1
00:00:00,000 --> 00:00:01,880
Bueno, buenas tardes.

2
00:00:01,880 --> 00:00:05,240
Mi nombre es Silvia Berrabel Múdez y vamos a escribir

3
00:00:05,240 --> 00:00:07,320
explicativo correspondiente, como sabemos,

4
00:00:07,320 --> 00:00:10,440
a la tarea 1 del Bloco 1 de Plataforma de Gestión del

5
00:00:10,440 --> 00:00:12,880
Aprendizaje, LMS.

6
00:00:12,880 --> 00:00:15,440
Bueno, pues, bien, pues, hemos utilizado para, en este caso,

7
00:00:15,440 --> 00:00:20,120
hemos utilizado la herramienta de Google Cloud para presentar

8
00:00:20,120 --> 00:00:22,720
los contenidos digitales.

9
00:00:22,720 --> 00:00:29,680
Hemos presentado esta tarea en la etapa de TOVA intermedio 2.

10
00:00:29,680 --> 00:00:34,000
En el ámbito cotidiano, en la vida diaria.

11
00:00:34,000 --> 00:00:40,400
Este ámbito es muy amplio, con lo cual hemos organizado el,

12
00:00:40,400 --> 00:00:44,720
bueno, este Google Cloud Room en diferentes temas y secciones.

13
00:00:44,720 --> 00:00:51,600
Concretamente, hemos utilizado 5 temas y secciones centrados en

14
00:00:51,600 --> 00:00:53,840
el autoconocimiento, la autonomía personal,

15
00:00:53,840 --> 00:00:58,120
la compra y el dinero, tareas del hogar y afectivos sexuales.

16
00:00:58,120 --> 00:01:01,600
Son los 5 temas y luego en cada uno de ellos hemos organizado

17
00:01:01,600 --> 00:01:06,480
algunas secciones, algunas tareas, cuestiones, materiales.

18
00:01:06,480 --> 00:01:08,160
Tenemos alguno de ellos.

19
00:01:08,160 --> 00:01:11,800
También es importante recordar que el alumno está matriculado.

20
00:01:11,800 --> 00:01:14,880
Aquí podemos ver en persona los alumnos que están matriculados,

21
00:01:14,880 --> 00:01:19,640
que en este caso por ser UAS, por ser educación especial,

22
00:01:19,640 --> 00:01:24,000
son muy pocos alumnos, en concreto son solamente 4.

23
00:01:24,000 --> 00:01:27,480
Y, bueno, vamos a acercar brevemente que cada uno de los

24
00:01:27,480 --> 00:01:30,720
temas los hemos trabajado y enfocado con una cuestión.

25
00:01:30,720 --> 00:01:33,040
Siempre introducimos los temas con una cuestión, que es,

26
00:01:33,040 --> 00:01:34,960
bueno, aquí solo hay algunos de los materiales,

27
00:01:34,960 --> 00:01:36,680
pero son temas muy amplios.

28
00:01:36,680 --> 00:01:39,400
Y cuando pasamos al tema de autoconocimiento,

29
00:01:39,400 --> 00:01:41,480
introducimos el tema con una pregunta,

30
00:01:41,480 --> 00:01:44,160
que es, ¿cómo identifico mis emociones?

31
00:01:44,160 --> 00:01:49,320
La realizamos, la comentamos y nos ayuda mucho visualizar

32
00:01:49,320 --> 00:01:53,720
alguno de los vídeos enlazados en algunas actividades.

33
00:01:53,720 --> 00:01:56,280
Bueno, en este caso utilizamos muchísimos vídeos de Mayla

34
00:01:56,840 --> 00:01:58,480
que son muy visuales, muy gráficos,

35
00:01:58,480 --> 00:02:00,640
nos ayudan a entender la información.

36
00:02:00,640 --> 00:02:03,920
Y luego, bueno, visualizamos los vídeos, los comentamos y

37
00:02:03,920 --> 00:02:07,200
reflexionamos sobre ellos para ver qué percepción tenían al

38
00:02:07,200 --> 00:02:10,680
iniciar la actividad y al final enlargarla.

39
00:02:10,680 --> 00:02:13,640
Bueno, también hay otros modelos como la ruta de las emociones,

40
00:02:13,640 --> 00:02:16,320
el plan del dolor, este es interesante porque es un

41
00:02:16,320 --> 00:02:20,440
tablero de ARAMSA, en el que pueden identificar los dolores

42
00:02:20,440 --> 00:02:22,360
propios.

