1 00:00:00,240 --> 00:00:20,100 Hola, esto es una clase de lengua nivel 2 de ESO para adultos, que también es válida para acceso a ciclos de grado superior y acceso a la universidad, porque vamos a ver sintaxis de oraciones compuestas de las subordinadas adverbiales impropias, que son ya las últimas, las que son más difíciles. 2 00:00:20,100 --> 00:00:24,679 No las vamos a ver en profundidad, pero vamos a familiarizarnos un poco con ellas. 3 00:00:25,559 --> 00:00:31,359 Las subordinadas adverbiales impropias son las que no se pueden sustituir por un adverbio. 4 00:00:31,980 --> 00:00:42,859 Por lo tanto, no admiten fácilmente, o en absoluto lo admiten, la función de un complemento circunstancial. 5 00:00:42,859 --> 00:00:47,320 mientras que las de las propias las 6 00:00:47,320 --> 00:00:49,799 adverbiales propias equivalían a 7 00:00:49,799 --> 00:00:51,420 complementos circunstanciales de lugar 8 00:00:51,420 --> 00:00:53,500 de tiempo y de modo que habíamos visto 9 00:00:53,500 --> 00:00:56,960 en la clase anterior las impropias no 10 00:00:56,960 --> 00:00:59,539 admiten esta sustitución no admiten esa 11 00:00:59,539 --> 00:01:01,439 función de complemento circunstancial 12 00:01:01,439 --> 00:01:05,780 fácilmente en algunos casos más o menos 13 00:01:05,780 --> 00:01:08,760 porque si recordamos había complementos 14 00:01:08,760 --> 00:01:10,640 circunstanciales de causa de finalidad 15 00:01:10,640 --> 00:01:14,959 y algunos poco frecuentes, pero que nos encontrábamos en oraciones simples. 16 00:01:15,180 --> 00:01:19,359 Entonces, vamos a ver los tipos que hay y cuando podamos, 17 00:01:19,980 --> 00:01:22,739 pondremos ese complemento circunstancial del que estoy hablando. 18 00:01:23,640 --> 00:01:28,519 Bueno, en estos pequeños apuntes que proceden de un libro de cuarto de ESO, 19 00:01:29,659 --> 00:01:32,680 se nos dice cinco tipos. 20 00:01:33,799 --> 00:01:37,519 Y luego vamos a ver un sexto tipo, que son las comparativas. 21 00:01:37,519 --> 00:01:40,359 Lo que tenemos aquí es lo siguiente. 22 00:01:40,640 --> 00:02:02,680 Causales. Explican los motivos por los que se produce la acción principal. Y esto se hace con los nexos porque, ya que, principalmente, ¿no? Porque. Porque es el principal nexo, la que es conjunción, conjunción que funciona de nexo, que introduce la subordinada causal. 23 00:02:02,680 --> 00:02:19,240 Entonces, en este ejemplo que pone aquí, aprueba porque estudia, tenemos porque estudia que es la causa de que apruebe esa persona, ¿vale? Entonces, porque estudia es la oración subordinada adverbial causal. 24 00:02:19,240 --> 00:02:41,020 Aquí podríamos incluir complemento circunstancial de causa, ¿vale? Porque una causa es claramente una circunstancia que favorece un acontecimiento, ¿no? Si no, pues componer oración subordinada adverbial causal es suficiente. 25 00:02:41,020 --> 00:02:44,919 Bueno, ¿qué es lo siguiente que nos pone aquí? 26 00:02:45,319 --> 00:02:48,780 Consecutivas, consecutivas son las que indican consecuencia 27 00:02:48,780 --> 00:02:51,259 Que se desprende de la acción principal 28 00:02:51,259 --> 00:03:02,180 Tenemos nexos como por lo tanto, en consecuencia, por consiguiente, por tanto, por eso, pues, luego 29 00:03:02,180 --> 00:03:04,840 Entonces eso son consecuencias 30 00:03:04,840 --> 00:03:10,000 Ha sido el mejor concursante, por lo tanto será el ganador 31 00:03:10,000 --> 00:03:28,840 Eso es una consecuencia, que como ha sido el mejor concursante, será el ganador. Finales, pues son las que indican finalidad, el propósito de algo. Tenemos nexos como para qué, con el fin de qué. Se lo explicó para que no volviera a confundirse. 32 00:03:28,840 --> 00:03:49,780 ¿Para qué se lo explico? Para que no volviera a confundirse. También, si recordáis, teníamos en los complementos circunstanciales, cuando veíamos esa larga lista de complementos circunstanciales que había, que había un complemento circunstancial de finalidad, que era con para. 33 00:03:49,780 --> 00:04:15,460 El para es una preposición, pero aquí esto para qué, aquí ya sería una locución conjuntiva, una conjunción que funciona de nexo. Condicionales, pues estas son las que plantean una condición para que se cumpla la acción principal. Entonces, nexos, sí, en el caso de que, a condición de que, todo eso serían locuciones conjuntivas, pero que son conjunciones, al fin y al cabo, que funcionan de nexo. 34 00:04:15,460 --> 00:04:33,959 Si tarda mucho, lo espero en el café. Aquí además ha usado bien el pronombre personal átono lo, porque nosotros en España solemos decir le, pero si es a una mujer decimos la espero, entonces también deberíamos decir lo, pero decimos le. 35 00:04:33,959 --> 00:04:53,660 Bueno, pues lo es lo más correcto en este caso. Si tarda mucho, lo espero en el café. La condición es si tarda mucho. Y la acción principal es esta, la de lo espero en el café. Si tarda mucho será oración subordinada adverbial condicional. 36 00:04:53,660 --> 00:05:12,740 Y aquí, desde luego, no hay complemento circunstancial que valga. Esto simplemente es una condición. Bueno, concesivas. Estas son las que dan una concesión, es decir, que hay una oposición o dificultad a la acción principal, pero que ocurre, de todos modos, a pesar de esa concesión. 37 00:05:12,740 --> 00:05:34,920 Y ya he dicho uno de los nexos, a pesar de que, aunque sea muy temprano, voy a sacar al perro. Aunque es el obstáculo que hay que se supera para que la oración se cumpla, la acción se cumpla. 38 00:05:34,920 --> 00:05:56,759 Aunque sea muy temprano, voy a sacar al perro, pero voy a sacar al perro de todos modos. Y luego tendríamos las comparativas, que son las que se comparan dos elementos con nexos que están correlacionados, correlativos, con este tan, como, más, que, etc. 39 00:05:56,759 --> 00:06:07,100 Pero las vamos a ver en otro momento porque para ver esta clasificación bien vamos a ver el esquema que yo os estaba haciendo. 40 00:06:07,100 --> 00:06:18,439 A ver, conviene saberse las oraciones en orden, el tipo de oraciones en orden, en un orden que podáis memorizar. 41 00:06:18,439 --> 00:06:38,980 Entonces, yo os recomiendo que digáis las finales al final porque es una norma mnemotécnica, esta palabra tan bonita de memoria, de mnemosine, aquella diosa de la memoria. 42 00:06:38,980 --> 00:07:03,560 Bueno, entonces las finales las dejáis al final, ¿vale? Para que sea fácil de recordar. Y empezáis, por ejemplo, con las causales y las consecutivas, porque causales y consecutivas van relacionadas una con otra, ¿no? La causa y la consecuencia es lo mismo, solo que dado la vuelta de una manera inversa, con una relación lógica inversa. 