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Hola, buenas tardes. Vamos a comenzar realizando la evidencia número uno de la categoría

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de fundamental, que es la gestión de plataforma de aprendizaje y evaluación de la categoría,

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como he dicho, de evidencias fundamentales. Utilizaremos para ello el aula virtual de

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Educamadre. En este caso vamos a utilizar mi aula virtual de primero de bachillerato

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de economía, la cual la estructuro de la siguiente forma que os paso a detallar. Con

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00:00:38,400 --> 00:00:43,280
carácter general juego siempre un recurso unido en recursos iniciales y entre ellos

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00:00:43,280 --> 00:00:47,920
la programación para que el alumno sepa tanto los contenidos que se van a realizar a lo

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00:00:47,920 --> 00:00:53,880
largo del curso como los criterios de evaluación y las competencias específicas que vamos

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00:00:53,880 --> 00:01:00,080
a tratar y se van a evaluar y cómo se van a evaluar. No solo cómo, sino también cuándo

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00:01:00,080 --> 00:01:06,760
y así todos establecemos el mismo marco de actuación. Por lo tanto, también realizamos

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00:01:06,760 --> 00:01:11,680
un recurso inicial de una presentación de la propia asignatura y una evaluación inicial

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00:01:11,680 --> 00:01:18,600
del alumno. Todo ello se juega antes de estructurar lo que es la propia aula virtual en diferentes

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00:01:18,600 --> 00:01:22,600
temas que vienen recogidos en la programación, como he dicho anteriormente.

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00:01:23,600 --> 00:01:28,520
La presentación hace referencia a lo que es la presentación propia de la economía.

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00:01:28,520 --> 00:01:38,240
Como podemos ver, utilizamos lo que es Microsoft en torno a PDFs, PowerPoint, Excel, etc., a

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00:01:38,240 --> 00:01:47,240
la hora de manejar lo que es el aula virtual. Una vez que hemos estructurado el aula virtual

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00:01:47,240 --> 00:01:54,160
en función de los diferentes temas que se lleva a cabo en la asignatura, son 12 temas

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00:01:54,160 --> 00:01:59,600
con sus títulos y su propio contenido. En cada uno de los temas que vamos a ir trabajando

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00:01:59,600 --> 00:02:06,520
vamos introduciendo diferentes recursos y diferentes tareas que vamos a ir realizando.

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00:02:06,520 --> 00:02:11,880
Lo primero siempre, colgamos lo que son las diapositivas del propio tema, de cada uno

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00:02:11,880 --> 00:02:17,120
de los temas. Las diapositivas nos sirven de base para realizar nuestras explicaciones

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00:02:17,120 --> 00:02:24,320
en clase y apoyándonos, por supuesto, con el libro y con diferentes otros materiales,

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00:02:24,320 --> 00:02:32,240
como pueden ser diferentes revistas, etc., que nos puedan ayudar a dar mayor amplitud

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00:02:32,240 --> 00:02:37,160
a la explicación. Luego, posteriormente, para la evaluación realizamos recursos de

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00:02:37,160 --> 00:02:43,160
actividades. Actividades que tienen que resolver y subir, que les pongo fechas, como podéis

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00:02:43,160 --> 00:02:48,600
ver en las diferentes tareas, y son evaluables cada una de ellas según las competencias

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00:02:48,600 --> 00:02:53,680
que estamos diciendo, que son competencias específicas evaluables. Cada una es evaluada

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00:02:53,680 --> 00:02:58,120
en función a lo que establece la programación con los tantos porcientos específicos. Y

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00:02:58,120 --> 00:03:03,560
luego, posteriormente, tenemos una prueba escrita que tendrá también su peso en la

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00:03:03,560 --> 00:03:12,080
evaluación final. Cada tema se va estableciendo, como digo, y podemos poner una fecha de apertura

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00:03:12,080 --> 00:03:18,360
y de cierre para que el alumno pueda entregar la teoría. Siempre hay una serie de participantes

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00:03:18,360 --> 00:03:22,880
en este caso, que soy yo quien… Puede ser una matriculación o una automatriculación,

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00:03:22,880 --> 00:03:26,760
le damos el código y realizamos que luego todo el mundo esté matriculado. Realizamos

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00:03:26,760 --> 00:03:32,760
las calificaciones y luego podemos obtener una serie de informes de cada uno por después

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00:03:32,760 --> 00:03:39,360
de competencia, dependiendo de quién es cada alumno. Muchas gracias por su atención.