43
00:02:22,360 --> 00:02:24,880
También infografías, en el tema 2, por ejemplo,

44
00:02:24,880 --> 00:02:27,640
tenemos también materia interesante como glucógeno del

45
00:02:27,640 --> 00:02:29,040
aseo personal.

46
00:02:29,040 --> 00:02:32,400
Aquí identificamos con un tablero de aseo popular,

47
00:02:32,400 --> 00:02:37,760
tanto por motivos del aseo como acciones concretas del aseo.

48
00:02:37,760 --> 00:02:39,760
También en el tema 3, por ejemplo,

49
00:02:39,760 --> 00:02:45,160
tenemos diferentes actividades, diferentes pre-cuestiones.

50
00:02:45,160 --> 00:02:48,920
Y finalizamos con nuestras intenciones finalizadas,

51
00:02:48,920 --> 00:02:53,960
perdón, con los pasos, el proceso de compra.

52
00:02:53,960 --> 00:02:57,960
Lo reducimos a 8 y nuestro objetivo es llevarlo a la

53
00:02:57,960 --> 00:02:59,040
práctica.

54
00:02:59,040 --> 00:03:01,760
Bueno, a veces finalizamos esta unidad.

55
00:03:01,760 --> 00:03:05,600
En el tema 4, la estación de hogar también es muy amplio y

56
00:03:05,600 --> 00:03:10,600
lo llevamos juntamente con los talleres de orientación laboral,

57
00:03:10,600 --> 00:03:13,160
tanto de jardinería como de hostelería.

58
00:03:13,160 --> 00:03:16,800
Y son, por ejemplo, la parte de la casa, las tareas propias,

59
00:03:16,800 --> 00:03:18,640
que lo, por ejemplo, Garuccio Agar.

60
00:03:18,640 --> 00:03:21,600
Aquí hemos enlazado como una tarea del hogar,

61
00:03:21,600 --> 00:03:24,680
es el reciclaje, bueno, del hogar y del aula también.

62
00:03:24,680 --> 00:03:31,080
Y hemos hecho un externing en el que introducimos un poco el

63
00:03:31,080 --> 00:03:34,240
tema y la importancia del mismo.

64
00:03:34,240 --> 00:03:38,080
Introducimos las 3Rs, que son reducir, reciclar y utilizar.

65
00:03:38,080 --> 00:03:40,040
Y un vídeo muy animado, muy divertido,

66
00:03:40,040 --> 00:03:42,440
que también nos ayuda un poco a resumir y entender de forma

67
00:03:42,440 --> 00:03:47,520
visual como una canción estos aspectos de las 3Rs.

68
00:03:47,520 --> 00:03:51,160
Obviamente, esto se llevará después de una forma práctica

69
00:03:51,160 --> 00:03:53,520
en el aula.

70
00:03:53,520 --> 00:03:55,360
El tema siempre también es muy interesante,

71
00:03:55,360 --> 00:03:57,640
enfocado al ámbito afectivo sexual.

72
00:03:57,640 --> 00:03:59,880
Y aquí, además de las cuestiones y los materiales,

73
00:03:59,880 --> 00:04:08,360
hemos hecho una presentación de educación sexual en la que

74
00:04:08,360 --> 00:04:12,400
hemos enfocado en la diferencia entre ambos sexos,

75
00:04:12,400 --> 00:04:15,800
la mujer y el hombre, en los cambios físicos,

76
00:04:15,800 --> 00:04:19,400
también los pensamientos, algunas normas.

77
00:04:19,400 --> 00:04:21,400
Y también, por ejemplo, es importante la distinción entre

78
00:04:21,400 --> 00:04:23,080
los espacios íntimo, privado y público.

79
00:04:25,640 --> 00:04:30,040
Así, un poco, resumen de estos contenidos que sabemos, bueno,

80
00:04:30,040 --> 00:04:34,400
que están actualizados en este curso y con los alumnos

81
00:04:34,400 --> 00:04:38,160
madriculados en esta LMS.

82
00:04:38,160 --> 00:04:41,840
Ahora vamos a pasar un poco a la parte de evaluación,

83
00:04:41,840 --> 00:04:45,680
que como sabemos, en este, en esta herramienta de web,

84
00:04:45,680 --> 00:04:47,760
claro, no se puede utilizar debido a la protección de

85
00:04:47,760 --> 00:04:49,320
datos.

