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Hola, mi nombre es Alejandro Pascual Merino, maestro del colegio Nuestra Señora de la

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Soledad de Cuba de la Sagra, y a continuación voy a realizar el vídeo explicativo de la

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evidencia fundamental, gestión de plataforma de aprendizaje y aprobación. En mi caso voy

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00:00:15,560 --> 00:00:20,720
a comentar el EMS Aula Virtual. Para ello accedemos al buscador de aulas virtuales de

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la Comunidad de Madrid. En el buscador podemos soledar para ver dónde está nuestro colegio

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y en mi caso voy a hablar sobre el aula virtual del primero de primaria, ya que es el curso

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00:00:29,720 --> 00:00:37,640
donde soy tutor e imparto las áreas bilingües. Accederíamos a través de nuestras credenciales,

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00:00:37,640 --> 00:00:42,680
y una vez estamos dentro me gustaría comentar que si vamos a participantes únicamente vamos

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00:00:42,680 --> 00:00:48,320
a observar a los diferentes profesores que impartimos clase en primero de primaria, ya

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que los alumnos debido a su edad todavía no les hemos ofrecido el usuario de Educamadrid.

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00:00:55,520 --> 00:00:59,960
Es por ello que accederán al aula virtual a través de acceso de invitados con una contraseña

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00:00:59,960 --> 00:01:05,600
que previamente se ha facilitado a las familias. Si nos vamos al curso podemos ver cómo en

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00:01:05,600 --> 00:01:10,440
la barra lateral izquierda observamos todas las asignaturas, igual debido a su edad decidimos

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00:01:10,440 --> 00:01:16,680
realizar una única aula virtual para que su acceso sea lo más sencillo posible, y

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00:01:16,680 --> 00:01:20,440
en mi caso me voy a centrar en las áreas bilingües. Si nos vamos a inglés podemos

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00:01:20,480 --> 00:01:26,440
ver cómo la estructura es muy sencilla, están todas las unidades didácticas y un cajud

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00:01:26,440 --> 00:01:32,640
de repaso en cada una de ellas. Si vamos por ejemplo a la unidad número 7, My Clouds,

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00:01:32,640 --> 00:01:38,880
podemos ver que siempre ponemos imágenes donde observan, donde pueden ver los contenidos

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00:01:38,880 --> 00:01:43,840
que estamos trabajando, el vocabulario, las estructuras gramaticales. También ponemos

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00:01:43,840 --> 00:01:49,840
algún vídeo para que practiquen el listening, tan importante en esta edad, y acabamos con

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00:01:49,840 --> 00:01:57,360
acceso a fichas interactivas para que puedan repasar esos contenidos a través de LeapWarship.

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00:01:57,360 --> 00:02:05,080
Si nos vamos al cajud, pues igual misma dinámica, únicamente con la URL deben poner su nombre,

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00:02:05,080 --> 00:02:09,400
en este caso lo que hacemos para que sea lo más anónimo posible lo que hacen es poner

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00:02:09,400 --> 00:02:14,840
primero la clase en la que están, 1A o 1B, dependiendo si están en 1A o 1B, y su número

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de lista. Ponen a Vamos y realizarían el cajud. Nosotros lo podríamos ver y podríamos

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00:02:20,600 --> 00:02:26,600
tener algún registro de lo que han realizado. En Social y Natural Science la dinámica es

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00:02:26,600 --> 00:02:35,680
muy parecida, aunque como podemos observar todas las unidades didácticas llevan un Geniali

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00:02:35,680 --> 00:02:39,360
para que puedan repasar los contenidos que en Natural y Social Science son un poquito

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00:02:39,360 --> 00:02:46,880
más difíciles. La gran particularidad que tienen estos Geniali es que una de las herramientas

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00:02:46,880 --> 00:02:54,760
es que se puede meter voz a los Geniali, entonces si clican sobre cualquier palabra va a salir

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00:02:54,760 --> 00:03:01,720
mi voz realizando una pronunciación correcta de esa palabra que les va a ayudar a la lectoescritura

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00:03:01,720 --> 00:03:07,480
que tan importante y tan difícil es en estas edades. Por ejemplo, OfficeWorker, si clicamos

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sobre él, sale mi voz. Por último me gustaría comentar que también tienen acceso a un Excel

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00:03:14,600 --> 00:03:19,440
Learning sobre el proyecto de escuelas sostenibles, que es un proyecto que realizamos con agrupaciones

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00:03:19,440 --> 00:03:24,160
escolares con otros colegios de otras comunidades autónomas y donde vamos a través de un paquete

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00:03:24,160 --> 00:03:30,880
de Score vamos recogiendo las diferentes actividades y vídeos que vamos realizando en clase para

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00:03:30,880 --> 00:03:38,320
que lo tengan recogido en esa pestaña. En cuanto a la gestión de evaluación utilizo

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00:03:38,320 --> 00:03:45,960
raíces. A continuación podéis ver un ejemplo del cuaderno de clase de la primera evaluación

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00:03:45,960 --> 00:03:51,800
de inglés. En ello recojo diferentes parámetros que han sido configurados previamente, luego

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00:03:51,800 --> 00:03:58,680
los veremos y hago mención al trabajo diario a través de una calificación cualitativa

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00:03:58,680 --> 00:04:03,440
sobre si puede ser regular, adecuada, buena o excelente. Se recogerá una vez por trimestre,

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00:04:03,440 --> 00:04:09,640
lo mismo con la actitud y después tenemos notas de las cuatro Skills, Reading, Writing,

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00:04:09,640 --> 00:04:14,520
Listening y Speaking, que como están en primera y primaria van a ser calificadas con Insuficiente,

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00:04:14,520 --> 00:04:19,680
Suficiente, Bien Notable y Sobresaliente. Los parámetros, como decía, han sido configurados

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00:04:19,680 --> 00:04:24,960
previamente. Aquí están recogidos los diferentes parámetros que utilizo en todas mis áreas,

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00:04:24,960 --> 00:04:29,800
no solo en la lengua extranjera y los modelos de calificación, que si volvemos a ir a

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00:04:29,800 --> 00:04:35,000
la lengua extranjera lo he configurado para que directamente tengan el peso, lo que me

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00:04:35,000 --> 00:04:42,760
va a facilitar la nota final. Aquí, por ejemplo, tengo un 40% a trabajo diario, un 15% actitud

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y luego un 25%, un 10% y un 10% a las cuatro Skills de las que hablaba previamente. Y sin

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00:04:49,160 --> 00:04:53,400
más, este ha sido mi vídeo. Muchas gracias por vuestra atención.