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Buenos días, mi nombre es Núria Abrecín y voy a grabar la Evidencia Fundamental de

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Innovación Metodológica con un sendero de aprendizaje de lengua de quinto de primaria.

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Dentro del sendero de aprendizaje hay seis pasos y al principio del sendero aparecen

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los objetivos que vamos a trabajar, cómo vamos a trabajar y luego aparecen diferentes

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actividades y lo que vamos a valorar dentro del sendero. El sendero es interactivo por

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lo que los alumnos pueden ir pinchando y les dirigo a diferentes páginas. Empezamos

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con comienza tu sendero, me suena y entonces realizamos una rutina de pensamiento, veo,

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pienso, me pregunto. Entonces, en esta rutina de pensamiento tienen que pensar qué saben

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de los contenidos que vamos a trabajar y qué cosas se preguntan o qué cosas quieren aprender.

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Luego, ¿qué vamos a trabajar en este sendero? Pues tenemos diferentes vídeos que les pueden

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ayudar a estudiar y siempre los van a tener ahí para que acudan cuando lo necesiten.

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En el tercer paso, profundiza y piensa, hay los apartados principales, practica con ejercicios

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en los cuales hay diferentes emoticonos, pues son diferentes vídeos informativos que pueden

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ver antes de la realización de los contenidos y luego pues aparece un ordenador si tienen que

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hacerlo a través de OLI y las actividades o si tienen que realizarlo a mano. Por ejemplo,

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practico jugando, les lleva a un World Wall de la voz pasiva y activa en los cuales ellos

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pueden ir jugando y van aprendiendo los contenidos. Luego, en el cuarto paso, practica y retroalimenta,

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pues refuerza y estudia. Tenemos una serie de enlaces en los cuales vamos a trabajar los

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contenidos de repaso y tenemos diferentes actividades. Por ejemplo, tenemos una ruleta

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para trabajar las formas verbales y ellos lo pueden realizar tanto dentro como fuera del

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aula para practicar. Luego, el penúltimo paso, que es compartir y difundir, vamos a hacer una

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brújula del sendero y van a realizar un mapa mental, un esquema, donde aparece lo que hemos

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aprendido. Entonces, tienen que aparecer los cuatro elementos y las páginas del libro donde

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aparecen los contenidos. Luego, por último, en el último paso, demuestro lo que hemos aprendido,

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pues tenemos una rúbrica, aparte de las pruebas de evaluación que realizamos al finalizar cada

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sendero, tenemos una rúbrica donde tendríamos que realizar una copia para que los alumnos tengan

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cada una la suya personal y en esta rúbrica aparecen todos los contenidos que vamos a

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trabajar y entonces tienen que ir eligiendo, pues van eligiendo si han realizado sin dificultad,

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con mucha, con poca. Luego, la expresión escrita, igual, todos los usos de la lengua y luego también

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la actitud, si han tenido buena actitud, regular, si debo mejorar el comportamiento y por último,

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una calificación global en el sendero en el cual se evalúan, pues de sobresaliente

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e insuficiente, todas las actitudes y los contenidos.