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00:00:01,010 --> 00:00:08,089
Hola, dentro del apartado de innovación metodológica he creado una secuencia didáctica

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00:00:08,089 --> 00:00:13,310
titulada Come fruta y de salud disfruta. Es una situación de aprendizaje desarrollada

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00:00:13,310 --> 00:00:18,989
para segundo de educación primaria que integra las áreas de matemáticas y ciencias de la naturaleza.

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00:00:19,809 --> 00:00:24,809
Se desarrollará a lo largo del tercer trimestre en base a una metodología innovadora como puede

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00:00:24,809 --> 00:00:30,289
ser el aprendizaje basado en proyectos y la clase invertida. Entre los recursos a utilizar

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00:00:30,289 --> 00:00:35,869
quiero destacar los recursos digitales como por ejemplo Google Classroom donde el alumnado

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00:00:35,869 --> 00:00:41,210
dispondrá de toda la documentación relativa a su proceso de aprendizaje. Otros recursos digitales

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00:00:41,210 --> 00:00:47,429
como X-Learning o YouTube son propicios para favorecer la clase invertida donde el alumnado

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00:00:47,429 --> 00:00:54,649
estudia los contenidos con autonomía y a su ritmo. En cuanto a los objetivos de aprendizaje

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00:00:54,649 --> 00:01:03,210
También podríamos destacar reconocer alimentos saludables o recoger, procesar y analizar información sobre hábitos alimenticios, entre otros.

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00:01:04,989 --> 00:01:08,349
La situación de aprendizaje se divide en cuatro grandes fases.

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00:01:08,930 --> 00:01:12,430
Comienza con una fase de puesta en marcha que abarca las sesiones 1 y 2.

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00:01:13,090 --> 00:01:16,909
Comenzaremos introduciendo al alumnado a la unidad, compartiendo con ellos los objetivos de la misma.

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00:01:17,689 --> 00:01:22,329
A continuación comprobaremos que todos puedan acceder a los materiales de estudio que hay colgados en Google Classroom.

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00:01:22,329 --> 00:01:30,129
Continuaremos con un juego en parejas con diferentes tarjetas de alimentos saludables y no saludables

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00:01:30,129 --> 00:01:34,069
que nos permitirá detectar sus conocimientos previos acerca de los contenidos a trabajar

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00:01:34,069 --> 00:01:38,549
La segunda fase, la más extensa, es la de puesta en práctica

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00:01:38,549 --> 00:01:43,189
Comienza con una explicación, repaso en gran grupo de los contenidos tratados

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00:01:43,189 --> 00:01:48,950
Una batería de actividades que harán de forma individual en X-Learning para poner en práctica lo aprendido

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00:01:48,950 --> 00:01:56,950
un taller de medida en equipos donde comprobarán la cantidad de azúcar que tienen diferentes alimentos de desayuno

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00:01:56,950 --> 00:01:59,829
y lo medirán usando una balanza.

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00:02:00,790 --> 00:02:04,870
Y esta fase culmina con el desarrollo de un proyecto de investigación que harán en equipos

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00:02:04,870 --> 00:02:11,530
donde recogerán, analizarán y procesarán información acerca del almuerzo que traen los niños y niñas del colegio.

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00:02:11,530 --> 00:02:20,090
En la fase de puesta en común, el alumnado podrá compartir sus conocimientos e ideas.

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00:02:20,090 --> 00:02:25,610
Para ello, expondrán el producto final, es decir, el proyecto que han realizado en equipos,

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00:02:25,610 --> 00:02:29,090
y entregarán el informe correspondiente en Google Classroom.

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00:02:29,090 --> 00:02:34,669
Sus compañeros harán una rúbrica de co-evaluación del producto final de cada exposición y finalizaremos

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00:02:34,669 --> 00:02:39,110
esta fase con un debate acerca de lo que han aprendido, qué les ha gustado o no, o cómo

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00:02:39,110 --> 00:02:46,449
se han sentido. Finalmente, no podemos terminar una secuencia, una situación de aprendizaje sin

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00:02:46,449 --> 00:02:53,509
una evaluación. Para ello, haremos una prueba escrita y el alumnado completará un cuestionario

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00:02:53,509 --> 00:02:58,810
de autoevaluación en Google Forms donde reflexionará sobre su proceso de aprendizaje. Eso es todo,

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00:02:59,129 --> 00:03:00,509
muchísimas gracias por su atención.