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Buenos días, soy Pablo Caballero Escudero, profesor de la Escuela Politécnica Giner del ciclo formativo de grado medio de Sistemas Microinformáticos y Redes,

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y os voy a presentar herramientas digitales que he utilizado para la creación de contenido digital en varias fases del proceso de enseñanza-aprendizaje.

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Por un lado, he creado el contenido digital del modelo OSI y la arquitectura TCPIP para realizar la comparativa,

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con la herramienta Canva, aquí estoy registrado con mi nombre de usuario,

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y he realizado una infografía que permite a los alumnos, de una manera más visual y más motivadora, realizar esta comparativa.

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Además, he realizado en la herramienta Geniali, como podéis ver aquí, también con mi nombre de usuario registrado previamente,

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una diapositiva, una presentación interactiva sobre las topologías físicas de red.

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Aquí vamos a darle a previsualizar y vamos viendo cada una de las topologías.

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Por ejemplo, la topología física en estrella, tenemos aquí el dibujo esquema de la topología,

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las características principales que tiene esta topología, y si me pongo encima de la imagen,

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con esta viñeta vemos las ventajas y los inconvenientes que presenta esta topología.

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Además, me puedo mover de manera interactiva por la presentación, pasando a la siguiente con la flecha,

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volviendo al índice y desde el índice poder ir a otra topología física, de regreso a otra presentación.

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Por ejemplo, la topología armaria.

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Posteriormente, una vez realizado los contenidos digitales y muy importantes depositados en el aula virtual del módulo,

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concretamente de redes locales para que tengan acceso mis alumnos, pues he creado con otra herramienta digital, Learning Apps,

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una serie de actividades prácticas para que los alumnos puedan poner en práctica lo que han aprendido

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y autoaprendido con el contenido digital presentado anteriormente.

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He quedado de alta en el perfil de usuario de la herramienta y he hecho concretamente tres actividades prácticas.

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Una primera sobre la arquitectura TCPIP, donde el alumno tiene que rellenar con huecos.

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Otra de el modelo OSI, donde tiene que ordenar los niveles del modelo.

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Y una de las topologías físicas de red, para que relacione la topología con su esquema.

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Y por último, con la herramienta Plickers, he realizado cuestionarios de evaluación, donde el alumno puede evaluar su propio aprendizaje.

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En ellos, los alumnos, mediante una serie de códigos QR, eligen la respuesta adecuada y permite evaluar de una forma más atractiva para el alumno.