1 00:00:54,899 --> 00:01:00,780 de los idiomas en este centro. Nosotros formamos parte desde el 2018, recientemente estamos 2 00:01:00,780 --> 00:01:06,040 en la primera grada, de lo que sería el bilingüismo de inglés y poco a poco nos vamos asentando 3 00:01:06,040 --> 00:01:09,840 con el bilingüismo de inglés que como muchos centros no tiene nada de especial significativo. 4 00:01:10,560 --> 00:01:16,040 La identificación del bilingüismo de inglés viene dada porque va unido a lo que se llama 5 00:01:16,040 --> 00:01:21,959 la asentión de alemán. Eso es lo que a nosotros desde el año 2007 nos ha ido identificando 6 00:01:21,959 --> 00:01:27,200 y contribuyendo a darle a nuestro centro un nivel de calidad que antes no lo tenía. 7 00:01:28,159 --> 00:01:35,659 Está marcado por poder haber pertenecido desde el año 1928 a lo que se llamó la sección femenina. 8 00:01:36,340 --> 00:01:43,760 Nosotros, cuando yo vine aquí, hace ya unos años, prácticamente teníamos noción de que había un pabellón, 9 00:01:43,760 --> 00:01:50,659 que tenía una serie de laboratorios muy antiguos, hermosos y plátidos, 10 00:01:50,659 --> 00:01:54,159 y muchos laboratorios, pero digamos que está una cosa un poco parada. 11 00:01:54,680 --> 00:01:58,019 No se lleva a cabo una actividad que movilizará esos recursos. 12 00:01:58,219 --> 00:02:02,000 La sección lingüística de alemán, digamos, arranca en el año de la ESO, 13 00:02:02,099 --> 00:02:05,120 tenemos cuatro años por la etapa obligatoria de la ESO, 14 00:02:05,799 --> 00:02:09,960 y a diferencia del lingüismo inglés o de las secciones lingüísticas de inglés, 15 00:02:10,520 --> 00:02:13,560 en la sección lingüística de alemán partimos de conocimientos cero. 16 00:02:13,699 --> 00:02:16,139 Partimos de los talleres de iniciación al alemán, 17 00:02:16,780 --> 00:02:20,060 vienen aquí por las tardes, presencial, o estos últimos años. 18 00:02:20,659 --> 00:02:26,360 escuelas para el futuro, nos ha permitido tanto a los alumnos como al profesorado, nos 19 00:02:26,360 --> 00:02:31,520 ha permitido, nos ha abierto un mundo de posibilidades. Está en el PAS, es decir, en esta plataforma. 20 00:02:31,520 --> 00:02:37,300 No es que estudien el inglés, sino que estudian el inglés. Entonces eso es muy importante. 21 00:02:37,960 --> 00:02:42,580 De países distintos, entonces tienen que defender una temática, tienen que plantear 22 00:02:42,580 --> 00:02:48,020 los problemas, o sea, problemas que plantea la ONU y también soluciones. Entonces tienen 23 00:02:48,020 --> 00:02:56,759 y definir ese problema, y plantear soluciones, buscar acuerdos, firmar acuerdos, y esto es como la ONU en el aula. 24 00:02:58,060 --> 00:03:03,080 En la universidad tenemos el bachillerato de arte, el bachillerato de arte en las dos modalidades, 25 00:03:03,479 --> 00:03:06,699 tanto en las artes prácticas como en las artes escénicas. 26 00:03:06,699 --> 00:03:14,900 En el caso de las artes prácticas, vemos que hay cantidades de chicos que tienen una calidad y una capacidad artística 27 00:03:14,900 --> 00:03:17,800 que se traduce en premios, este año hemos conseguido tres premios. 28 00:03:18,020 --> 00:03:51,110 Los objetivos de este mentor actual también son la utilización de los espacios y ahora después os voy a subir con la escalera principal a la obra de dibujo artístico, donde se imparte dibujo artístico desde 1928 que lleva el instituto e incluso hay caballetes. 29 00:03:51,110 --> 00:04:13,979 El proyecto de renovación de la enseñanza secundaria en España 30 00:04:13,979 --> 00:04:16,800 era un proyecto pedagógico muy importante. 