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00:00:01,010 --> 00:00:10,890
Hola, soy Ana Belén Molina y voy a iniciar la presentación de mis tareas 3, 4 y 5.

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00:00:11,849 --> 00:00:24,949
En la tarea número 3 yo parto de una situación de aprendizaje para trabajar el pensamiento lógico-matemático en mi nivel.

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00:00:24,949 --> 00:00:28,989
¿Cómo la vamos a trabajar?

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00:00:29,530 --> 00:00:31,329
Pues aquí tengo la presentación

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00:00:31,329 --> 00:00:34,729
Que la vamos a poner

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00:00:34,729 --> 00:00:38,469
¿Cómo la trabajo?

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00:00:38,649 --> 00:00:45,070
Pues siempre partiendo de los dos principios básicos

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00:00:45,070 --> 00:00:47,810
El juego y el aprendizaje significativo

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00:00:47,810 --> 00:00:50,710
Para el juego lo mejor es

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00:00:50,710 --> 00:00:55,750
trabajar a través de la psicomotricidad

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00:00:55,750 --> 00:00:59,609
vivenciada y relacional, que se establecerán

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00:00:59,609 --> 00:01:03,310
distintas sesiones con distintos

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00:01:03,310 --> 00:01:07,750
conceptos o aspectos, dependiendo

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00:01:07,750 --> 00:01:11,310
de lo que luego queramos plantear en clase, utilizando

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00:01:11,310 --> 00:01:15,189
las tecnologías, utilizando TIC

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00:01:15,189 --> 00:01:19,370
Aquí os presento las competencias

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00:01:19,370 --> 00:01:26,090
específicas, los saberes básicos, he querido que esta situación de aprendizaje esté adaptada

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00:01:26,090 --> 00:01:31,430
al nivel en el que estoy actualmente trabajando. Entonces, ¿qué ponemos? Pues la situación

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00:01:31,430 --> 00:01:36,909
de la representación del espacio con respecto al cuerpo del niño, colores básicos, formas

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00:01:36,909 --> 00:01:44,579
básicas, cantidad y formas geométricas. Los criterios de evaluación, pues sobre todo

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00:01:44,579 --> 00:01:50,920
directa y continua y la metodología. Bueno, aquí os cuento un poquito cómo es la psicomotricidad

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00:01:50,920 --> 00:01:56,260
vivencia relacional, partimos de una sesión de psicomotricidad

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00:01:56,260 --> 00:02:01,620
en la que, como ya os digo, aparte de los elementos básicos de la psicomotricidad

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00:02:01,620 --> 00:02:08,439
por ejemplo, si vamos a trabajar el color rojo, meteremos más materiales del color rojo

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00:02:08,439 --> 00:02:14,020
para que ellos, a través de su juego y de sí mismos, lleguen a preguntar qué es eso

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00:02:14,020 --> 00:02:21,180
¿Trabajamos con formas? Pues igual, formas círculo, que sería una forma sin puntas

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00:02:21,180 --> 00:02:23,939
Triángulo, una forma con tres puntas

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00:02:23,939 --> 00:02:28,020
Cuadrado, una forma con cuatro puntas

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00:02:28,020 --> 00:02:33,379
Hasta aquí la presentación básica

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00:02:33,379 --> 00:02:36,819
La presentación de mi situación de aprendizaje

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00:02:36,819 --> 00:03:00,870
Finalmente quiero también presentaros algunas de las actividades que hemos puesto o que he establecido en las áreas, vamos a ver, en el área 4, perdón, en el área 4 hemos puesto dos actividades H5P,

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00:03:00,870 --> 00:03:06,189
Bueno, el cuestionario de evaluación que no lleva a cabo una evaluación numérica,

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00:03:06,389 --> 00:03:14,150
sino que se basa en iniciado proceso conseguido, siempre el 100% en conseguido, ¿vale?

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00:03:14,189 --> 00:03:21,580
Por ejemplo, para que veáis un poco, podemos ver cómo sería.

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00:03:22,139 --> 00:03:27,719
Es capaz de realizar el trazo vertical, por ejemplo, pues marcaríamos iniciado proceso conseguido, ¿vale?

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00:03:27,719 --> 00:03:53,669
Y luego tenemos, quería ver, enseñaros algunas de las dos actividades que he establecido, por ejemplo, el memory, una actividad H5, marcamos rojo, buscamos rojo, nada, azul, azul, perfecto, ¿vale?

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00:03:53,669 --> 00:04:01,349
Colores básicos, amarillo, ¿vale? Sería el funcionamiento del memory.

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00:04:04,520 --> 00:04:05,319
Perfecto.

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00:04:06,240 --> 00:04:16,040
Y para la última actividad nos tenemos que meter en la Mediateca EducaMadrid.

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00:04:24,779 --> 00:04:35,649
Iniciamos la sesión porque sí que hemos hecho un archivo en el que nos lleva a distintas actividades.

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00:04:35,649 --> 00:04:51,399
donde vamos a ir utilizando lo que hemos llevado a cabo.