86
00:04:49,320 --> 00:04:51,920
Lo hemos usado en RACE, es que sabemos que tenemos un

87
00:04:51,920 --> 00:04:55,600
conjunto dentro de alumnado, seguimiento académico,

88
00:04:55,600 --> 00:04:57,520
tenemos nuestro plano de clases.

89
00:04:57,520 --> 00:05:02,880
En educación sexual, no podemos, evaluamos de una forma

90
00:05:02,880 --> 00:05:05,920
concreta, nuestra forma de evaluación es con parámetros

91
00:05:05,920 --> 00:05:07,640
concretos.

92
00:05:07,640 --> 00:05:09,800
Hemos dicho que, bueno, que vamos a trabajar la parte de

93
00:05:09,800 --> 00:05:15,360
autonomía personal en este, con estos contenidos.

94
00:05:15,360 --> 00:05:17,600
Y vamos a trabajar con categorías concretas como

95
00:05:17,600 --> 00:05:20,920
tareas, que no son diarias, sino son tareas concretas de

96
00:05:20,920 --> 00:05:24,240
murales, tareas de grupales, salidas de entorno,

97
00:05:24,240 --> 00:05:30,120
digamos, evaluando cómo actúa el alumno en estas tareas.

98
00:05:30,120 --> 00:05:33,600
La participación en las mismas, la participación también del

99
00:05:33,600 --> 00:05:36,160
estado en las diferentes actividades y, sobre todo,

100
00:05:36,160 --> 00:05:39,000
la participación del alumnado en las mismas.

101
00:05:39,000 --> 00:05:43,960
Son ámbitos muy cualitativos, no son muy cuantitativos,

102
00:05:43,960 --> 00:05:46,600
porque en educación especial lo trabajamos así.

103
00:05:47,200 --> 00:05:49,800
Lo haremos en actividades evaluables,

104
00:05:49,800 --> 00:05:52,400
con actividades concretas.

105
00:05:52,400 --> 00:05:55,360
No tenemos aquí, porque debido a las fechas en las que estamos,

106
00:05:55,360 --> 00:05:59,040
no podemos, pero lo vamos a explicar brevemente.

107
00:05:59,040 --> 00:06:03,280
Vamos a evaluar siempre con las consignas de en proceso,

108
00:06:03,280 --> 00:06:05,400
conseguido o no conseguido.

109
00:06:05,400 --> 00:06:09,200
Y vamos a evaluar todos estos parámetros que hemos comentado

110
00:06:09,200 --> 00:06:12,840
con actividades o tareas concretas, por ejemplo.

111
00:06:12,840 --> 00:06:22,840
La parte de facilidad, vamos a trabajar con este,

112
00:06:22,840 --> 00:06:27,000
vamos a trabajar con este público,

113
00:06:27,000 --> 00:06:29,880
la que vamos a evaluar a través de la observación,

114
00:06:29,880 --> 00:06:32,680
la participación e interés de los alumnos, del alumnado.

115
00:06:32,680 --> 00:06:36,680
La atención, la participación, el material, las actividades y

116
00:06:36,680 --> 00:06:38,120
el propio interés.

117
00:06:38,120 --> 00:06:41,720
A través de esta pública evaluaremos con estos puntos.

118
00:06:41,720 --> 00:06:45,400
Esto es un ejemplo y, no sé, no es porque no se quita esta

119
00:06:45,400 --> 00:06:50,640
barrita, la ponemos aquí arriba para que no nos moleste.

120
00:06:50,640 --> 00:07:00,800
Y al final de la evaluación, también vamos a tener el

121
00:07:00,800 --> 00:07:03,320
cuaderno, finalmente, una vez que tenemos todas estas actividades

122
00:07:03,320 --> 00:07:06,280
evaluables evaluadas, y pondremos un cuaderno que

123
00:07:06,280 --> 00:07:11,680
tampoco podemos ver, en el que vamos a tener un poco el

124
00:07:11,680 --> 00:07:16,560
cuaderno final de todas las actividades con los parámetros

125
00:07:16,560 --> 00:07:18,600
que hemos explicado.

126
00:07:18,600 --> 00:07:22,720
Y con esto finalizo mi explicación de la 31,

127
00:07:22,720 --> 00:07:26,240
esperando que haya sido agradable y amena.

128
00:07:30,240 --> 00:07:31,560
Y cerramos por aquí.

129
00:07:31,560 --> 00:07:34,000
Muchas gracias por escucharme.