31 00:04:17,300 --> 00:04:22,339 Para que os hagáis una idea, estaba dirigido por la Junta de Ampliación de Estudios 32 00:04:22,339 --> 00:04:26,579 y el presidente era más o menos Ramón y Cajaco, 33 00:04:27,279 --> 00:04:31,420 que no es uno de nuestros pocos premios nobles. 34 00:04:32,800 --> 00:04:37,459 Esto era un aparatillo pedagógico con un sistema de estudios distinto al español, 35 00:04:37,459 --> 00:04:47,600 estamos hablando de 1918 este instituto entonces tenía le damos muchísima importancia a que los 36 00:04:47,600 --> 00:04:54,600 los alumnos aprendieran una forma memorística, sino practicando. Tenían cosas que hoy en día no tenemos. 37 00:04:54,600 --> 00:04:58,600 Los de física y química. ¿Sabéis cuántas horas de laboratorio tenían a la semana? 38 00:04:58,600 --> 00:05:04,600 ¡Cinco horas de laboratorio! 39 00:05:04,600 --> 00:05:11,600 Como veis hay un montón de modelos y hay animales desecados. Se comenzaban las excursiones al campo, 40 00:05:11,600 --> 00:05:18,720 la toma de muestras, el aprender la física y la química, que es mi materia, pero no solo eso, pues el entorno, ¿no? 41 00:05:18,720 --> 00:05:30,519 Salidas al botánico, salidas al retiro. Este proyecto, hay que decir que tenían chicos y chicas el 50%, cosa que no era normal en aquella época. 42 00:05:30,959 --> 00:05:39,540 En aquella época las mujeres, en su gran mayoría, no estudiaban la enseñanza secundaria. Menos de un 20% accedían a la enseñanza secundaria. 43 00:05:39,540 --> 00:05:58,500 Y luego os tengo que decir también que era un proyecto un poco elitista, porque los alumnos que estaban aquí en realidad eran hijos de los investigadores de esta Junta de Anteación de Estudios, o sea, eran de la burguesía ilustrada. 44 00:05:58,500 --> 00:06:11,879 Y una cosa que yo no sabía y que me he enterado la semana pasada es que este Instituto Escuela y la Junta de Administración de Estudios es el origen de actuar Consejo Superior de Investigaciones Científicas. 45 00:06:11,879 --> 00:06:18,379 Estoy empezando yo este año un proyecto para reformar los laboratorios de física y de química que no están en este estado. 46 00:06:19,480 --> 00:06:29,420 Y esto lleva mucho tiempo. Esto se ha hecho gracias, como ha dicho Andrés, sobre todo a los profesores que han hecho esta catalogación. 47 00:06:29,800 --> 00:06:39,259 Y me estoy enterando de lo que supone cada una de estas etiquetitas que tienes que informar, de los tonings, de los aparatos, de todo, ¿no? 48 00:06:39,579 --> 00:06:42,459 Entonces, esto es un trabajo impresionante, ¿no? 49 00:06:42,459 --> 00:07:02,720 En todas las aulas un proyector y un cable, y es un cable con una conexión universal, 50 00:07:02,720 --> 00:07:16,060 cada profesor tiene su propio portátil que le da el centro, y quitamos, llegamos a clase, 51 00:07:16,060 --> 00:07:18,660 conectamos 52 00:07:18,660 --> 00:07:20,759 y yo tengo todo mi material dentro 53 00:07:20,759 --> 00:07:22,120 necesidad de trabajar 54 00:07:22,120 --> 00:07:24,920 por todas las cosas que nos permite el Comariz 55 00:07:24,920 --> 00:07:25,740 y 56 00:07:25,740 --> 00:07:27,819 tenemos un entorno Google 57 00:07:27,819 --> 00:07:29,540 que nos aporta otras cosas 58 00:07:29,540 --> 00:07:31,600 y con el que se firma un contrato de capacidad 59 00:07:31,600 --> 00:07:33,399 el jardín de 4 tiros 60 00:07:33,399 --> 00:07:35,240 que lo tenemos aquí cruzando 61 00:07:35,240 --> 00:07:36,819 ¿qué hacemos con él? 62 00:07:36,980 --> 00:07:39,279 por ejemplo, tenemos una aula 63 00:07:39,279 --> 00:07:42,360 tenemos 26 bicicletas 64 00:07:42,360 --> 00:07:44,720 que nos han ido cediendo 65 00:07:44,720 --> 00:07:45,819 desde el Ayuntamiento de Madrid 66 00:07:45,819 --> 00:07:50,819 Y desde diferentes instituciones, hemos conseguido una obra de bicicletas, pues nos vamos a hacer exclusivas al retiro.