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00:00:00,000 --> 00:00:13,740
En este sexto y último vídeo se va a mostrar una situación de aprendizaje en la que el alumnado de cuarto de diversificación va a trabajar en grupos para crear una presentación digital sobre los contenidos de la unidad.

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00:00:14,339 --> 00:00:25,320
Para ello van a utilizar herramientas digitales como Canva o PowerPoint y después tendrán que exponer el trabajo en clase, subirlo al aula virtual y elaborar además una actividad para los compañeros.

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00:00:26,000 --> 00:00:39,799
Si nos fijamos en el aula virtual, además de estas instrucciones, a continuación se presenta un organigrama con el tiempo que deben dedicar a cada uno de los apartados y el orden de los mismos.

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00:00:40,299 --> 00:00:50,179
Así, en la primera fase, que es la búsqueda de información, se indica cómo el alumnado tiene que consultar diferentes fuentes, que éstas sean fiables.

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00:00:50,179 --> 00:01:00,179
y así deben visitar tanto los materiales del aula virtual, vistos en el curso, como otras fuentes digitales que les propone el profesor.

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00:01:00,539 --> 00:01:10,540
Para ello, para seleccionar bien la información, disponen de esta tabla comparativa sobre los pros y contras de los distintos medios de búsqueda de información.

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00:01:11,159 --> 00:01:19,280
En esta fase es importante que no se limiten a copiar y pegar, sino que seleccionen la información más importante, la entiendan y la expliquen con sus propias palabras.

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00:01:20,040 --> 00:01:23,439
También deben ir anotando siempre de dónde han sacado la información,

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00:01:23,780 --> 00:01:27,920
es decir, las fuentes y la autoría de los textos, imágenes o vídeos que utilicen.

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00:01:28,599 --> 00:01:32,140
Aquí ya se va trabajando la alfabetización mediática,

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00:01:32,620 --> 00:01:37,040
aprendiendo a distinguir información fiable y a usarla de forma responsable.

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00:01:37,799 --> 00:01:41,939
A continuación, en una segunda fase, que es la creación de la presentación,

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00:01:42,159 --> 00:01:47,299
en el aula virtual se les muestra cómo el alumno debe trabajar en equipo

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00:01:47,299 --> 00:01:49,099
para diseñar el producto final.

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00:01:49,280 --> 00:02:05,200
Aquí van a utilizar herramientas digitales como Canva o PowerPoint y se les ayuda poniendo enlaces de cómo utilizar estos programas para que puedan organizar la información en diapositivas claras y visuales.

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00:02:05,780 --> 00:02:11,180
Estas diapositivas deben incluir textos, imágenes y otros recursos que ayuden a entender el contenido.

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00:02:11,180 --> 00:02:27,580
Si nos fijamos, en este apartado también se encuentra la rúbrica para la exposición oral que utilizarán para evaluar tanto el trabajo de sus compañeros como ellos serán evaluados por el resto de compañeros y por mí, en este caso, por el profesor.

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00:02:28,139 --> 00:02:37,139
En la tercera fase, que es la actividad final, cada grupo tiene que preparar una dinámica para sus compañeros con el objetivo de comprobar si estos han entendido el tema.

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00:02:37,139 --> 00:02:41,879
Pueden usar herramientas como Kahoot, Plickers, juegos de quién es quién o Tarsia

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00:02:41,879 --> 00:02:43,639
Incluso crucigramas online

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00:02:43,639 --> 00:02:48,740
La mayoría de este tipo de dinámicas ya las hemos utilizado en clase

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00:02:48,740 --> 00:02:54,000
Esta parte es muy importante porque convierte la clase en un espacio más activo y participativo

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00:02:54,000 --> 00:02:58,479
Y hacen que los demás aprendan jugando o participando

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00:02:58,479 --> 00:03:04,719
Mientras que los alumnos que han preparado el juego repasan y afianzan los contenidos

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00:03:04,719 --> 00:03:09,520
A lo largo de toda la actividad también se trabaja el bienestar digital

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00:03:09,520 --> 00:03:15,099
En las instrucciones, como podemos ver, se indica la importancia de respetar las licencias de uso

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00:03:15,099 --> 00:03:18,639
utilizando imágenes con Creative Commons o recursos libres

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00:03:18,639 --> 00:03:24,879
Además se fomenta la etiqueta, es decir, que se comuniquen entre ellos cuando trabajan

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00:03:24,879 --> 00:03:32,120
de una manera respetuosa, cuidando el lenguaje, respetando las opiniones y trabajando de forma ordenada

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00:03:32,120 --> 00:03:38,240
También se reparten el trabajo dentro del grupo para que todos participen de forma activa

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00:03:38,240 --> 00:03:43,120
Se les recuerda también que deben organizar bien el tiempo, hacer pausas cuando trabajen con pantallas

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00:03:43,120 --> 00:03:45,939
Y no pasar demasiado tiempo seguido delante del ordenador

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00:03:45,939 --> 00:03:48,659
También se insiste en la importancia de la privacidad

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00:03:48,659 --> 00:03:54,020
Es decir, de no compartir datos personales ni imágenes de otras personas sin permiso

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00:03:54,020 --> 00:03:59,599
En conjunto esta situación de aprendizaje no solo trabaja los contenidos de la materia

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00:03:59,599 --> 00:04:01,860
Sino también la competencia digital

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00:04:01,860 --> 00:04:02,400
¡Gracias!