1
00:00:00,000 --> 00:00:07,380
Buenos días chicos, hoy os voy a hablar sobre la situación de aprendizaje que

2
00:00:07,380 --> 00:00:12,560
vamos a llevar a cabo estos días. En esta presentación en powerpoint podéis ver

3
00:00:12,560 --> 00:00:21,520
cuál es la introducción, los pasos a seguir, cómo nos vamos a organizar,

4
00:00:21,520 --> 00:00:29,480
cómo vamos a hacer el trabajo en parejas, de manera individual, cuánto tiempo

5
00:00:29,480 --> 00:00:36,480
tiene que durar la presentación oral, etc. En la siguiente diapositiva vais a

6
00:00:36,480 --> 00:00:43,200
ver cuántas sesiones vamos a dedicar a cada cosa y en la última diapositiva os

7
00:00:43,200 --> 00:00:49,600
vais a encontrar con los criterios y los instrumentos de evaluación. Ahora voy a

8
00:00:49,600 --> 00:00:58,240
pasar a enseñaros el cuaderno de clase de raíces donde he creado algunas

9
00:00:58,240 --> 00:01:05,960
categorías evaluables, por ejemplo los ítems evaluables con sus abreviaturas o

10
00:01:05,960 --> 00:01:11,360
si son tareas que se van a, si son actividades, categorías que se van a

11
00:01:11,360 --> 00:01:17,860
evaluar de manera diaria o no, si están vigentes, etc. También están las

12
00:01:17,860 --> 00:01:23,680
tareas que por ejemplo sí que se van a evaluar de manera diaria, los controles

13
00:01:23,680 --> 00:01:32,160
que no, etc. Ahora os voy a enseñar algunas actividades evaluables que he

14
00:01:32,160 --> 00:01:38,760
creado en el cuaderno de raíces. En ítems evaluables he creado un test de

15
00:01:38,760 --> 00:01:45,760
vocabulario del tema 2 con su fecha de inicio, su fecha de fin, que sí se va a

16
00:01:45,760 --> 00:01:51,040
mostrar a las familias y si se va a publicar la nota.

17
00:01:51,040 --> 00:01:59,880
Una tarea que se llama Reading Task

18
00:01:59,880 --> 00:02:04,560
también con su fecha de inicio, su fecha de fin, que sí se va a mostrar a las

19
00:02:04,560 --> 00:02:12,720
familias, si se va a publicar la nota. Y ahora voy a pasar a enseñaros el espacio

20
00:02:12,720 --> 00:02:23,160
de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje, de acuerdo. Pues en esta

21
00:02:23,160 --> 00:02:30,160
actividad de inicio, si hacéis clic, si pincháis aquí, os vais a encontrar con

22
00:02:30,160 --> 00:02:39,360
las instrucciones que tenéis que leer para poder hacer estas actividades.

23
00:02:39,360 --> 00:02:46,040
Si hacéis clic podéis ver las instrucciones, de acuerdo. Después de leer

24
00:02:46,040 --> 00:02:53,720
las instrucciones, pues vais a pasar a la actividad número 1,

25
00:02:53,720 --> 00:02:57,360
donde vais a ver

26
00:02:57,360 --> 00:03:04,640
un vídeo sobre el uso de los móviles y las redes sociales. Es un

27
00:03:04,640 --> 00:03:10,000
vídeo explicativo que inicia la consecución del resto de actividades. En

28
00:03:10,000 --> 00:03:16,760
la actividad número 2, vais a encontrar un Geniali sobre el impacto del

29
00:03:16,760 --> 00:03:24,440
uso de móviles y redes sociales en los adolescentes, de acuerdo. Si hacéis clic

30
00:03:24,440 --> 00:03:32,120
en el 2 vais a encontraros con el Geniali. Ahora volviendo a la

31
00:03:32,120 --> 00:03:39,760
presentación, donde tenemos el espacio de actividades, si pinchamos en la

32
00:03:39,760 --> 00:03:46,480
actividad número 3, aquí vais a encontrar una ficha de Live Worksheets que va a

33
00:03:46,480 --> 00:03:51,640
verificar si las otras dos tareas que os he enseñado han tenido la consecuencia

34
00:03:51,640 --> 00:03:57,480
deseada. Es decir, si habéis entendido cuál es el impacto del uso de los

35
00:03:57,480 --> 00:04:04,360
móviles y las redes sociales en los adolescentes. Si hacemos clic, vais a

36
00:04:04,360 --> 00:04:12,720
ver la ficha de Live Worksheets.

37
00:04:12,720 --> 00:04:18,600
Ahora volvemos a la presentación,

38
00:04:20,320 --> 00:04:27,240
a la presentación donde está el espacio de actividades con ritmos distintos y

39
00:04:28,000 --> 00:04:34,840
después de realizar la actividad número 3, si en este momento habéis tenido

40
00:04:34,840 --> 00:04:40,080
dificultades para entender las actividades anteriores o si no habéis

41
00:04:40,080 --> 00:04:45,000
hecho la ficha de la actividad 3 tal y como pensabais o si no la habéis

42
00:04:45,000 --> 00:04:51,920
superado, pues podéis ir directamente a Repostaje, haciendo clic en Repostaje,

43
00:04:51,920 --> 00:04:57,840
vais a encontrar un vídeo explicativo más sencillo del tema, del tema de la

44
00:04:57,840 --> 00:05:05,800
ficha del punto anterior. Esto va a hacer que sea más sencillo alcanzar el

45
00:05:05,800 --> 00:05:12,800
objetivo que buscamos. En el momento en el que hayamos visto el vídeo de

46
00:05:12,800 --> 00:05:19,120
Repostaje, podemos volver a la actividad número 3, que es la

47
00:05:19,120 --> 00:05:27,520
ficha de Live Worksheets, para ver si esta vez sí lo tenemos. Después de la

48
00:05:27,520 --> 00:05:32,360
actividad número 3, vamos a ir a la actividad número 4, donde vais a

49
00:05:32,360 --> 00:05:37,560
encontrar un vídeo explicativo más avanzado, con un poco más de profundidad.

50
00:05:37,560 --> 00:05:44,280
Cuando hayamos terminado la actividad 4, pues vamos a la meta, donde vais

51
00:05:44,280 --> 00:05:51,720
a encontrar, mirad si pincháis, vamos a encontrar un quizis que os va a evaluar

52
00:05:51,720 --> 00:06:00,560
y a verificar si habéis conseguido el objetivo planteado. Así que ánimo chicos!