1 00:00:00,750 --> 00:00:07,330 Cuatro minutos con Félix. Propuestas didácticas para utilizar en tu aula virtual. 2 00:00:08,390 --> 00:00:13,890 Recursos de cuatro minutos para trabajar en el aula con tus alumnas y alumnos. 3 00:00:18,460 --> 00:00:25,739 Estamos trabajando con Scratch, programando cosas muy sencillas, pero vamos a ver qué tal luce dentro de las pantallas táctiles. 4 00:00:25,739 --> 00:00:33,119 Por ejemplo, vamos a ver esta, que está conllevadas, donde nos hace preguntas, que es muy básico. 5 00:00:33,119 --> 00:00:46,060 Vamos a ver, aquí es el código donde podemos cambiar, estamos hablando de restas y entre 1 y 20, pero bueno, podríamos ponerlo si queremos más sencillito, entre 1 y 10, 1 y 20. 6 00:00:46,060 --> 00:00:57,979 Bueno, pues vamos a ver cómo quedaría. Si hacemos clic en la resta, 16 menos 10 es una resta con llevadas o sin llevadas. Bueno, pues aquí tendríamos que contestar. 7 00:00:57,979 --> 00:01:00,280 es una resta sin 8 00:01:00,280 --> 00:01:02,539 le damos bien, sin llevadas 9 00:01:02,539 --> 00:01:04,599 y ahora nos va a pedir la operación a 16 10 00:01:04,599 --> 00:01:05,659 le quitamos 10 11 00:01:05,659 --> 00:01:08,920 pues nos van a quedar 6 12 00:01:08,920 --> 00:01:12,340 bueno, pues la verdad que se puede utilizar 13 00:01:12,340 --> 00:01:16,180 muy bien Scratch dentro de nuestras pantallas táctiles 14 00:01:16,180 --> 00:01:19,140 podemos mostrar el código 15 00:01:19,140 --> 00:01:21,439 muy básico, lo podemos enseñar 16 00:01:21,439 --> 00:01:22,620 podemos aquí cambiar 17 00:01:22,620 --> 00:01:25,760 bien con llevada, pues lo has hecho muy bien 18 00:01:25,760 --> 00:01:32,459 o cuál es la diferencia, seguramente que si lo trabajamos en clase se les va a ocurrir un modo de preguntar 19 00:01:32,459 --> 00:01:37,900 y sobre todo también que estamos viendo las partes de la resta, además de escribirlas en la pizarra 20 00:01:37,900 --> 00:01:45,459 que las copian en el cuaderno, le están dando una utilidad cuando lo estamos llevando a un programa, ¿no? 21 00:01:45,760 --> 00:01:51,219 Bueno, pues son planteamientos que esto ya se tiene que empezar a utilizar un poquito más. 22 00:01:51,219 --> 00:01:55,620 La programación es algo que usamos los maestros como un lenguaje más. 23 00:01:55,760 --> 00:02:12,340 Vamos a ver qué tenemos por aquí. Para hacer clic, pues estas también son las que podemos llevar a la pantalla táctil. Vemos el código. También el código, pues aquí tenemos tres objetos donde los tenemos puestos. 24 00:02:12,340 --> 00:02:15,860 Ahora haz clic sobre el grupo de números que pertenece al 955. 25 00:02:15,860 --> 00:02:21,840 ¿El número 955 es un número par o impar? Haz clic sobre el grupo que le corresponda. 26 00:02:22,280 --> 00:02:26,159 Tenemos texto que aquí le podemos ir cambiando. 27 00:02:26,319 --> 00:02:29,379 Seguramente que si lo trabajamos en clase nos va a dar mucha ayuda. 28 00:02:29,879 --> 00:02:36,740 Pues como acá va en 5, la última cifra es el 5, no pertenece al grupo de los pares sino al de los impares. 