43 00:07:03,560 --> 00:07:20,420 Entonces, tenemos este ejemplo de aquí, aprueba porque estudia, ¿no? Tenemos este ejemplo, aprueba porque estudia, ¿vale? Tenemos el nexo porque, ¿vale? 44 00:07:20,420 --> 00:07:43,379 La conjunción causal que es el nexo porque estudia que será el que introduzca la oración subordinada que es porque estudia. Oración, esto sería oración subordinada adverbial causal, ¿vale? Porque estudia. 45 00:07:43,379 --> 00:08:09,959 Y en cambio, la consecuencia, las consecutivas son conexos como este, por lo tanto, ¿vale? Por tanto, por lo tanto, por eso, por esa razón, por ese motivo, por consiguiente, ¿vale? Ella estudia mucho, por tanto, aprobará, o sea que aprobar en este caso va a ser la consecuencia de que haya estudiado mucho. 46 00:08:09,959 --> 00:08:25,959 Si ella ha estudiado mucho, aprobará, ¿no? Por tanto, aprobará. Entonces, por tanto, aprobará. Estoy usando ahora el color rojo para que veáis la oración subordinada adverbial consecutiva. 47 00:08:25,959 --> 00:08:51,720 Consecutiva, consecutiva, ¿vale? Esta es de consecuencia. En la primera, la causal, podríamos indicar complemento circunstancial de causa, pero bueno, es bastante redundante, porque si ya hemos dicho que es una oración subordinada adverbial causal, decir que es complemento circunstancial de causa es algo de perogrullo, ¿no? 48 00:08:51,720 --> 00:09:09,879 Y además, en este caso, como no hay complemento circunstancial de consecuencia, porque no existe, mejor no ponemos lo de circunstancial de causa porque no hace falta, ¿vale? No hace falta. Si lo ponéis bien, pero que no hace falta. 49 00:09:09,879 --> 00:09:17,320 Bueno, yo aquí me detenía siempre en recordar una anécdota de clase que me hace mucha gracia 50 00:09:17,320 --> 00:09:22,080 Que es la diferencia entre causa y consecuencia, ¿vale? 51 00:09:22,419 --> 00:09:26,860 Causa y consecuencia que a veces produce confusión entre los alumnos 52 00:09:26,860 --> 00:09:29,659 Y un día tuve una anécdota muy bonita 53 00:09:29,659 --> 00:09:34,320 Que es que me avisó la hermana de una alumna 54 00:09:34,320 --> 00:09:39,000 Que decía que no venía a clase porque se había encontrado un gato 55 00:09:39,000 --> 00:09:57,179 ¿No? Entonces yo puse en la pizarra esta oración. Digo, mira, esto es la causa de que no haya venido. Giselle no viene a clase porque se ha encontrado un gato. ¿No? Porque se ha encontrado un gato es la oración subordinada, adverbial, causal. ¿De acuerdo? Con el nexo porque. 56 00:09:57,179 --> 00:10:02,659 Sin embargo, si la oración la hacemos así 57 00:10:02,659 --> 00:10:04,919 Giselle se ha encontrado un gato 58 00:10:04,919 --> 00:10:06,580 Por tanto, no viene a clase 59 00:10:06,580 --> 00:10:09,539 Tenemos el nexo por tanto 60 00:10:09,539 --> 00:10:11,960 Y por tanto no viene a clase 61 00:10:11,960 --> 00:10:14,120 Lo que va a ser es una consecuencia 62 00:10:14,120 --> 00:10:16,259 De que se haya encontrado un gato 63 00:10:16,259 --> 00:10:22,440 Le ocurre que ella viene al instituto 64 00:10:22,440 --> 00:10:24,659 Oye maullidos 65 00:10:24,659 --> 00:10:26,980 Saca de debajo de un coche un gatito 66 00:10:26,980 --> 00:10:30,480 pequeño, asustado y por lo tanto 67 00:10:30,480 --> 00:10:33,120 no va al instituto sino que se vuelve a casa 68 00:10:33,120 --> 00:10:35,860 con su gatito para lavarlo y llevarlo al veterinario 69 00:10:35,860 --> 00:10:38,679 para curarlo, que por cierto esta chica 70 00:10:38,679 --> 00:10:40,919 cogió tiña en los brazos porque el gato tenía 71 00:10:40,919 --> 00:10:43,220 una enfermedad en la piel 72 00:10:43,220 --> 00:10:47,940 Giselle se ha encontrado un gato 73 00:10:47,940 --> 00:10:51,080 por lo tanto o por tanto no viene a clase 74 00:10:51,080 --> 00:10:53,480 aquí también podríamos usar otros mesos como 75 00:10:53,480 --> 00:10:55,399 entonces 76 00:10:55,399 --> 00:10:58,580 no viene a clase 77 00:10:58,580 --> 00:11:01,000 luego no viene a clase 78 00:11:01,000 --> 00:11:03,879 luego no de tiempo, sino de consecuencia 79 00:11:03,879 --> 00:11:06,480 entonces, por tanto, luego 80 00:11:06,480 --> 00:11:08,139 por eso 81 00:11:08,139 --> 00:11:13,360 en fin, habría muchos nexos 82 00:11:13,360 --> 00:11:16,519 aquí muchas locuciones conjuntivas 83 00:11:16,519 --> 00:11:18,919 o conjunciones que encajarían para 84 00:11:18,919 --> 00:11:22,720 introducir esta cláusula, esta consecuencia 85 00:11:22,720 --> 00:11:25,340 por lo tanto, entonces 86 00:11:25,340 --> 00:11:34,539 no viene a clase. Bueno, seguimos con nuestro listado que tenemos que aprender. Concesivas. Entonces, ¿por qué pongo aquí 87 00:11:34,539 --> 00:11:45,299 concesivas? Porque empieza también con consecutivas, concesivas y parece intuitivo de recordar. Entonces, causales y consecutivas 88 00:11:45,299 --> 00:11:55,220 porque van emparentadas, ¿no? Concesivas, pues porque empieza parecido y estos son los que empiezan con la palabra aunque, ¿vale? 89 00:11:55,220 --> 00:12:14,899 Entonces, tenemos aquí el nexo, aunque estudie poco, aprobará, ¿vale? Aunque estudie poco, aprobará. Entonces, aunque estudie poco, esto es la oración subordinada. 90 00:12:14,899 --> 00:12:33,840 Aunque estudie poco, esto sería oración subordinada, adverbial, concesiva. Entonces, ella aprobará aunque estudie poco. Podríamos ponerlo delante, este aprobará, ella aprobará aunque estudie poco. 91 00:12:33,840 --> 00:12:52,659 Lo que hay es esta concesión, digamos, que hay un obstáculo pero que se supera. Aunque estudie poco, aprobará. Hay un riesgo ese que ha estudiado poco pero es una buena estudiante y va a aprobar de todos modos o seguramente. 92 00:12:52,659 --> 00:13:05,120 Entonces, aunque estudie poco, aprobará, concesiva. Condicionales. Condicionales también son fáciles de detectar, son muy fáciles de detectar y de analizar. 93 00:13:05,120 --> 00:13:26,299 Entonces, el nexo principal, el nexo que más vamos a ver más a menudo es SI, este SI que es conjunción y que es nexo y que no lleva tilde, por supuesto, este SI es un nexo que no lleva tilde, no es un adverbio de afirmación. 94 00:13:26,299 --> 00:13:44,059 Si estudiara más o si estudiase más, ¿vale? Aquí suele, va casi siempre, salvo que lo usemos en presente, ¿no? Si estudia más, ¿no? Pero en todo caso va a ir un tiempo en subjuntivo, ¿vale? 95 00:13:44,059 --> 00:14:11,539 Si estudiara más, sacaría más nota, ¿vale? En esto me he detenido en otras ocasiones para explicar este tiempo verbal, cuando estoy con el subjuntivo y con una oración condicional, ¿no? Aquí tenemos lo que se llama prótasis, ¿vale? Ahora lo explicaré, que es la prótasis y la apódosis, ¿vale? Esto sería oración subordinada adverbial condicional, ¿vale? 96 00:14:11,539 --> 00:14:39,480 Y este sacaría más nota, dices tú, pero vamos a ver, este tiempo verbal no está en condicional, ¿por qué no lo pongo en la subordinada adverbial condicional? Pues porque esta condición de sí, ¿vale? Si estudiara más, no ha ocurrido, ¿vale? No ha ocurrido, esto tiene que ir en tiempo subjuntivo, si estudiara o estudiase, si hubiera estudiado o si hubiese estudiado más, ¿no? 97 00:14:39,480 --> 00:14:57,980 Tenemos que usar el tiempo en subjuntivo porque es algo que no ha ocurrido. Entonces estamos en el plano de lo no real. En cambio, si hubiera ocurrido esa condición, en la realidad tendríamos este resultado que sacaría más nota. 98 00:14:57,980 --> 00:15:15,200 Lo que no podemos hacer es poner el tiempo condicional con el nexo sí. Y esto lo hace la gente que no tiene estudios o que es muy vulgar de lugares de territorios hispanohablantes de toda la geografía mundial. 