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00:00:00,000 --> 00:00:08,880
Hola, soy Inmaculada Flores y voy a exponer el trabajo que he recopilado para el Área 4, Evaluación y Retroalimentación.

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00:00:09,460 --> 00:00:13,519
Para ello, nos vamos a ir a la aula virtual de primero de la ESO.

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00:00:14,240 --> 00:00:24,739
En uno de mis grupos, primero B, vemos que realizo herramientas digitales institucionales para configurar actividades de evaluación diagnóstica, formativa y sumativa.

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00:00:24,739 --> 00:00:28,839
registro las calificaciones en el libro de calificaciones

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00:00:28,839 --> 00:00:34,299
y voy a comunicar el resultado a través de orientaciones sencillas

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00:00:34,299 --> 00:00:39,719
como texto, también anoto los pdf de las entregas de mis alumnos

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00:00:39,719 --> 00:00:41,399
aquí tenemos una encuesta

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00:00:41,399 --> 00:00:47,240
en esta encuesta los alumnos cuentan de que van a exponer su exposición oral

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00:00:47,240 --> 00:00:50,899
y yo le orientaré en la elaboración de la presentación

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00:00:50,899 --> 00:00:52,420
veamos las respuestas

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00:00:52,420 --> 00:01:01,799
Aquí tenemos algunas respuestas. El tema y el índice es obligatorio.

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00:01:02,880 --> 00:01:10,340
Volvamos al curso, primero B, y vamos a ver en la entrega de la tarea la exposición oral.

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00:01:10,340 --> 00:01:19,379
Las exposiciones orales siguen unas pautas en las que yo le envío una rúbrica

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00:01:19,379 --> 00:01:24,579
Y los comentarios de retroalimentación están aquí

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00:01:24,579 --> 00:01:26,939
Son textos muy sencillos

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00:01:26,939 --> 00:01:31,140
Por ejemplo, faltan imágenes en la bibliografía y hay faltas de ortografía

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00:01:31,140 --> 00:01:32,640
Hay demasiado texto

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00:01:32,640 --> 00:01:35,099
También en ocasiones les indico el tiempo

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00:01:35,099 --> 00:01:37,060
Porque es uno de los ítems de evaluación

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00:01:37,060 --> 00:01:39,840
Veamos un PDF anotado

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00:01:40,340 --> 00:01:48,500
Aquí está. En este PDF siempre les pongo una cruz roja que significa que algo va mal

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00:01:48,500 --> 00:01:53,400
y aquí está el comentario correspondiente. En este caso faltaban los apellidos del alumno.

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00:01:54,000 --> 00:01:59,260
Aquí hay comentarios, falta bibliografía y si nos vamos a la página siguiente

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00:01:59,260 --> 00:02:02,120
también le rodeo las faltas de ortografía.

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00:02:04,120 --> 00:02:06,340
Cerramos y nos vamos a otra actividad.

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00:02:06,340 --> 00:02:27,979
Por ejemplo, un cuestionario. Aquí tenemos diferentes cuestionarios. Por ejemplo, este de repaso. Les dejo que tengan varias opciones y siempre me voy a quedar con la calificación más alta.

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00:02:27,979 --> 00:02:34,979
Aquí están los resultados de mis alumnos y voy a ver el informe.

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00:02:37,560 --> 00:02:49,319
Aquí me dice la gráfica, por ejemplo, que debo repasar determinados contenidos o categorías gramaticales que no han asimilado como yo creo que deberían haber hecho.

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00:02:50,580 --> 00:02:53,780
La retroalimentación, por tanto, es muy sencilla.

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00:02:53,780 --> 00:03:09,740
Para finalizar, vamos a ir a otro de los grupos que tengo, un desdoble, en el que voy a enseñar una actividad de coevaluación, un taller llamado la huella del verso.

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00:03:09,740 --> 00:03:13,159
Aquí está el taller que he hecho con mis alumnos

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00:03:13,159 --> 00:03:16,240
Que he de decir que ha tenido muchísimo éxito

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00:03:16,240 --> 00:03:17,520
Le ha gustado mucho

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00:03:17,520 --> 00:03:19,560
Era un taller de creación literaria

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00:03:19,560 --> 00:03:21,259
Y aquí vemos

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00:03:21,259 --> 00:03:34,949
Cómo han quedado los envíos y sus calificaciones

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00:03:34,949 --> 00:03:42,050
Estoy continuamente pendiente del desarrollo de mis alumnos

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00:03:43,930 --> 00:03:44,930
Gracias.