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00:00:00,000 --> 00:00:04,679
Buenos días, voy a presentar el aula virtual que utilicé durante el curso 2020-2021

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00:00:04,679 --> 00:00:07,299
con un grupo de alumnos de segundo de educación primaria.

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00:00:07,440 --> 00:00:11,060
Para ser más rápido, tengo cargadas las pestañas más significativas.

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00:00:11,519 --> 00:00:14,380
En primer lugar, quisiera destacar la autoría de este aula virtual.

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00:00:14,519 --> 00:00:16,500
Como pueden ver, tengo asignado el rol del profesor

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00:00:16,500 --> 00:00:19,620
y aún hoy en día algunos alumnos matriculados.

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00:00:20,320 --> 00:00:23,519
El aula virtual lo he organizado de la siguiente manera.

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00:00:23,699 --> 00:00:27,660
En primer lugar, y como este aula virtual se puso en juego durante el periodo de COVID,

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00:00:27,660 --> 00:00:31,980
encontramos las cosas genéricas, que son las actividades que realizábamos en el centro y las

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00:00:31,980 --> 00:00:36,420
cuales la comunidad educativa no podía disfrutar de otra manera que no fuera así. Ahora nos vamos

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00:00:36,420 --> 00:00:39,840
a centrar en el área de lengua. En el área de lengua lo primero que encontramos son las

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00:00:39,840 --> 00:00:43,960
programaciones. Estas programaciones tenemos tanto la programación anual como el resto de

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00:00:43,960 --> 00:00:48,380
programaciones por unidades didácticas. En la programación anual los puntos que pueden encontrar

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00:00:48,380 --> 00:00:53,840
son estas y en la programación por unidades me voy a centrar en la del tema 5, dado que es la

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00:00:53,840 --> 00:01:00,320
que vamos a escudriñar un poco más adelante y como pueden ver incluyen la secuencia de actividades.

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00:01:00,899 --> 00:01:05,579
El siguiente punto que encontramos en el aula virtual son las tareas a realizar.

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00:01:05,739 --> 00:01:10,519
Estas tareas a evaluar son tareas mensuales y evaluables para los alumnos.

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00:01:10,519 --> 00:01:17,400
Entre ellas hay diferentes tipos. Por ejemplo, la de enero consistía en realizar los propósitos

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00:01:17,400 --> 00:01:22,879
para el curso 2021 que era en el que entrábamos y se calificó a través de una rúbrica

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00:01:22,879 --> 00:01:32,739
o en el de mayo encontramos un test del curso 2020-2021 con un grupo de alumnos de segundo de educación primaria.

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00:01:32,879 --> 00:01:43,400
Para ser más rápido, tengo cargadas las pestañas más significativas.

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00:01:43,819 --> 00:01:46,700
En primer lugar, quisiera destacar la autoría de este aula virtual.

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00:01:46,859 --> 00:01:51,939
Como pueden ver, tengo asignado el rol del profesor y aún hoy en día algunos alumnos matriculados.

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00:01:51,939 --> 00:01:56,599
Durante el curso 2020-2021, con un grupo de alumnos de segundo de educación primaria.

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00:01:56,739 --> 00:02:00,359
Para ser más rápido, tengo cargadas las pestañas más significativas.

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00:02:00,819 --> 00:02:03,680
En primer lugar, quisiera destacar la autoría de este aula virtual.

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00:02:03,840 --> 00:02:08,939
Como pueden ver, tengo asignado el rol del profesor y aún hoy en día algunos alumnos matriculados.

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00:02:09,620 --> 00:02:12,819
El aula virtual lo he organizado de la siguiente manera.

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00:02:13,020 --> 00:02:16,979
En primer lugar, y como este aula virtual se puso en juego durante el periodo de COVID,

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00:02:17,180 --> 00:02:20,539
encontramos las cosas genéricas, que son las actividades que realizábamos en el centro

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00:02:20,539 --> 00:02:24,800
y las cuales la comunidad educativa no podía disfrutar de otra manera que no fuera así.

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00:02:25,159 --> 00:02:29,800
Ahora nos vamos a centrar en el área de lengua. En el área de lengua lo primero que encontramos son las programaciones.

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00:02:30,219 --> 00:02:35,300
Estas programaciones tenemos tanto la programación anual como el resto de programaciones por unidades didácticas.

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00:02:35,439 --> 00:02:42,319
En la programación anual los puntos que pueden encontrar son estas y en la programación por unidades me voy a centrar en la del tema 5

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00:02:42,319 --> 00:02:49,620
dado que es la que vamos a escudriñar un poco más adelante y como pueden ver incluyen la secuencia de actividades.

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00:02:49,620 --> 00:03:12,180
El siguiente punto que encontramos en el aula virtual son las tareas a realizar. Estas tareas son tareas mensuales y evaluables para los alumnos. Entre ellas hay diferentes tipos. Por ejemplo, la de enero consistía en realizar los propósitos para el curso 2021, que era en el que entrábamos, y se calificó a través de una rúbrica.

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00:03:12,180 --> 00:03:21,099
o en el de mayo encontramos un test de Cajut que pueden ver que los alumnos fueron realizando.

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00:03:21,800 --> 00:03:26,180
Algo que me gusta mucho del aula virtual es poder hacer un seguimiento de las calificaciones.

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00:03:26,360 --> 00:03:30,840
Como van a ver más adelante, tenemos actividades de ampliación a través de Para Saber Más,

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00:03:31,300 --> 00:03:38,780
así como las tareas mensuales y actividades H5P, que a través del cuaderno del profesor nos es muy fácil y rápido observar.

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00:03:38,780 --> 00:03:49,020
Y hablando de evaluación, también quisiera hablar de la autoevaluación que realizan todas las unidades didácticas mis alumnos, que consiste en las siguientes preguntas y que nos ayudan a mejorar en un futuro próximo.

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00:03:49,539 --> 00:04:00,960
También trabajo en la coevaluación, cuando aparecen actividades sobre exposición oral. En este caso les muestro la del tema 8, que consistía en hacer unas instrucciones de un juego.

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00:04:00,960 --> 00:04:05,699
Ahora sí, nos vamos a centrar en las unidades didácticas

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00:04:05,699 --> 00:04:07,840
Como ven, todas siguen el mismo patrón

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00:04:07,840 --> 00:04:13,759
Pero eso sí, las metodologías las adecuamos para así tener en cuenta las necesidades de nuestro alumnado

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00:04:13,759 --> 00:04:17,139
Cada uno de los temas empieza por un foro

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00:04:17,139 --> 00:04:21,699
En este caso, es algo que tuve que mejorar, dado que no funcionaba este curso

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00:04:21,699 --> 00:04:26,959
Y he tenido que ir metiendo debates para que los alumnos puedan participar y aprender este recurso

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00:04:26,959 --> 00:04:30,959
Cada uno de los contenidos lo encontramos de forma separada

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00:04:30,959 --> 00:04:39,699
Esto se debe a que así las familias pueden hacer un seguimiento y saber dónde nos encontramos dentro del proceso de cada unidad.

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00:04:40,279 --> 00:04:48,139
Normalmente, o siempre, por no decir siempre, encontramos vídeos explicativos y anteriores.

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00:04:48,560 --> 00:04:54,339
Después encontramos un resumen visual, haciendo un guiño al visual thinking, que tanto ayuda al alumnado a quedarse con lo importante.

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00:04:55,339 --> 00:04:58,339
Acto seguido, solemos encontrar canciones y juegos que motivan mucho.