1 00:00:00,000 --> 00:00:09,080 Vamos a hablar de la tarea número 3 en la que tendríamos que presentar una infografía 2 00:00:09,080 --> 00:00:15,520 sobre cómo funciona nuestra unidad didáctica, nuestra situación de aprendizaje. He cogido 3 00:00:15,520 --> 00:00:21,000 la asignatura de filosofía del cuarto de ESO y lo primero que he explicado es qué 4 00:00:21,000 --> 00:00:27,080 opciones previas he tomado a la hora de elegir. En el centro en el que trabajo llevamos unos 5 00:00:27,080 --> 00:00:34,280 10 años trabajando en la enseñanza para la comprensión que aúna muchas metodologías 6 00:00:34,280 --> 00:00:38,600 activas y las TIC, por eso me parecía muy importante y muy interesante para llevar a 7 00:00:38,600 --> 00:00:45,320 cabo. También en esta enseñanza para la comprensión se destacan una serie de elementos 8 00:00:45,320 --> 00:00:49,760 que corresponden con los elementos curriculares, entonces me parece que casaba muy bien para 9 00:00:49,760 --> 00:00:55,120 poder explicarlo en esta asignatura que es filosofía. El tema, el tópico generativo 10 00:00:55,120 --> 00:01:00,520 es filosofía, los signos conductores corresponderían con las competencias específicas, las metas 11 00:01:00,520 --> 00:01:04,920 de comprensión con los criterios de evaluación y los desempeños con las actividades, que 12 00:01:04,920 --> 00:01:09,880 son de tres tipos que ahora veremos un poco más detalladamente. La evaluación es continua 13 00:01:09,880 --> 00:01:14,480 y se va dando un feedback al alumno a lo largo de todo el proceso. ¿Cuáles son los desempeños 14 00:01:14,480 --> 00:01:19,280 preliminares? Pues básicamente el objetivo que tienen es conectar con lo que los alumnos 15 00:01:19,280 --> 00:01:24,200 pueden saber antes de estudiar el tema, hacerles ver qué es lo que vamos a trabajar y sobre 16 00:01:24,200 --> 00:01:30,480 todo motivarles y desde este principio del diseño universal de aprendizaje, ponerles 17 00:01:30,480 --> 00:01:34,800 en disposición de aprender, esa es la clave fundamental. Entonces hay algunas actividades 18 00:01:34,800 --> 00:01:41,000 que he diseñado que llevan a cabo esto. Después hay una serie de actividades de comprensión 19 00:01:41,000 --> 00:01:46,920 que he diseñado mediante diversas herramientas TIC y utilizando el cooperativo sobre todo, 20 00:01:46,920 --> 00:01:51,920 las rutinas de pensamiento para aprender a pensar, para que los alumnos vayan investigando 21 00:01:51,920 --> 00:01:58,400 de manera guiada y logrando un conocimiento del tema. Y por último he desarrollado unos 22 00:01:58,400 --> 00:02:02,800 desempeños que se llaman de síntesis, en el cual el objetivo es por un lado hacerles 23 00:02:02,800 --> 00:02:07,480 consciente de qué es lo que se han aprendido, cómo lo han aprendido y cómo lo pueden aplicar 24 00:02:07,480 --> 00:02:12,840 a la vida y luego también pues darles las diversas formas de evaluación. Hay una evaluación 25 00:02:12,840 --> 00:02:17,320 entre iguales con una disertación y luego hay una evaluación por parte del profesor 26 00:02:17,320 --> 00:02:27,760 que les ayuda un poco a interiorizar. Espero que os sea sencillito, que buscaba la manera 27 00:02:27,760 --> 00:02:32,280 de que los alumnos pues fueran a través de unas instrucciones sencillas que se podían 28 00:02:32,280 --> 00:02:40,880 ver en la mediateca de Educamadrid, como se ve bien en este fragmento y se ha explicado 29 00:02:40,880 --> 00:02:45,320 pues cómo tienen que trabajar los alumnos y van desarrollando diversas actividades a 30 00:02:45,320 --> 00:02:52,240 un largo de varias actividades a su ritmo, como ellos crean conveniente con algunos vídeos 31 00:02:52,240 --> 00:02:59,400 explicativos como por ejemplo este creado por el profesor en el que se puede explicar 32 00:02:59,400 --> 00:03:05,880 un poco detenidamente los contenidos de la materia, como se ve aquí. Un grupo de conocimientos 33 00:03:05,880 --> 00:03:13,240 han adquirido pues han terminado con un pequeño quizit que les sirviera para repasar los contenidos 34 00:03:13,240 --> 00:03:17,040 más importantes del tema, unas 40 preguntas.