99 00:15:15,200 --> 00:15:38,480 Entonces, hay gente que dice, si estudiaría más, y eso es una patada al diccionario, a los oídos y al estómago, ¿vale? Se dice, si estudiara más, si estudiase más, si estudia más, ¿no? En presente incluso, pero nunca, jamás poner un condicional en la prótesis de la condicional, ¿vale? En la subordinada alverbial condicional. 100 00:15:38,480 --> 00:16:01,840 Bueno, vale. Y luego nos quedarían las comparativas. Comparativas que ya hemos dicho que tienen dos partes que van correlativas. Tenemos que poner una cantidad o algo, un adverbio de cantidad como más o menos o tan o algo así. 101 00:16:01,840 --> 00:16:18,139 Y luego el qué, ¿vale? Entonces vamos a señalar aquí estas dos partes que seguiremos viendo despacio porque esto es algo que requiere idas y vueltas. Este vídeo va a salir un poco desordenado, ¿vale? Más que. ¿Realmente el nexo es qué? 102 00:16:18,139 --> 00:16:34,799 Y la subordinada, realmente, si quisiéramos ser estrictos, sería este que yo. Ella estudia más que yo. ¿Qué pasa aquí? Que realmente no vemos otro verbo después del que. Ella estudia, tenemos aquí el verbo, estudia más que yo. 103 00:16:34,799 --> 00:17:00,100 Pero claro, esto supone que haya aquí el hirido, omitido, tácito, supuesto, un verbo. Ella estudia más que estudio yo, o ella estudia más que yo estudio, ¿no? Como es el mismo verbo, se omite, ¿vale? Pero esto sería otra oración. Habría que indicar qué verbo hemos omitido aquí, ¿vale? Y de todas formas las veremos ahora despacio con las tablas que dispongo en estos momentos. 104 00:17:00,100 --> 00:17:02,700 vale, y luego como hemos dicho 105 00:17:02,700 --> 00:17:04,440 que dejábamos para el final las finales 106 00:17:04,440 --> 00:17:05,640 pues aquí las tenemos 107 00:17:05,640 --> 00:17:08,420 ella estudia para 108 00:17:08,420 --> 00:17:10,359 aquí tenemos 109 00:17:10,359 --> 00:17:12,720 para, que realmente es una 110 00:17:12,720 --> 00:17:14,720 preposición, ante cabe con 111 00:17:14,720 --> 00:17:16,519 contra de, desde en, hacia, entre 112 00:17:16,519 --> 00:17:18,880 no sé qué, o sea que tenemos las preposiciones 113 00:17:18,880 --> 00:17:19,980 y tendríamos una que es para 114 00:17:19,980 --> 00:17:21,680 pero este para 115 00:17:21,680 --> 00:17:24,460 que va seguida, va seguido 116 00:17:24,460 --> 00:17:25,900 de un 117 00:17:25,900 --> 00:17:27,339 de 118 00:17:27,339 --> 00:17:29,980 de un verbo en infinitivo 119 00:17:29,980 --> 00:17:33,000 ya estaría funcionando de nexo 120 00:17:33,000 --> 00:17:36,279 no sería una preposición normal 121 00:17:36,279 --> 00:17:37,859 esto ya está funcionando de nexo 122 00:17:37,859 --> 00:17:41,160 ella estudia para conseguir una plaza de funcionaria 123 00:17:41,160 --> 00:17:44,299 entonces, ¿cuál es la oración subordinada? 124 00:17:44,359 --> 00:17:45,880 la que va encabezada con el nexo 125 00:17:45,880 --> 00:17:48,299 para conseguir una plaza de funcionaria 126 00:17:48,299 --> 00:17:52,299 entonces todo esto sería la oración subordinada 127 00:17:52,299 --> 00:17:55,000 adverbial final 128 00:17:55,000 --> 00:18:00,819 había en los complementos circunstanciales 129 00:18:00,819 --> 00:18:01,799 uno que era de finalidad 130 00:18:01,799 --> 00:18:04,140 entonces si quisiéramos podríamos ponerlo 131 00:18:04,140 --> 00:18:06,059 de complemento circunstancial de finalidad 132 00:18:06,059 --> 00:18:08,099 pero vamos 133 00:18:08,099 --> 00:18:09,920 que no hace falta porque 134 00:18:09,920 --> 00:18:11,799 con decir subordinado adverbio al final 135 00:18:11,799 --> 00:18:13,400 ya está dicho todo 136 00:18:13,400 --> 00:18:17,599 y claro 137 00:18:17,599 --> 00:18:19,819 tenemos también otros nexos como para qué 138 00:18:19,819 --> 00:18:21,579 en ese caso 139 00:18:21,579 --> 00:18:24,299 no tendríamos 140 00:18:24,299 --> 00:18:42,740 Tendríamos el verbo en infinitivo, ¿vale? Tendríamos para qué, y eso sí que sería anexo, ¿vale? Porque este para seguramente discutan los gramáticos si es preposición o es conjunción, pero si tenemos para qué, eso está claro que es una locución conjuntiva, es decir, una conjunción. 141 00:18:42,740 --> 00:19:00,019 Bueno, y me he quedado por decir una cosa de las consecutivas, que dice el libro que voy a mostraros ahora, que espero que no me prohíban publicar este vídeo porque son de una editorial importante. 142 00:19:00,019 --> 00:19:26,160 ¿Vale? Entonces, las consecutivas se dividen en ilativas y consecutivas ponderativas o intensivas. Las ilativas son las normales, las que hemos visto en una consecuencia como ella estudia mucho, por lo tanto, aprobará. O Giselle se ha encontrado un gato, por tanto, no viene a clase. ¿Vale? Esto conviene ponerlo entre comas, ¿vale? Por tanto, por lo tanto. 143 00:19:26,160 --> 00:19:28,859 Estos serían las 144 00:19:28,859 --> 00:19:30,759 Ilativas, vale, consecutivas 145 00:19:30,759 --> 00:19:31,460 Ilativas 146 00:19:31,460 --> 00:19:34,900 Si no nos lo piden con que pongamos consecutivas 147 00:19:34,900 --> 00:19:36,900 Ya vale, vale, pero que si 148 00:19:36,900 --> 00:19:38,880 Estamos haciendo un examen de 149 00:19:38,880 --> 00:19:39,599 Bachillerato 150 00:19:39,599 --> 00:19:42,619 Podemos decir todo, vale, consecutivas 151 00:19:42,619 --> 00:19:44,880 Ilativas, y fijaos que bonitos 152 00:19:44,880 --> 00:19:46,759 Nexos tenemos, así que 153 00:19:46,759 --> 00:19:48,900 Por lo tanto, o por 154 00:19:48,900 --> 00:19:51,099 Tanto, vale, por consiguiente 155 00:19:51,099 --> 00:19:52,319 Pues 156 00:19:52,319 --> 00:19:54,000 Vale, con que 157 00:19:54,000 --> 00:20:16,960 Luego, con que escrito junto, ¿eh? Con que, con que, todo junto. Esto es una conjunción, ¿vale? Hay ejercicios de ortografía para distinguir con, separado que, de con que, ¿vale? De ahí que, de modo que, ¿no? Tendríamos estos nexos, estas locuciones conjuntivas o conjunciones, ¿vale? 158 00:20:16,960 --> 00:20:42,460 Aquí me he acordado, pues, del típico pienso, luego existo, ¿no? Pienso, luego existo, esto sería, luego existo, pues, sería la consecuencia de pensar, que decía Descartes, ¿no? René Descartes, que decimos en España, ¿vale? Pues, luego existo sería la oración subordinada, adverbial, consecutiva y lativa, ¿vale? 159 00:20:42,460 --> 00:20:58,319 Bueno, y luego tenemos las ponderativas o intensivas y estas son raras y difíciles, pero que nos pueden salir y podríamos saber clasificar si somos hábiles y hemos estudiado, ¿vale? 160 00:20:58,319 --> 00:21:19,960 Son las que a través de un alto grado de algo implican una causa, ¿vale? Van a ser un poquito causales, pero en realidad son consecuencias, ¿vale? Ese grado, digamos, es la causa de una consecuencia, ¿vale? Esto es un poquito ambiguo esto que he puesto aquí. 161 00:21:19,960 --> 00:21:34,960 Y los nexos correlativos, como los de las comparativas, son tan que y tanto que. Estaba tan cansado que se durmió. Me acabo de acordar de un chiste que me contaban de pequeño. 