1
00:00:00,000 --> 00:00:11,840
Para finalizar, voy a hacer una grabación de la tarea 5, en la que elabore un espacio

2
00:00:11,840 --> 00:00:18,960
de actividades que recogían actividades para distintos ritmos de aprendizaje.

3
00:00:18,960 --> 00:00:27,640
En este espacio, las diferentes iconos nos redirigían a distintos otros lugares, por

4
00:00:27,640 --> 00:00:35,000
ejemplo, en el inicio nos llevaba las instrucciones para realizar esta actividad.

5
00:00:35,000 --> 00:00:44,960
Al ser niños y niñas de educación infantil, obviamente, este texto es la maestra quien

6
00:00:44,960 --> 00:00:47,880
se lo lee y quien se lo explica.

7
00:00:47,880 --> 00:00:55,680
Siguiendo el itinerario, pinchando en el icono número 1, lo que hacían era, en el primer

8
00:00:55,680 --> 00:01:03,680
episodio, se presentaban diferentes contenidos relacionados con la situación de aprendizaje.

9
00:01:03,680 --> 00:01:11,560
En este caso, iban a utilizar un recurso musical, como es la trompeta, para diferenciar las

10
00:01:11,560 --> 00:01:14,080
sílabas de la palabra.

11
00:01:18,880 --> 00:01:28,880
Una vez visto este vídeo, el siguiente icono nos redirigía directamente a una actividad

12
00:01:28,880 --> 00:01:29,880
de genial.

13
00:01:29,880 --> 00:01:36,880
En este caso, era una actividad para jugar con las letras y hacer diferentes propuestas.

14
00:01:36,880 --> 00:02:05,880
En el icono número 3 se planteaba algún sonido, se utilizaba una ficha en la que íbamos

15
00:02:05,880 --> 00:02:10,880
a poder comprobar si había adquirido este contenido.

16
00:02:10,880 --> 00:02:16,880
Entonces, tenía que relacionar las palabras con la imagen.

17
00:02:16,880 --> 00:02:22,880
La idea es que si no era capaz ni una niña de realizar esta tarea, tenía la opción

18
00:02:22,880 --> 00:02:30,880
de, en el repostaje, volver sobre ese contenido.

19
00:02:30,880 --> 00:02:36,880
En este caso, es un vídeo de YouTube en el que se presentan todas las letras y el sonido

20
00:02:36,880 --> 00:02:38,880
de cada una de ellas.

21
00:02:38,880 --> 00:02:45,880
Hay que identificarlas y, en su caso, volver, si es necesario, al icono 3 para volver a esa

22
00:02:45,880 --> 00:02:46,880
actividad.

23
00:02:47,880 --> 00:03:00,880
En el icono número 4 les dirigía directamente a un vídeo de YouTube en el que ya se ampliaba

24
00:03:00,880 --> 00:03:15,880
la información y ampliábamos el bagaje de letras que les habíamos presentado.

25
00:03:15,880 --> 00:03:19,880
Con otros sonidos y con algunas trabadas y algunas llamas complicadas.

26
00:03:19,880 --> 00:03:32,880
En el último icono les dirigía a un cuíti en el que ellos tenían que reflejar aquello

27
00:03:32,880 --> 00:03:37,880
que habían aprendido en nuestro itinerario.

28
00:03:37,880 --> 00:03:43,880
En este caso, tenían que completar un cuestionario de función múltiple y tenían que completar

29
00:03:43,880 --> 00:03:46,880
una palabra con la sílaba correspondiente.

30
00:03:46,880 --> 00:03:54,880
Este fue el espacio que creé yo para la tarea 5, con distintos ritmos de realidad.