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Muy buenos días, mi nombre es Enrique García Guillén, docente de secundaria de la Especialidad de Tecnología.

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00:00:04,120 --> 00:00:08,380
Este es el vídeo 5 para la acreditación de la competencia digital docente.

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00:00:09,039 --> 00:00:11,500
Este es mi aula virtual de tecnología y digitalización de segundo grado.

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00:00:11,640 --> 00:00:15,400
Podéis ver que es una aula que están con diferentes alumnos.

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00:00:16,199 --> 00:00:21,239
Y nada, básicamente voy a explicaros un poquito qué tareas he hecho para la unidad 5 de mecanismos.

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Tengo la asignatura en inglés, pero bueno, estas dos las voy a presentar hoy y lo he hecho en español.

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00:00:26,519 --> 00:00:33,679
Vamos a hacer una lección en la que va a haber diferentes páginas y diferentes rutas.

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00:00:34,039 --> 00:00:39,579
Básicamente lo que quiero es que se atienda a la diversidad del alumnado mediante contenidos en distintos formatos.

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00:00:39,960 --> 00:00:43,340
Sobre todo también rutas adaptativas y elección de formato de entrega en la tarea final.

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00:00:44,700 --> 00:00:48,000
Empezamos con los mecanismos. Va a haber una pequeña introducción que va a estar también en audio

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00:00:48,000 --> 00:00:55,100
para los que tengan dificultades en la lectura. Va a haber imágenes, va a haber algún vídeo que pueden ver y hay infografías.

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00:00:55,100 --> 00:01:02,719
Un poco atendido a todos los tipos de necesidades. Esto te llevaría a la siguiente pantalla de tipos de mecanismos, que es otra de contenido.

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Vamos a clasificarlos en transmisión y transformación de movimiento, básicamente. También lo mismo con un vídeo, con una ecografía, con imágenes y con una preguntita al final,

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00:01:13,159 --> 00:01:19,799
que no tienen que responderla, pero bueno, que les va a venir bien para saber. Esto te lleva directamente a la siguiente, que ya es una página de pregunta, en la que van a tener una opción múltiple.

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00:01:19,799 --> 00:01:21,760
van a tener cuatro respuestas

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00:01:21,760 --> 00:01:24,200
de qué de estos mecanismos transforma el movimiento

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00:01:24,200 --> 00:01:25,920
pues va a ser la leva y la excéntrica

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00:01:25,920 --> 00:01:26,739
van a tener aquí

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00:01:26,739 --> 00:01:30,140
como comentario cuando lo hagan bien

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00:01:30,140 --> 00:01:31,680
si lo hacen mal, pues

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00:01:31,680 --> 00:01:33,579
si la respuesta es incorrecta, van a la

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00:01:33,579 --> 00:01:35,439
que se llama, vamos a repasar, que es esta de aquí

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00:01:35,439 --> 00:01:38,180
si van bien, pues van directamente a avanzamos, mecanismos más complejos

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00:01:38,180 --> 00:01:39,900
vamos a repasar, pues lo mismo

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00:01:39,900 --> 00:01:41,879
se da más explicación

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00:01:41,879 --> 00:01:43,739
más audio, otra infografía

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00:01:43,739 --> 00:01:45,819
estos audios son míos, de la mediateca

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00:01:45,819 --> 00:01:47,780
por cierto, vídeos, bueno, en fin

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00:01:47,780 --> 00:01:49,739
para que, y luego

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00:01:49,739 --> 00:01:55,379
van a volver a comprobar aprendido es decir desde aquí se va a comprobar anterior digamos hasta que

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00:01:55,379 --> 00:02:01,379
ya lo hagan bien y vaya avanzamos mecanismo más complejos que está de aquí que básicamente se

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00:02:01,379 --> 00:02:07,560
explica el sistema de la manivela el tornillo sin fin y la leva con seguidor y saltarían al mini

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00:02:07,560 --> 00:02:12,319
reto en mi reto pues es una pregunta que dice observa este mecanismo con un vídeo en el que

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00:02:12,319 --> 00:02:17,000
es la excéntrica y pregunta se transforma transmite el movimiento si lo hace bien salta

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00:02:17,000 --> 00:02:19,860
llegamos al final, si lo hace mal salta a vamos a repasar

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00:02:19,860 --> 00:02:21,280
y se repite otra vez

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00:02:21,280 --> 00:02:24,080
todo lo de antes

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llegamos al final, pues básicamente es

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00:02:25,800 --> 00:02:27,919
darle la enhorabuena y explicarles un poquito

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00:02:27,919 --> 00:02:29,919
la última tarea, pero que hay un enlace que les lleva

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00:02:29,919 --> 00:02:31,020
a la tarea ya en el aula virtual

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00:02:31,020 --> 00:02:32,840
la tarea, pues nada, simplemente

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00:02:32,840 --> 00:02:35,500
decir que está adaptada

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00:02:35,500 --> 00:02:38,219
para que me lo puedan entregar, básicamente consiste en

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00:02:38,219 --> 00:02:39,819
en

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00:02:39,819 --> 00:02:41,759
explicar que es un mecanismo de transmisión, que es un mecanismo

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00:02:41,759 --> 00:02:43,919
de transformación, que ponga un ejemplo de cada tipo y una breve explicación

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00:02:43,919 --> 00:02:45,860
de cada ejemplo, y me lo pueden mandar

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00:02:45,860 --> 00:02:51,620
como archivo PDF documento, como un vídeo de la mediateca, como un audio de la mediateca, una imagen o infografía o una presentación, ¿vale?

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00:02:51,620 --> 00:02:56,199
Tenemos recomendaciones y evaluación. Pero bueno, básicamente que son distintos tipos de formato de entrega, ¿vale?

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00:02:56,199 --> 00:03:06,180
Para que cada uno utilice el que mejor le convenga. La rúbrica pues está aquí, está un poquito para cualquier tipo de formato y nada, bueno, eso es un poco todo lo que quería.

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00:03:06,180 --> 00:03:08,719
simplemente que crea que bien es que

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hay adaptaciones concretas

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00:03:11,099 --> 00:03:12,960
para, por ejemplo, alumnos con dificultades

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de lectura que pueden

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00:03:14,500 --> 00:03:16,240
ver vídeos o en audio

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00:03:16,240 --> 00:03:18,699
y que se necesita un poco de refuerzo

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00:03:18,699 --> 00:03:20,879
pues la propia lección le manda a una ruta

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con contenidos para reforzar

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y nada, que simplemente

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pues esta actividad combina múltiples

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00:03:26,740 --> 00:03:28,639
formatos, accesibilidad, rutas adaptativas

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00:03:28,639 --> 00:03:30,379
y elección del formato de entrega de la tarea

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00:03:30,379 --> 00:03:32,759
para empoderar al alumnado y atender

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00:03:32,759 --> 00:03:33,479
a la diversidad