162 00:21:34,960 --> 00:21:50,680 Era un señor tan tontín, tan tontín, tan tontín que se convirtió en campana. Pues tan tontín que se convirtió en campana, eso sería una consecutiva intensiva, aunque realmente eso es una figura retórica que no hace falta decir aquí. 163 00:21:50,680 --> 00:22:09,349 Bueno, estaba tan cansado que se durmió, ¿no? Que se durmió realmente es la oración subordinada, oración subordinada, adverbial, consecutiva, intensiva, podríamos decir, ¿vale? 164 00:22:09,349 --> 00:22:26,549 ¿Vale? Porque de tanto cansancio se durmió, ¿no? Estaba tan cansado que se durmió. Leía tanto que se volvió loco, ¿no? Aquí tenemos este que, ¿no? Que es realmente la conjunción, el nexo que introduce esto, ¿no? 165 00:22:26,549 --> 00:22:53,630 Pero luego tenemos que tener un tanto o un tan, ¿no? En este caso, tanto, este adverbio de cantidad, ¿no? Que indica que a través de este alto grado de leer se volvió loco, ¿no? Como Don Quijote, ¿vale? Entonces, todo esto son las oraciones subordinadas adverbiales impropias, dicho de una manera superficial, ¿vale? 166 00:22:53,630 --> 00:23:08,650 Pero vamos a seguir viendo apuntes, porque en el bachillerato y en la universidad tenéis que tener en cuenta que no hay un libro clarito muchas veces, no hay una sola fuente de estudio, sino que tenéis que tirar de varias, ¿no? Y eso me pasa hoy en día. 167 00:23:08,650 --> 00:23:33,630 Entonces, aquí tenemos un cuadro donde se nos clasifica todas las oraciones compuestas, desde las yuxtapuestas, que eran solamente con una coma, un punto y coma o dos puntos, las coordinadas, que eran las copulativas, adversativas, disyuntivas, distributivas y explicativas, 168 00:23:33,630 --> 00:23:46,809 que habíamos visto que se separaban, ¿no? Oración coordinada 1, oración coordinada 2 y en medio el nexo. Discutieron y riñeron. Jugamos muy mal, pero ganamos, ¿no? Estas eran las coordinadas. 169 00:23:46,809 --> 00:23:58,650 Y luego las subordinadas, que es lo que hemos estado viendo todos estos días, que son las que dependen de una oración principal, ¿no? Que están dentro de una oración principal y se relacionan con el verbo principal 170 00:23:58,650 --> 00:24:02,390 con una función que van a tener dentro de esa oración. 171 00:24:02,650 --> 00:24:08,710 Las sustantivas, subornidades sustantivas, eran las que cumplen la función de un sintagma nominal. 172 00:24:09,109 --> 00:24:14,490 Y teníamos de sujeto, complemento directo, y luego aquí, en vez de todo esto, 173 00:24:14,589 --> 00:24:17,009 yo ponía que eran el término de un sintagma preposicional. 174 00:24:18,250 --> 00:24:24,069 Entonces, es más correcto lo mío, porque en cuanto tengamos una preposición 175 00:24:24,069 --> 00:24:49,470 Y luego el nexo o un verbo en infinitivo, ahí ya tenemos un sintoma preposicional. Las adjetivas o de relativo eran las que hemos visto hace poco también, ¿no? Que tienen un antecedente, ¿vale? Se refieren a un sustantivo que está dicho anteriormente, la camisa que te compraste es bonita, ¿no? Pues camisa y luego qué, ¿vale? Un antecedente al que se refieren. 176 00:24:49,470 --> 00:25:00,130 Y también las había sin nexo que eran las sustantivadas, adjetivas sustantivadas, ¿vale? Que eran las que se llamaban de relativo libres o semilibres en la gramática moderna. 177 00:25:00,130 --> 00:25:23,849 Y luego las adverbiales, que son las que estamos viendo ahora, ¿vale? Las adverbiales son todas estas, las de las propias, que llaman aquí de relación circunstancial, que son de tiempo, lugar y modo, ¿no? Y teníamos aquí algunos ejemplos como estudia antes de que llegue, ¿no? Aquí tenemos una locución conjuntiva que es antes de que. 178 00:25:24,710 --> 00:25:27,529 Mientras comas, no hables, ¿no? 179 00:25:28,130 --> 00:25:30,710 Pues este mientras, que yo diría mientras comes, 180 00:25:30,829 --> 00:25:34,210 porque con este subjuntivo estamos haciendo aquí algo confuso, 181 00:25:34,329 --> 00:25:38,309 más bien una condición, más que un circunstancial de tiempo. 182 00:25:38,869 --> 00:25:40,970 Y luego cuando termine, aplaude, ¿no? 183 00:25:41,609 --> 00:25:41,829 Vale. 184 00:25:42,470 --> 00:25:44,650 De lugar, pues siéntate donde quieras, ¿no? 185 00:25:44,650 --> 00:25:45,349 Que habíamos dicho. 186 00:25:45,809 --> 00:25:48,710 Y luego de modo, pues siéntate como quieras, ¿vale? 187 00:25:48,849 --> 00:25:51,509 En esta otra imagen que yo tenía por aquí, 188 00:25:51,509 --> 00:26:05,730 Y venía más o menos lo mismo, porque esto lo veo en distintas páginas web y los profesores se copian unos a otros, como yo estoy haciendo ahora mismo, ¿no? Entonces, en estas adverbiales tenemos casi los mismos ejemplos. 189 00:26:05,730 --> 00:26:26,710 Siéntate cuando quieras, ¿no? Aquí donde tengo la mano, ¿vale? Siéntate cuando quieras, siéntate donde quieras y siéntate como quieras. Aquí tenemos las subordinadas adverbiales de tiempo, en este caso, ¿vale? De lugar, aquí, y de modo, siéntate como quieras, ¿vale? Y estas eran las fáciles. 190 00:26:26,710 --> 00:26:50,369 Y luego las impropias, que son las que nuestros otros apuntes llaman de relación lógica. Aquí nos ponen directamente impropias. Tenemos las que hemos visto, que son seis. Comparativas, causales, consecutivas, concesivas, condicionales y finales. Las han dicho en orden distinto del mío, pero está bien. 191 00:26:50,369 --> 00:27:15,849 ¿Vale? Las comparativas que son las últimas que he dicho o las penúltimas dicen es más listo que Javier. Aquí faltaría el verbo omitido. Es más listo que Javier es. ¿Vale? Es tan listo como pensé y es menos torpe que ayer. Y aquí hay relación, claro, de superioridad, de igualdad y de inferioridad. ¿Vale? Como cuando veíamos los adjetivos comparativos. 192 00:27:15,849 --> 00:27:22,089 Pero bueno, esto es otra cosa. Son oraciones subordinadas, adverbiales, comparativas. 193 00:27:23,289 --> 00:27:28,289 Causales. Pues las causales son las que indican causa, que ya hemos dicho. 194 00:27:28,509 --> 00:27:32,170 Porque, ya que, puesto que, pues como, me voy porque llueve. 195 00:27:34,390 --> 00:27:40,130 Consecutivas, las que indican consecuencia. Por lo tanto, luego, pues, de tal modo, tanto, así que, ¿no? 196 00:27:40,130 --> 00:27:57,289 Aquí nos mezclan ya las ponderativas o intensivas, de tal modo que, tanto que, ¿no? Estas son las que van correlativas, tan que, tanto que, estas eran las que habíamos dicho que se llaman consecutivas, ponderativas o intensivas. 