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00:00:01,389 --> 00:00:09,869
Hola, buenos días. Vamos a llevar a cabo una situación de aprendizaje para los alumnos de primera educación primaria en el área de matemáticas

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00:00:09,869 --> 00:00:15,789
y vamos a trabajar el metro y el centímetro. La temporalización para ello son cinco sesiones.

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00:00:16,910 --> 00:00:23,230
En esta situación de aprendizaje tenemos las competencias específicas, saberes básicos,

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00:00:24,010 --> 00:00:29,850
que son los contenidos que queremos que los alumnos adquieran al final de la unidad

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00:00:29,850 --> 00:00:35,490
y también para ello hemos puesto la metodología que vamos a utilizar con ellos,

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00:00:35,789 --> 00:00:39,049
como es el trabajo cooperativo y el agrupamiento.

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00:00:39,609 --> 00:00:46,609
Vamos a realizar tres tipos de agrupamiento, el gran grupo, el pequeño grupo e individual.

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00:00:46,609 --> 00:00:53,149
Va a ser forma flexible en los procedimientos de evaluación que vamos a llevar a cabo,

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00:00:53,289 --> 00:00:57,210
va a ser la observación directa, actividades diarias, rúbrica, análisis

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00:00:57,210 --> 00:01:05,870
y bueno, anotaciones, puntualizaciones y valoración cualitativa del avance individual de los alumnos.

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00:01:07,310 --> 00:01:13,730
También, bueno, pues hemos propuesto unos criterios de evaluación que queremos que adquieran al final de la unidad.

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00:01:14,510 --> 00:01:22,090
El desarrollo de las sesiones lo llevamos a cabo a través de cinco sesiones.

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00:01:22,090 --> 00:01:48,090
La primera, que se llama la fase inicial, la primera, segunda y sesión, van a ser, bueno, la primera de introducción para que los chicos pues vayan introduciendo el concepto que es el metro o las unidades convencionales que existen a través de vídeos y alguna actividad que también pueden ser digitales o manipulativas.

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00:01:48,969 --> 00:01:55,370
La duración son de 45 minutos y ponemos los recursos que se van a utilizar o vamos a llevar a cabo.

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00:01:56,129 --> 00:02:05,069
La segunda sesión, pues también vamos a empezar con un vídeo explicando qué es el metro y para qué se usa, el centímetro para qué se usa.

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00:02:05,069 --> 00:02:11,789
También vamos a llevar a cabo actividades manipulativas y también digitales. También duración de 45 minutos.

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00:02:11,789 --> 00:02:23,129
La siguiente fase es la de desarrollo, que vamos a ir, que se realizarán en pequeño grupo o por parejas

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00:02:23,129 --> 00:02:30,789
y vamos a ir realizando pequeñas actividades para que los alumnos vayan asentando el concepto o los conceptos

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00:02:30,789 --> 00:02:37,490
y por último sería la fase de evaluación, que es la quinta sesión y sería de forma individual

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00:02:37,490 --> 00:02:50,509
que realizan pruebas para observar los conocimientos adquiridos y después pues nada, como hemos dicho, para ver, vamos a ir valorando pues con la observación directa,

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00:02:50,509 --> 00:03:04,870
el trabajo diario, los juegos de registro que vamos realizando, duración también de 45 minutos y esto sería pues mi situación de aprendizaje que realizamos para los alumnos de primera educación primaria

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00:03:04,870 --> 00:03:09,090
en la situación de aprendizaje del metro y el centímetro.

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00:03:09,770 --> 00:03:11,569
Muchas gracias y hasta luego.