29 00:02:36,740 --> 00:02:41,280 Bueno, pues la verdad que podemos trabajar con esto 30 00:02:41,280 --> 00:02:44,699 Muy fácilmente con estas pantallas táctiles 31 00:02:44,699 --> 00:02:47,539 Que tenemos otros recursos ya creados, desde luego 32 00:02:47,539 --> 00:02:49,699 Este es uno que creamos nosotros 33 00:02:49,699 --> 00:02:51,800 Mira, vamos a hacerlo otra vez 34 00:02:51,800 --> 00:02:56,539 El número 439, pues pertenece a los impares 35 00:02:56,539 --> 00:02:57,259 El número 4 36 00:02:57,259 --> 00:03:02,919 No todos van a ser, mira, impar, otro impar, otro impar, otro impar 37 00:03:02,919 --> 00:03:06,879 Ahora nosotros uno par, ideal para trabajar 38 00:03:06,879 --> 00:03:13,000 ¿El número 482 es un número paro o impar? Haz clic sobre el grupo que le corresponda. 39 00:03:13,020 --> 00:03:20,560 Aquí está el código, entonces, tejido, porque si te deja, pues no pertenece a este grupo, sino a este otro. 40 00:03:20,879 --> 00:03:24,620 Bueno, pues la verdad es que funciona muy bien Scratch con las pantallas táctiles. 41 00:03:26,699 --> 00:03:29,319 Vamos a ver el último, ya, por probar. 42 00:03:29,819 --> 00:03:32,879 Mira, pues vamos a contar los números de 0 al 9. 43 00:03:33,860 --> 00:03:37,699 Siempre tenemos, pues cuando publicamos en Scratch con las instrucciones, 44 00:03:37,819 --> 00:03:41,300 vemos el demo, un número aleatorio entre 1 y 8, 45 00:03:41,919 --> 00:03:45,020 nos lo va a llevar a unos sitios, me parece que son globos, 46 00:03:45,120 --> 00:03:46,060 pues bueno, vamos a ver. 47 00:03:46,939 --> 00:03:50,419 Bueno, pues entonces aquí lo tendríamos en estos 10 segundos que contar. 48 00:03:50,819 --> 00:03:54,060 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9. 49 00:03:54,500 --> 00:03:56,860 Hay 9 globos, nos lo va a preguntar. 50 00:03:59,840 --> 00:04:01,639 ¿Cuántos globos hay en el escenario? 51 00:04:01,639 --> 00:04:21,759 Vale, ahora también nos podríamos contar, incluso podemos usar el marcador. El marcador nos va a ayudar a marcar, como lógicamente dice, ¿no? Nos lo sacamos de aquí, le damos al bolígrafo y tenemos 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9. 52 00:04:21,759 --> 00:04:30,160 Bueno, pues la verdad es que podemos usar las pantallas táctiles con Scratch sin ningún problema. 53 00:04:30,939 --> 00:04:32,339 Vamos a ver si lo tenemos bien. 54 00:04:32,360 --> 00:04:35,199 Tú sí que sabes contar y todos los números del 1 al 9. 55 00:04:35,279 --> 00:04:35,480 Exactamente. 56 00:04:36,199 --> 00:04:42,720 Si luego lo metemos en este código, aquí tenemos, pues lógicamente debe ser el temporizador, 57 00:04:42,839 --> 00:04:46,680 que le podemos dar más tiempo, que vaya de un segundo, que vaya de dos. 58 00:04:46,680 --> 00:05:09,819 Y aquí tenemos otro disfraz del profesor que nos está preguntando cuántos globos hay en el escenario, pero seguramente lo trabajaremos en clase otra pregunta. Aquí tenemos voz que funciona muy bien, pero no podríamos grabar nosotros y si te equivocas, fíjate bien que sabes lo que he puesto yo, pero seguramente los chicos tendrían un feedback más positivo que el que duelen. 59 00:05:09,819 --> 00:05:19,120 Bueno, pues a mí me parece que podemos usar Scratch dentro de las pantallas táctiles funcionando de un modo muy adecuado. 60 00:05:19,519 --> 00:05:20,939 Espero que le deis utilidad. Gracias.