197 00:27:57,289 --> 00:27:59,609 tan que, tanto que 198 00:27:59,609 --> 00:28:01,430 bueno 199 00:28:01,430 --> 00:28:06,509 pienso, luego existo 200 00:28:06,509 --> 00:28:08,329 que es el ejemplo que he puesto yo de descartes 201 00:28:08,329 --> 00:28:10,529 pues sería una consecutiva 202 00:28:10,529 --> 00:28:12,230 normal, en la que se llaman 203 00:28:12,230 --> 00:28:13,970 las que se llaman ilativas 204 00:28:13,970 --> 00:28:16,269 así que 205 00:28:16,269 --> 00:28:18,509 por tanto, por consiguiente, luego 206 00:28:18,509 --> 00:28:20,190 de ahí que, de modo que 207 00:28:20,190 --> 00:28:22,849 seguimos repasando 208 00:28:22,849 --> 00:28:24,329 las 209 00:28:24,329 --> 00:28:26,089 concesivas 210 00:28:26,089 --> 00:28:40,970 Son las que oponen una dificultad al cumplimiento de la proposición principal, aunque, a pesar de que, aun cuando, ¿no? Gané, aunque fui enfermo. Vale, pues aquí tenemos una dificultad, fui enfermo, ¿no? Aunque fui enfermo, gané. 211 00:28:40,970 --> 00:29:02,609 Y luego, condicionales, pues son con el nexo sí, para indicar la condición, con tal de qué, siempre qué, con qué, ¿no? Fijaos que este con qué va separado, ¿no? Con que te levantes pronto, no, un ejemplo muy actual con mis clases. 212 00:29:02,609 --> 00:29:22,410 Con que vayas a clase, apruebas, ¿no? Eso es lo mismo que decir, si vas a clase, apruebas, ¿vale? Y este con, separado que, se escribe separado, ¿vale? Si vas a clase, apruebas. Con que vayas a clase, apruebas. A condición de que vayas, bueno, en fin, lo que indica una condición. 213 00:29:22,410 --> 00:29:42,009 Me quedaré si me ayudas. Y luego las finales son las que se indican para qué se realiza la acción principal, la finalidad de esa acción, ¿no? Para qué, para, fin de qué, con objeto de qué, ¿vale? Aquí lo tenemos. Jugaré para divertirnos. Venga, pues ya está. 214 00:29:42,009 --> 00:29:47,549 Entonces, aquí venía más o menos lo mismo 215 00:29:47,549 --> 00:29:50,049 ¿Veis cómo se copian los profesores unos a otros? 216 00:29:50,230 --> 00:29:51,390 Jugaré para divertirnos 217 00:29:51,390 --> 00:29:52,529 Y esto lo he sacado de otro sitio 218 00:29:52,529 --> 00:30:01,369 Y vamos a ver poco a poco las comparativas 219 00:30:01,369 --> 00:30:06,109 Aquí tenemos unos buenos apuntes que he encontrado también en internet 220 00:30:06,109 --> 00:30:08,390 Que uso sin ánimo de lucro 221 00:30:08,390 --> 00:30:11,569 Para enseñar a los alumnos en enseñanza pública 222 00:30:11,569 --> 00:30:26,650 Entonces esto no es ilegal. Las proposiciones subordinadas a las comparativas dice aquí que van introducidas por un nexo apoyado en un elemento cuantificador. Y aquí nos dice qué es esto del elemento cuantificador. 223 00:30:26,650 --> 00:30:52,009 El elemento cuantificador es un más o un tan o un menos, ¿vale? Según sean de superioridad, de igualdad o de inferioridad, ¿vale? Entonces, si tenemos aquí una comparativa de superioridad, tenemos el elemento cuantificador más y luego el nexo que va a ser que y también puede ser la preposición de, ¿vale? 224 00:30:52,009 --> 00:31:04,309 Aquí realmente en un análisis morfológico creo que tendríamos que decir en de preposición, ¿vale? Aunque funcione de nexo. Quizá también en el para, cuando hemos visto la de finalidad. 225 00:31:04,309 --> 00:31:24,670 Bueno, Juan, se han olvidado aquí el verbo, es más alto que tu hermano, ¿vale? No sé si puedo pintar aquí. Juan es más alto que tu hermano, ¿vale? Realmente la subordinada es que tu hermano lo es, ¿vale? 226 00:31:24,670 --> 00:31:44,910 El nexo es que, este es el nexo, ¿vale? El nexo que introduce la subordinada. Lo único que habría que decir que este más, más alto, ¿no? Acompaña un adjetivo, entonces es un adverbio, ¿vale? Este más es un adverbio. 227 00:31:44,910 --> 00:32:02,109 En un análisis como oración compuesta podríamos poner, además de adverbio, elemento cuantificador, como nos ponen aquí. Ahora veremos en otros apuntes que no hay acuerdo entre gramáticos en la manera de analizar esto, entonces nos van a proponer otra forma. 228 00:32:02,109 --> 00:32:30,170 Pero bueno, yo os sigo haciendo el lío con tal de que soltaros todo y que vosotros elijáis la mejor manera. Juan es más prudente de lo que parece. Bueno, esto es un poco más complicado porque tenemos una especie de adjetiva sustantivada o de relativo semilibre. 229 00:32:30,170 --> 00:32:49,710 Pero bueno, Juan es más prudente de lo que parece, como nos viene aquí indicado, esto es la subordinada. El más sigue siendo un adverbio de cantidad que acompaña un adjetivo prudente y es el elemento cuantificador que nos obliga a este tipo de oración a poner. 230 00:32:49,710 --> 00:33:06,529 ¿Vale? De igualdad, ¿cómo son las comparativas de igualdad? Aquí, comparativas de igualdad. Pues vamos a tener como elemento cuantificador tan o tanto o igual de, ¿vale? Y luego el nexo va a ser como o que. 231 00:33:06,529 --> 00:33:24,650 Antonio es tan delgado como Pedro, ¿no? Pues tenemos tan como. El nexo realmente es como, la subordinada será como Pedro lo es, ¿no? Como Pedro. Y el tan delgado no deja de ser un adverbio que acompaña al adjetivo delgado, ¿vale? 232 00:33:24,650 --> 00:33:51,930 Antonio es igual de inteligente que su hermano, ¿vale? Pues tenemos el que, tenemos que su hermano, que esto es la subordinada adverbial comparativa, ¿no? De igualdad y igual de, bueno, pues se podría analizar esto de manera conjunta, ¿no? 233 00:33:51,930 --> 00:34:21,469 Y luego, ¿Julio ha sufrido tantos desengaños que no se fía de nadie? Pues tenemos lo mismo, pero con, en este caso, un determinante, ¿vale? Estos serían adverbios, ¿vale? Igual de, pues sería un, pues esto es, bueno, todo esto lo analizaríamos como atributo, ¿no? Igual de inteligente, ¿no? 234 00:34:21,929 --> 00:34:39,349 con el, yo diría directamente, diría directamente adverbio, adverbio, adverbio, esto me ha hecho pensar un momento, ¿vale? Os digo porque podría ser adjetivo, ¿no? 235 00:34:39,349 --> 00:34:57,070 Bueno, si dices Antonio y Juan son iguales, ¿vale? Porque en cuanto podemos poner algo en plural ya no es adverbio, porque los adverbios son invariables. Pero claro, si decimos Antonio y Juan son, podemos decir igual de inteligentes, ¿vale? 236 00:34:57,070 --> 00:35:16,969 Entonces, no sería correcto decir son iguales de inteligentes, ¿no? Son igual de inteligentes porque inteligente es un adjetivo, ¿no? Y quedaría bastante raro decir adjetivo de adjetivo, ¿no? 237 00:35:16,969 --> 00:35:31,650 O sea, adjetivo, preposición, adjetivo. Eso, hacer un sintagma adjetival dentro con un sintagma preposicional que a su vez tiene otro adjetivo, es una construcción un poco rara. Entonces, deberíamos decir eso de son igual de inteligentes, ¿vale? Si lo ponemos en plural. 