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Buenas tardes. En este momento me propongo presentar muy brevemente tres actividades que he realizado durante el curso de competencia digital docente.

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La primera, la situación de aprendizaje. La segunda, el cuaderno de calificaciones de raíces. Y la tercera, la propuesta de actividades con ritmos diferentes de aprendizaje.

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En la pantalla está la situación de aprendizaje que presenté en su día. Está destinada o dirigida a primero de la ESO con el tema de trabajar la Biblia. Cinco sesiones.

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La justificación, pues bueno, se centra en la palabra encuentro, la experiencia religiosa como encuentro, como una experiencia de encuentro que es lo que recoge la Biblia. En el Antiguo Testamento, pues la experiencia religiosa del pueblo de Israel y en el Nuevo Testamento la experiencia religiosa de las primeras comunidades cristianas, que fundamentalmente es una experiencia de encuentro con Dios y con los demás.

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Bueno, aquí tenemos las competencias específicas, los saberes básicos que están tomados del currículo de religión publicado en su día en el BOE.

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Bueno, pues quisiera destacar el tema de la condición relacional del ser humano y aquí también quisiera destacar actitudes de escucha, empatía, comunicación interpersonal.

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Y bueno, aquí los criterios de evaluación, voy a destacar la segunda, habilidades y actitudes de relación con los otros y en la metodología destacar que propongo una metodología cooperativa, grupo, una propuesta de información de diferentes maneras, formas, diferentes recursos y termina fundamentalmente con la propuesta de una tarea en la que se les propone utilizar medios digitales.

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Pasamos al cuaderno de raíces. En el cuaderno de raíces hubo cuatro momentos, aquí la preparación de unas categorías evaluables, ítems, tareas, controles. En un segundo momento se proponía hacer una media ponderada de este cuaderno, 30-30-40.

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En un tercer momento, las actividades, el orden en la clase, colaboran la co-evaluación realizada por los alumnos, la participación de cada miembro del grupo.

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Y luego aquí están las tareas 3, respuestas al cuestionario, viñetas, un juego.

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Y luego por último los controles individual y también una presentación en la clase del grupo.

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Y por último, el cuaderno de calificaciones, donde aparecen los distintos apartados de calificación, ítems, tareas y controles.

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Por último, voy a pasar a la propuesta de actividades con ritmos de aprendizaje múltiple, que es esta pantalla que tenemos aquí. Aquí tenemos el inicio que nos llevaría a las instrucciones de la tarea, cuáles normas, qué consignas se les da para que realicen esta actividad.

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En segundo lugar, la primera tarea que tienen aquí se trata de un vídeo informativo, aquí de un geniali, no voy porque si no se alargaría mucho la exposición

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En tercer lugar, aquí tenemos una ruleta bíblica que les ayudaría a evaluar un poco los conocimientos adquiridos

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Aquí sería si algún alumno no ha conseguido por los mínimos que pueda ver un vídeo más sencillo

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En la continuación pues tenemos otro vídeo pues muchísimo más completo que los anteriores que les ayudaría pues a ahondar más en la información y por último pues sería una tarea final que en este caso pues es un juego para evaluar.

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Bueno pues con esto creo que he presentado las tres actividades. Muchas gracias.