Muchas gracias por su atención y les mando un cordial saludo.