238 00:35:31,650 --> 00:35:43,769 Total, que lo importante es que veáis que tienen un elemento cuantificador que es este tan, igual de o tantos y luego el nexo como que o que. 239 00:35:44,650 --> 00:35:57,949 Y por último tenemos aquí dicho en esta diapositiva comparativas de inferioridad, comparativas de inferioridad que sería con el elemento cuantificador menos y luego el nexo que. 240 00:35:57,949 --> 00:36:15,570 Ahora tengo menos ganas de viajar que antes tenía. Que antes tenía, este es realmente la subordinada comparativa, ¿vale? Pero que tenemos delante del sustantivo abstracto ganas, tenemos este menos, ¿no? 241 00:36:15,570 --> 00:36:37,130 Que es, como esto es un sustantivo, esto es un determinante, ¿vale? Un determinante esto indefinido, ¿vale? Y luego, menos brillante de lo que él se cree. Pues ese chico es menos brillante de lo que él se cree en vez de tener que, tenemos de, que es una preposición que está funcionando de nexo en este caso. 242 00:36:37,130 --> 00:36:55,289 Como veis es bastante complicado esto de las subordinadas comparativas. Aquí tenemos otro cuadro más, este lo he hecho yo con distintos apuntes, entonces le podéis hacer una captura de pantalla si os viene bien. 243 00:36:56,170 --> 00:37:06,349 Tenemos el lugar, tiempo y modo, como siempre, causales, consecutivas, concesivas, condicionales, comparativas y finales, en el orden que os he puesto antes en la pizarra. 244 00:37:07,130 --> 00:37:12,170 Este mismo, causales, consecutivas, concesivas, condicionales, comparativas y finales. 245 00:37:14,010 --> 00:37:26,010 Y ya hemos hablado de ellas y hemos visto los nexos, pero lo dejo aquí un momentito por si queréis pausar el vídeo, hacer la captura, recortar la pantalla y ponerlo en vuestros apuntes. 246 00:37:26,010 --> 00:37:30,909 y por último 247 00:37:30,909 --> 00:37:33,829 aquí tenemos más apuntes 248 00:37:33,829 --> 00:37:38,630 que estos también los he copiado de alguna página web 249 00:37:38,630 --> 00:37:42,150 y esta tabla que es otro resumen más 250 00:37:42,150 --> 00:37:44,469 también lo he sacado de internet 251 00:37:44,469 --> 00:37:47,030 y había visto algo interesante 252 00:37:47,030 --> 00:37:49,889 que es que las adverbiales impropias 253 00:37:49,889 --> 00:37:53,690 las presenta con una división también 254 00:37:53,690 --> 00:37:58,269 que las llama correlativas y luego de implicación lógica o causativas 255 00:37:58,269 --> 00:37:59,889 entonces las correlativas 256 00:37:59,889 --> 00:38:05,630 lo dice, dice esto de correlativas porque incluye 257 00:38:05,630 --> 00:38:10,250 las comparativas y las consecutivas intensivas que os había dicho yo 258 00:38:10,250 --> 00:38:13,909 ¿vale? que son las que llevan nexos correlativos 259 00:38:13,909 --> 00:38:18,110 este, un adverbio de cantidad, tan, tanto, más, menos 260 00:38:18,110 --> 00:38:22,269 y luego realmente el nexo, ¿no? que el cómo, qué 261 00:38:22,269 --> 00:38:42,590 Vale, y esto es lo que pasaba con las comparativas. Ahora gasta más que gana, publica más libros que escribe. Yo soy más alto que tú, ¿no? Estáis viendo aquí a la derecha donde tengo el cursor, ¿vale? Tan como, tanto como, más que, menos que, estas son las comparativas que son correlativas. 262 00:38:42,590 --> 00:39:01,130 Y mientras tanto, mientras las consecutivas intensivas que no tienen nada que ver porque son consecutivas, es un tipo de oración que no son comparativas, son consecutivas. Estas también se forman con nexos correlativos tan que tanto que sufría tanto que me daba lástima. 263 00:39:01,130 --> 00:39:18,389 Tuve tan poco tiempo que no pude ir a su casa, ¿no? Pude ir es una perífrasis verbal, ¿vale? Tanto que, tuve tan poco tiempo que, ¿no? Estas son consecutivas, intensivas, ¿vale? Y son las que llama aquí correlativas. 264 00:39:18,389 --> 00:39:28,610 Y el resto, que ya no son correlativas, son todas las que hemos visto, concesivas, consecutivas, causales, finales, ¿vale? 265 00:39:29,190 --> 00:39:39,909 Bueno, y ya por último voy a enseñaros la presentación de la editorial Oxford, de los libros de bachillerato de Oxford, ¿vale? 266 00:39:39,909 --> 00:39:53,750 que son bastante buenos, se usan mucho en los institutos y que espero que no me digan que no puedo usar este material para un vídeo público, pero yo lo hago con mi mejor intención 267 00:39:53,750 --> 00:40:00,750 porque propongo que hasta cierto nivel, por lo menos, la educación sea pública y gratuita. 268 00:40:03,809 --> 00:40:13,570 Hemos dicho que teníamos las oraciones subordinadas impropias, que eran estas. 269 00:40:14,030 --> 00:40:18,389 Causales, finales, concesivas, condicionales, consecutivas, comparativas. 270 00:40:18,650 --> 00:40:19,949 Aquí nos la pone en este orden. 271 00:40:19,949 --> 00:40:43,030 Bien, dice aquí una cosa interesante, que es que no hay acuerdo entre los gramáticos sobre la denominación y el análisis de estas subordinadas. De momento no me he puesto a analizar ninguna, pero es según qué tipo de oración analicemos, como por ejemplo las comparativas, vamos a tener unos modos u otros, ¿vale? Según qué gramático la haga. 272 00:40:44,030 --> 00:40:50,409 Construcciones adverbiales causales son las que tienen el porqué o cualquier nexo que equivalga a porqué. 273 00:40:50,489 --> 00:40:51,809 Ya lo hemos dicho varias veces. 274 00:40:52,449 --> 00:40:59,750 Aquí dice una frase muy bonita y muy literaria que es la violencia es la forma más limitada de poder porque solo se puede usar para castigar. 275 00:41:00,690 --> 00:41:03,969 Esto sería la oración subordinada adverbial causal. 276 00:41:05,130 --> 00:41:07,090 Las finales son las que indican finalidad. 277 00:41:07,230 --> 00:41:09,010 Lo hizo para que la perdonaras. 278 00:41:09,710 --> 00:41:10,869 Lo hizo para que la perdonaras. 279 00:41:10,869 --> 00:41:28,889 Se fue a Estocolmo para encontrar trabajo. Estas son las que no llevan realmente el nexo que. Tenemos aquí esta. Voy a ampliarlo para que lo veáis mejor. Lo hizo para que la perdonaras. 280 00:41:28,889 --> 00:41:48,230 ¿Vale? Para qué todo esto es el nexo. No nos vamos a andar con un análisis morfológico estricto. Todo esto ponemos nexo y ya está. Conjunción. Podríamos conjunción en análisis morfológico y luego nexo en la función sintáctica. 281 00:41:48,230 --> 00:42:11,500 Pero en estas se fue a Estocolmo para encontrar trabajo. Yo aquí en el análisis morfológico pondría preposición, igual que este A es una preposición, ¿vale? Que está funcionando de nexo, vale, sí, pero es una preposición, ¿vale? 282 00:42:11,500 --> 00:42:30,099 Si quisiéramos analizarlo como preposición, como enlace y luego esto término, pues yo no lo vería mal. Como dice aquí que no hay acuerdo entre gramáticos para analizar esto, pues supongo que igual hay varias formas válidas. 