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00:00:08,500 --> 00:00:12,220
En esta situación de aprendizaje sobre gestión de recursos de dependencia,

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00:00:12,699 --> 00:00:16,940
mi objetivo es que el alumnado desarrolle su competencia digital de forma activa.

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00:00:17,899 --> 00:00:24,760
La actividad está estructurada en tres fases, investigación, gestión documental y creación de un informe técnico.

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00:00:26,000 --> 00:00:28,940
Esta actividad está explicada de forma íntegra en el aula virtual

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00:00:28,940 --> 00:00:34,840
y aquí se da acceso a la carpeta de cloud para cada uno de los grupos.

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00:00:34,840 --> 00:00:47,840
Para realizar este trabajo, utilizamos un entorno colaborativo en la nube, en cloud, que permite la co-creación en tiempo real, permitiéndome supervisar el progreso de cada grupo de forma directa.

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00:00:48,920 --> 00:01:01,840
E integra instrucciones explícitas sobre alfabetización mediática. Por ejemplo, los alumnos no solo deben buscar información, sino validar su veracidad acudiendo exclusivamente a las sedes electrónicas oficiales.

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00:01:01,840 --> 00:01:09,420
oficiales. Para trabajar el respeto a la autoría les exijo además que incluyan el enlace además de

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00:01:09,420 --> 00:01:15,040
descargar el formulario. Esto garantiza que aprendan a navegar de forma crítica por la administración

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00:01:15,040 --> 00:01:22,439
digital distinguiendo fuentes institucionales de información no contrastada. Y vemos la

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00:01:22,439 --> 00:01:29,819
implementación práctica. El alumnado resuelve un problema complejo como es el diseño de un plan

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00:01:29,819 --> 00:01:36,340
de cuidados para una persona en particular, cada grupo tiene su situación concreta y los alumnos

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00:01:36,340 --> 00:01:41,280
actúan como creadores de contenido digital al integrar formularios oficiales, redactar guiones

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00:01:41,280 --> 00:01:50,480
de comunicación empática y organizar la información en un documento técnico compartido. Este sería el

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00:01:50,480 --> 00:02:01,819
caso concreto del grupo 1 y en este documento es donde se elabora el informe final. Como se puede

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00:02:01,819 --> 00:02:07,780
ver este documento está sólo compartido con los integrantes de este grupo, en este caso el grupo 1

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00:02:07,780 --> 00:02:22,560
y tiene correcciones personalizadas a lo largo de todo el documento y tiene todos los links a los

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00:02:22,560 --> 00:02:28,960
documentos oficiales. La tecnología no es un fin sino el medio que les permite colaborar de forma

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asíncrona y coordinada simulando un entorno profesional real. Además para fomentar el

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bienestar digital tan necesario cuando se trabaja con recursos TIC, les he creado un protocolo de

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bienestar digital y de seguridad. Este protocolo lo trabajamos en clase y nos aseguramos de que

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00:02:49,860 --> 00:02:54,620
se cumpla a lo largo de todo el proyecto. En él instruyo sobre la prevención de la fatiga visual

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00:02:54,620 --> 00:03:00,680
con la regla 20-20-20 y garantizo la desconexión digital ya que la actividad se realiza íntegramente

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00:03:00,680 --> 00:03:07,099
en el aula. En cuanto a la seguridad, el protocolo exige la anonimización de datos personales y el

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00:03:07,099 --> 00:03:11,740
cierre de sesión obligatorio al finalizar, concienciando sobre la importancia de proteger

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00:03:11,740 --> 00:03:18,460
su identidad digital y la privacidad de los usuarios. Finalmente, una vez que se ha terminado

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00:03:18,460 --> 00:03:26,259
el proyecto, en esta tarea sube el enlace en el que han trabajado en la carpeta cloud durante

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todo el proyecto. De esta manera evalúo tanto el producto final como el proceso de trabajo ético

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y seguro en la red. Con esta propuesta el alumnado no sólo aprende contenidos técnicos de dependencia

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00:03:39,199 --> 00:03:45,280
sino que se convierten en ciudadanos digitales responsables, críticos y saludables. Y la

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00:03:45,280 --> 00:03:51,280
calificación de esta tarea se realiza mediante una rúbrica digital para incluir transparencia

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00:03:51,280 --> 00:03:52,039
en todo el proceso.