1
00:00:00,000 --> 00:00:02,960
Hola, buenas.

2
00:00:02,960 --> 00:00:08,040
Vamos a proceder a contar el proyecto que vamos a realizar

3
00:00:08,040 --> 00:00:09,640
con los alumnos, o como realizado,

4
00:00:09,640 --> 00:00:12,960
mejor dicho, con los alumnos, en este caso primero de

5
00:00:12,960 --> 00:00:16,560
bachillerato, y que se titulaba Podcaster por un día.

6
00:00:16,560 --> 00:00:17,920
Es un proyecto en el cual, bueno,

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00:00:17,920 --> 00:00:21,480
pues junto con el equipo de orientación llevamos varios

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00:00:21,480 --> 00:00:23,520
años dándole vueltas a la necesidad que tenían los

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00:00:23,520 --> 00:00:26,920
alumnos de ser informados, de profundizar en su posible

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00:00:26,920 --> 00:00:29,640
futuro académico, universitario, entre otros.

11
00:00:29,640 --> 00:00:31,880
Y, bueno, pues de aquí surge este proyecto.

12
00:00:31,880 --> 00:00:33,200
Es un proyecto que, lógicamente,

13
00:00:33,200 --> 00:00:35,560
comienza con una gran motivación hacia el alumnado,

14
00:00:35,560 --> 00:00:37,560
donde se explica el proyecto que vamos a hacer.

15
00:00:37,560 --> 00:00:39,680
Es un proyecto de aprensaje y servicio,

16
00:00:39,680 --> 00:00:42,000
puesto que el producto final de lo que se va a obtener,

17
00:00:42,000 --> 00:00:45,600
que es un podcast, donde se cuenta de forma breve un grado

18
00:00:45,600 --> 00:00:48,260
universitario, se va a poner a disposición de otros

19
00:00:48,260 --> 00:00:49,720
compañeros.

20
00:00:49,720 --> 00:00:53,000
Lógicamente, el proyecto se realiza de manera colaborativa,

21
00:00:53,000 --> 00:00:54,880
no solamente entre alumnos de una clase,

22
00:00:54,880 --> 00:00:57,400
sino entre alumnos de todas las clases, en este caso,

23
00:00:57,400 --> 00:01:00,280
de prioridades y datos dentro de la asignatura de religión.

24
00:01:00,280 --> 00:01:02,600
Y, por último, una vez realizado, pues, lógicamente,

25
00:01:02,600 --> 00:01:04,640
ese proyecto se socializa, ¿no?

26
00:01:04,640 --> 00:01:07,680
Aquí vienen, bueno, los logros que creo que hemos logrado con

27
00:01:07,680 --> 00:01:11,960
baja redundancia con este proyecto.

28
00:01:11,960 --> 00:01:14,360
Este proyecto surge también porque la propia asignatura de

29
00:01:14,360 --> 00:01:18,400
religión, si nos vamos al BOE del 24 de junio de 2022,

30
00:01:18,400 --> 00:01:21,400
donde se establece el currículo de la asignatura de religión,

31
00:01:21,400 --> 00:01:24,440
bueno, pues aquí vemos que justamente la primera

32
00:01:24,440 --> 00:01:26,920
competencia específica tiene que ver con comprender y asumir el

33
00:01:26,920 --> 00:01:28,480
proyecto vital personal, ¿vale?

34
00:01:28,480 --> 00:01:34,040
Por lo tanto, de ahí surge, entre otras cosas, esa idea.

35
00:01:34,040 --> 00:01:37,360
De manera un poquito más desarrollada, aquí vemos,

36
00:01:37,360 --> 00:01:40,800
bueno, pues, en qué consiste esa idea del proyecto podcaster

37
00:01:40,800 --> 00:01:43,200
por un día, ¿no?

38
00:01:43,200 --> 00:01:46,400
Aquí, bueno, pues, a los alumnos se les estableció un guión,

39
00:01:46,400 --> 00:01:46,920
¿vale?

40
00:01:46,920 --> 00:01:50,240
Para que todos los podcast tuvieran la misma estructura,

41
00:01:50,240 --> 00:01:50,720
¿vale?

42
00:01:50,720 --> 00:01:53,400
Y aquí, bueno, viene claramente definido.

43
00:01:53,400 --> 00:01:56,680
También viene claramente definido otras cosas que hay que

44
00:01:56,840 --> 00:01:59,040
tener en cuenta, como qué formato de archivo,

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00:01:59,040 --> 00:02:01,880
cómo se tiene que llamar cada archivo, etcétera.

46
00:02:01,880 --> 00:02:05,400
Las fechas de entrega, la duración mínima y máxima.

47
00:02:05,400 --> 00:02:08,560
Viene también, lógicamente, la rúbrica con la cual se va

48
00:02:08,560 --> 00:02:09,640
a evaluar.

49
00:02:09,640 --> 00:02:12,760
Vienen también, pues, herramientas gratuitas que se

50
00:02:12,760 --> 00:02:16,200
facilitan a los alumnos para darlos y enlaces a utilizar que

51
00:02:16,200 --> 00:02:20,440
tengan que ver más, pues, con cuestiones universitarias.

52
00:02:20,440 --> 00:02:23,360
Para poder llevar a cabo este trabajo,

53
00:02:23,360 --> 00:02:25,800
trabajamos de forma colaborativa tanto en las propias clases

54
00:02:25,880 --> 00:02:27,240
como en Teams.

55
00:02:27,240 --> 00:02:30,480
Y después en Teams, pues, los alumnos tenían que entregar una

56
00:02:30,480 --> 00:02:30,960
tarea.

57
00:02:30,960 --> 00:02:33,120
Esa tarea, una vez que se entregaba,

58
00:02:33,120 --> 00:02:35,960
podía ser evaluada por parte, en este caso por mí,

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00:02:35,960 --> 00:02:38,320
por parte del profesor, mediante la rúbrica que previamente

60
00:02:38,320 --> 00:02:39,440
hemos visto.

61
00:02:39,440 --> 00:02:40,400
Y, además, podíamos.

62
00:02:40,400 --> 00:02:43,120
Hola, soy Andrea Torres Mateo, voy a bachillerato de ciencias

63
00:02:43,120 --> 00:02:44,600
sociales.

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00:02:44,600 --> 00:02:47,760
Además, ese podcast se ponía en común, ¿vale?

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00:02:47,760 --> 00:02:52,520
Para poder hacer que todos pudieran acceder a los

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00:02:52,520 --> 00:02:53,240
distintos grados.