283 00:42:30,099 --> 00:42:51,719 Pero bueno, que para y a, si no tenemos un que, estos son preposiciones, como toda la vida, ¿vale? ¿Qué pasa? Que esto se pone cuando tenemos un verbo en infinitivo, encontrar trabajo, verte, ¿no? Aquí está el pronombre enclítico te, ¿no? Pero tenemos encontrar que trabajo, ¿vale? 284 00:42:51,719 --> 00:43:14,139 Entonces, esto sería una oración, o sea, esto sería la oración subordinada adverbial final, de finalidad, ¿no? Para, podríamos, más bien, nexo, ¿no? Ya que estamos en una oración compuesta. Y luego, aquí, pues, pondríamos sintámalo al predicado verbal, encontrar núcleo, trabajo, complemento directo. Ya está, ¿no? 285 00:43:14,139 --> 00:43:24,579 Y verte, pues tenemos el verbo en infinitivo ver, núcleo, ¿no? Y te, a ti, ¿no? Complemento directo también, ¿vale? 286 00:43:27,170 --> 00:43:39,150 Las concesivas. Pues aquí nos dice una cosa que os he dicho antes y que vamos a ver, que es interesante, que es el concepto de prótesis y de apódosis, ¿vale? 287 00:43:39,150 --> 00:43:57,710 Tenemos prótesis y apótesis. Esto se usa sobre todo en las condicionales, ¿vale? Que lo vamos a ver ahora mismo. Aquí dice, las concesivas, bueno, ya sabemos lo que son porque lo hemos visto en el vídeo varias veces, ¿no? Las que tienen una, manifiestan una objeción o obstáculo, pero que no impide que se realice la acción. 288 00:43:57,710 --> 00:44:01,469 Entonces, aunque aún se quieren, se han separado 289 00:44:01,469 --> 00:44:05,530 Aquí tenemos algo que es contrario a lo otro 290 00:44:05,530 --> 00:44:11,570 Y esto es lo que se llama prótasis 291 00:44:11,570 --> 00:44:14,949 La prótasis es realmente la subordinada 292 00:44:14,949 --> 00:44:18,809 Que va a ser una especie de condición 293 00:44:18,809 --> 00:44:22,230 O una especie de obstáculo 294 00:44:22,230 --> 00:44:24,530 En este caso es lo contrario 295 00:44:24,530 --> 00:44:27,590 Es distinto de las condicionales 296 00:44:27,590 --> 00:44:41,150 La prótesis es el obstáculo. Aunque aún se quieren, se han separado, ¿no? Es un obstáculo para separarse. Y luego la apodosis es ya el resto de la oración. Lo vemos mejor con las condicionales, ¿vale? 297 00:44:41,150 --> 00:45:07,429 La prótesis, ojo, no digáis prótesis, ¿vale? Prótesis es eso de, pues, algo que se pone en el cuerpo cuando te falta una parte del cuerpo, ¿no? Una prótesis, ¿no? Pero prótesis es esta condición, digamos, lo que va a ser en las condicionales la condición a cumplir para que se cumpla el resto de la oración, el resto de la acción, ¿no? 298 00:45:07,429 --> 00:45:22,449 Si vamos a París, ¿no? Si ocurre esta circunstancia de que vayamos a París, si vamos a París visitaremos la Torre Eiffel, ¿vale? Entonces esto es la prótasis y la apódosis es lo que va detrás, ¿no? 299 00:45:22,449 --> 00:45:47,260 Entonces, vamos a recordar un poema muy conocido, que es el famoso poema de Rudyard Gibbons, que es famosísimo, que es todo una serie de prótesis, 300 00:45:47,260 --> 00:46:01,280 Para luego una apodosis final muy pequeñita y un poco ridícula, porque esto es de la educación victoriana de Inglaterra de este momento. Y bueno, es bonito el poema. 301 00:46:01,320 --> 00:46:16,659 Si puedes mantener la cabeza en su sitio cuando todos a tu alrededor la pierden y te culpan a ti, si puedes seguir creyendo en ti mismo cuando todos dudan de ti, aquí en la traducción han puesto puntos y deberían poner comas. En inglés aquí lo han puesto punto y coma y está mejor puntuado. 302 00:46:17,260 --> 00:46:35,880 Si puedes seguir creyendo en ti mismo cuando todos dudan de ti, pero también toleras que tengas dudas, si puedes esperar y no cansarte de la espera o si siendo engañado no responde. Fijaos en cuántos sí hay aquí para hacer aquí una super oración compuesta subordinada adverbial condicional. 303 00:46:35,880 --> 00:46:55,579 Todo esto sería una múltiple prótesis, una múltiple oración subordinada adverbial condicional para acabar diciendo esta apodosis que es serás un hombre, hijo mío, serás un hombre, hijo mío, con esta actitud paternal. 304 00:46:55,579 --> 00:47:17,559 Bueno, pues todos estos síes, este sí, si puedes soñar sin que los sueños te dominen, si puedes pensar y no hacer de tus pensamientos tu único objetivo, si puedes soportar hoy la verdad que has dicho, todo eso son lo que acabamos de ver, que es la prótasis de la oración subordinada. 305 00:47:17,559 --> 00:47:38,039 La prótesis u oración subordinada. Si vamos a París, prótesis. Visitaremos la Torre Eiffel, apódosis. ¿Vale? Esto en bachillerato lo tenéis que saber. En ciclos de grado superior lo tenéis que saber. En acceso a la universidad lo tenéis que saber. ¿Vale? Yo esto lo digo no porque me guste, sino porque hay que decirlo. 306 00:47:38,039 --> 00:48:00,059 Vale, las consecutivas ya hemos dicho lo que es la diferencia entre ilativas y ponderativas o intensivas, vale, que estas son correlativas, como habíamos visto en el esquema este, vale, correlativas, vale, como pues estas, tan que, tanto que. 307 00:48:00,059 --> 00:48:18,239 Y las comparativas que se dividen en superioridad, inferioridad y de igualdad, como hemos visto, con distintos nexos correlativos o correlacionados como más que, menos que, tanto como, tan como, ¿vale? 308 00:48:18,239 --> 00:48:35,440 Aquí nos dice otra manera de analizarlo, que es que la dividen en dos partes. Primera parte de la estructura comparativa y segunda parte de la estructura comparativa. Esto lo hacen en la gramática moderna o actual, la nueva gramática, creo. 309 00:48:35,440 --> 00:48:39,139 María ha tenido menos suerte que tú 310 00:48:39,139 --> 00:48:41,840 en esta oración, pues María ha tenido menos suerte 311 00:48:41,840 --> 00:48:45,239 sería el primer, ¿cómo lo llamo aquí? primera parte de la estructura 312 00:48:45,239 --> 00:48:48,280 comparativa, mientras que este que tú 313 00:48:48,280 --> 00:48:50,980 donde está omitido el verbo, que tú has tenido 314 00:48:50,980 --> 00:48:54,159 María ha tenido menos suerte que tú has tenido 315 00:48:54,159 --> 00:48:57,460 pues este que tú, que tú has tenido es la segunda parte 316 00:48:57,460 --> 00:48:58,800 de la estructura comparativa 317 00:48:58,800 --> 00:49:04,159 aquí en este ejemplo que nos dan 318 00:49:04,159 --> 00:49:20,519 Esto lo han analizado de una manera un poquito distinta de la mía, porque ponen primero la función y luego el grupo sintáctico. En vez de grupo sintáctico, muchas veces mezclan análisis morfológico con sintaxis. 319 00:49:20,519 --> 00:49:38,880 Pero bueno, en febrero se han vendido menos casas que en enero, ¿no? Entonces tenemos menos casas que en enero. Se ha omitido no solamente el verbo, sino el sujeto también, que casas se vendieron en enero, ¿veis? En febrero se han vendido menos casas que casas se vendieron en enero. 