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Buenos días, soy Iñaki Leache y en esta evidencia os voy a mostrar cómo utilizo el aula virtual como entorno de aprendizaje

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y cómo utilizamos la tecnología para mejorar las situaciones de aprendizaje del alumnado.

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El aula virtual, aparte de lo que damos en clase y el libro de texto, es nuestra guía diaria.

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Aquí tenemos todo, desde utilizamos el chat, tenemos avisos, también de cara al material colgamos guías, colgamos manuales

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y también estarían todos los trabajos. Todas las entregas están aquí con su correspondiente nota, tenemos cuestionarios, tenemos juegos, etc.

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Entonces esa es nuestra guía principal. Luego nuestro trabajo se basa en situaciones de aprendizaje.

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Tenemos situaciones de aprendizaje que siempre terminamos o que casi siempre terminamos en un proyecto.

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Por ejemplo, el pensamiento computacional. Empezamos a hacer algoritmos desde papel, luego en draw y luego utilizamos un pequeño programa

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diseñada por Saint haciendo un proyecto final que sería el algoritmo del cine. En Scratch lo mismo, hicimos dos pequeñas tareas y luego un laberinto que era un juego muy amplio

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donde investigamos muchas cosas que veréis más adelante que es el proyecto final. También pusimos un reto para que pudieran hacer ellos por su cuenta.

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En hardware y software, un tema más teórico, fuimos trabajándolo por medio de diferentes preguntas que tenían que responder hasta que hicimos la simulación de la compra de un ordenador.

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Por ejemplo, en GIMP están hechas pequeñas tareas porque el proyecto final será el año que viene y en el tema 5 de diseño 3D diseñaron un llavero en 3D y por último también hicieron un diseño libre para poder imprimir en la impresora 3D.

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Como veis, funcionamos siempre en situaciones de aprendizaje ya que sacar un proyecto final por cada uno de ellos le enseña al alumnado también lo importante de, bueno, más que lo importante que puedan ver algo real y palpable acerca de su trabajo.

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Por otra parte, ¿cómo hacemos el seguimiento? Aparte de en clase todos los días y estar encima de ellos, luego también cada una de las entregas se hace una pequeña feedback, una pequeña retroalimentación y ellos también pueden poner comentarios en los trabajos que les puedan interesar.

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También funcionamos principalmente, muchos de los trabajos, sobre todo en el aula de informática, son en pareja, pero también se hacen trabajos en equipo.

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Por ejemplo, este de Kanban y Scrum es un trabajo donde los roles son muy importantes y están asignados los roles por parte de ellos del trabajo y tenían que presentar dos tipos de, bueno, bien sea Scrum o bien sea Kanban, dependiendo el caso que les haya tocado y utilizando los roles que ellos mismos se han asignado.

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Por otra parte, tenemos también el trabajo autónomo. Como habéis visto, tenemos guías y manuales que están colgadas en el aula virtual para favorecer el trabajo autónomo.

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Pero también es muy, muy, muy importante que puedan elegir ellos qué herramienta utilizan. Entonces, desde primero la ESO, como veis aquí, se les incita a utilizar la herramienta que más les guste, pero que sea apropiada.

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Se les da un pequeño feedback al respecto. También este es otro proyecto de tercero de la ESO. Aquí se vuelve a realizar lo mismo. Elige la herramienta que consideres más adecuada para el objetivo del trabajo.

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Era una presentación con una defensa y entonces ellos tienen que elegirlo y se valora positivamente. Por ejemplo, si alguien lo hace en Word, no está mal, pero no es lo ideal para una presentación.

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Y eso es algo que ellos tienen que saber y tienen que tenerlo integrado y nosotros lo trabajamos desde primero de la ESO.

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Por último, me gustaría mencionar también que la creatividad o la originalidad están muy bien valoradas.

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Este es el proyecto de laberinto y se dice ahí al final, se valorará la originalidad y creatividad,

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que no solamente se dediquen a hacer lo que yo pido, sino que den un pasito más adelante.

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Creo que esto favorece también el trabajo autónomo y responsable.