320 00:49:38,880 --> 00:49:51,699 Voy a ver si puedo dibujar aquí. Entonces tenemos la primera parte de la estructura comparativa y la segunda parte que empieza con el qué de la estructura comparativa. 321 00:49:53,920 --> 00:50:08,179 Esto habría que analizarlo como una oración simple. En febrero se han vendido menos casas y paramos de pensar. Ojo que este se han vendido es una pasiva refleja. 322 00:50:08,179 --> 00:50:32,099 ¿Vale? Entonces, menos casas, esto es el sujeto, ¿vale? Sintama nominal sujeto, ¿vale? Aquí pone grupo nominal S, sujeto, ¿vale? Esto es el sujeto. Menos casas se han vendido, porque las casas no se venden solas. Esto quiere decir, menos casas han sido vendidas, ¿vale? Si fuera en pasiva analítica. Menos casas se han vendido en febrero. 323 00:50:32,099 --> 00:50:47,099 Aquí está el predicado, tenemos el núcleo que sería con el SE, este SE lo podríamos haber separado como indicador de pasiva refleja, porque esto es pasiva refleja. 324 00:50:49,550 --> 00:50:58,809 Y luego en febrero es simplemente un síntoma preposicional, es un grupo preposicional que pone aquí complemento circunstancial de tiempo en febrero. 325 00:50:58,809 --> 00:51:22,210 Bueno, y luego la segunda parte de la estructura comparativa, pues dice, tenemos el nexo que, que es la conjunción, ¿vale? La conjunción que, que funciona de nexo, que añadiendo esta parte omitida, casas se vendieron en enero, pues tenemos aquí que decir que esto es la oración subordinada comparativa, ¿vale? 326 00:51:22,210 --> 00:51:26,050 Aquí no sé que han puesto 327 00:51:26,050 --> 00:51:28,730 C complemento comparativo 328 00:51:28,730 --> 00:51:29,150 Yo que sé 329 00:51:29,150 --> 00:51:31,070 Lo importante es decir que esto es la oración 330 00:51:31,070 --> 00:51:32,889 Subordinada comparativa 331 00:51:32,889 --> 00:51:33,510 ¿Vale? 332 00:51:33,570 --> 00:51:35,849 No olvidemos que estamos indicando 333 00:51:35,849 --> 00:51:37,550 Cuál es la subordinada en todos los casos 334 00:51:37,550 --> 00:51:39,510 Entonces lo que empieza por qué 335 00:51:39,510 --> 00:51:41,349 Es la subordinada 336 00:51:41,349 --> 00:51:41,769 ¿Vale? 337 00:51:42,050 --> 00:51:44,309 Entonces esto es la subordinada comparativa 338 00:51:44,309 --> 00:51:46,570 Y seguimos teniendo 339 00:51:46,570 --> 00:51:47,690 Sujeto y predicado 340 00:51:47,690 --> 00:51:49,670 Casas, sujeto 341 00:51:49,670 --> 00:51:51,909 Se vendieron en enero, predicado 342 00:51:51,909 --> 00:52:09,269 ¿Vale? Casas, núcleo del sujeto. Se vendieron. Núcleo porque este se es indicador de pasiva refleja. ¿Vale? Va con el verbo. Se vendieron. Y luego en enero, que es el complemento de importancia de tiempo, que sería con enlace y término. En enero. 343 00:52:09,269 --> 00:52:32,320 Vale, entonces esto es una de las maneras que hay de analizar las subordinadas comparativas, ¿vale? En el otro esquema que vimos nos ponía otra cosa, ya no lo tengo aquí, ¿vale? 344 00:52:32,320 --> 00:52:45,539 Aquí decía elemento cuantificador y luego el nexo, entonces podríamos que todo esto sería una oración, el más le ponemos de lo que funcione, adverbio, tal, y luego que tu hermano es la subordinada. 345 00:52:46,619 --> 00:52:57,360 Realmente es parecido, lo único que no ponemos lo de primer, como he puesto aquí, primera parte de la estructura comparativa y segunda parte de la estructura comparativa. 346 00:52:57,360 --> 00:52:58,400 pondríamos 347 00:52:58,400 --> 00:53:02,099 pues que todo esto 348 00:53:02,099 --> 00:53:03,159 sería una oración 349 00:53:03,159 --> 00:53:06,320 la subordinada 350 00:53:06,320 --> 00:53:07,880 que casas se vendieron en enero 351 00:53:07,880 --> 00:53:10,079 eso es la subordinada y analizamos lo demás 352 00:53:10,079 --> 00:53:10,679 como siempre 353 00:53:10,679 --> 00:53:14,059 una subordinada es siempre en todos los casos 354 00:53:14,059 --> 00:53:15,840 una oración que va dentro de otra 355 00:53:15,840 --> 00:53:17,960 entonces esta sería 356 00:53:17,960 --> 00:53:20,059 una manera más tradicional y esta es una nueva 357 00:53:20,059 --> 00:53:21,039 que se han inventado ahora 358 00:53:21,039 --> 00:53:24,199 entonces como queráis 359 00:53:24,199 --> 00:53:25,800 y 360 00:53:25,800 --> 00:53:35,090 Y nada más, no sé si analizar una oración para más o menos quedarnos tranquilos, ¿no? 361 00:53:35,090 --> 00:53:45,820 A ver, ¿cuál puedo analizar? Pues esta, por ejemplo. Vamos a poner aquí una, la siguiente. 362 00:53:48,300 --> 00:53:53,440 Vale, Sofía aprobará sociales porque ha entregado los trabajos. ¿Cómo analizamos esto? 363 00:53:53,440 --> 00:54:21,480 Pues tenemos sujeto, Sofía, sintagma nominal sujeto, aprobará sociales porque ha entregado los trabajos, sintagma verbal, predicado verbal. Núcleo de sujeto, Sofía. Núcleo del predicado, aprobará. ¿Qué aprobará? Sociales. Esto sería sintagma nominal, complemento directo y núcleo. Lo aprobará. ¿Qué aprobará? Sociales. 364 00:54:21,480 --> 00:54:43,760 Y aquí, porque ha entregado los trabajos, pues aquí es donde tenemos la oración subordinada adverbial, ¿vale? Adverbial causal. Indica causa, porque el nexo es porque. Y en porque ya ponemos aquí nexo. Y no ponemos otra cosa que nexo porque esto es una conjunción, ¿vale? No es un adverbio ni es nada. 365 00:54:43,760 --> 00:55:00,840 Ha entregado los trabajos. ¿Qué tenemos que poner aquí? Predicado, sintagma verbal, predicado verbal. Sujeto omitido, Sofía o ella. El sujeto aquí está omitido, no hace falta decirlo otra vez. 366 00:55:00,840 --> 00:55:20,940 ¿Cuál es el núcleo? Ha entregado, que es el verbo, ¿vale? Y luego los trabajos, pues esto será sintagma nominal complemento directo, otra vez, ¿no? Ahora es el complemento directo de la subordinada, ¿vale? Los ha entregado, los determinante y trabajos núcleo, ¿vale? 367 00:55:20,940 --> 00:55:37,519 Pues nada más, si se me ocurre alguna otra oración que analizar, lo puedo hacer en otro vídeo, en otras clases. Siento que esto haya sido tan difuso, tan espeso, que son muchas cosas a la vez. Los nexos conviene que sepáis unos cuantos, sobre todo los principales. 368 00:55:37,519 --> 00:56:04,159 Los de dónde, cómo y cuándo, ¿no? De lugar, tiempo y modo. Los de causa, que son porque, consecuencia, por tanto, por lo tanto. Los de concesiva son aunque. El de condicional es sí. Comparativas, pues tan como, tanto como. Y finales, para o para qué, ¿vale? O sea, es fácil de recordar. Luego los demás son enriquecer un poquito la lista. 369 00:56:07,519 --> 00:56:29,199 Y nada, con esto pues ya hemos completado todas las oraciones compuestas de estos esquemas tan amplios, ¿vale? Que no son tan difíciles una vez visto todo, ya no tenemos más que abordar y por lo tanto pues hemos terminado toda la clasificación de oraciones compuestas, ¿vale? 370 00:56:29,599 --> 00:56:36,000 Pues nada, con esto pues ya paro la grabación, muchas gracias por estar ahí y nos vemos en próximos vídeos.