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00:00:00,300 --> 00:00:08,939
A continuación voy a presentar el curso Matemáticas 1 dentro de Aula Virtual, curso que utilicé el año pasado, 2021-2022, con los alumnos del primero bachillerato de Ciencias.

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Comienzo matriculando a los alumnos, en este caso matriculando por matriculación por cohortes, porque todos pertenecían al mismo grupo, primero bachillerato A.

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00:00:16,780 --> 00:00:21,140
En el caso de tener alumnos con precedencias de distintos grupos, hago una matriculación manual.

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00:00:22,100 --> 00:00:34,560
Continúo introduciendo el libro de calificaciones en el que se valoran y se evalúan las diferentes tareas, exámenes, pruebas que vamos haciendo con sus diferentes pesos y a lo largo de todas las evaluaciones.

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00:00:34,899 --> 00:00:46,140
La estructura de los cursos de aula virtual que sigo en todos ellos es prácticamente la misma. Comienzo el curso con un mensaje de bienvenida, a continuación el link para conectarse a las clases online.

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00:00:46,140 --> 00:00:59,979
Esto fue fundamentalmente útil en la época de pandemia y pospandemia. A continuación, hay un bloque relacionado con el libro de lectura con el que estamos trabajando, en el que se plantean una serie de actividades que tienen que ir realizando por capítulos.

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00:00:59,979 --> 00:01:04,219
van agrupados de dos en dos o de tres en tres en función de la extensión de los mismos.

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00:01:05,239 --> 00:01:09,680
Y la estructura que sigo de los cursos de aula virtual es prácticamente la misma.

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00:01:10,319 --> 00:01:18,120
La estructura es por temas, organizo el curso por temas y hago corresponder cada tema con el tema del libro que estamos trabajando.

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00:01:18,799 --> 00:01:23,739
En este caso empezamos con números reales, la estructura de los temas es la misma también.

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00:01:24,180 --> 00:01:27,140
Comienzo con un vídeo explicativo, uno o varios vídeos.

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00:01:27,140 --> 00:01:34,579
A continuación, una serie de recursos relacionados con modelos de exámenes o bien con ejercicios, fichas de ejercicios.

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00:01:35,000 --> 00:01:44,280
Y finalizo el tema introduciendo el solucionario de la unidad con la que estamos trabajando, el solucionario del libro, en este caso el libro de SSM.

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00:01:45,040 --> 00:01:53,500
Este recurso se abre o se hace visible a los alumnos fundamentalmente cuando estamos terminando el tema, para que les sirva de repaso o de ampliación.

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00:01:54,079 --> 00:02:04,859
El tema 2, pues la misma estructura, vídeos, en este caso píldoras matemáticas, vídeos de corta duración que están muy bien realizados y muy claros y son de bastante ayuda a los alumnos.

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00:02:04,859 --> 00:02:11,560
A continuación, por la estructura comentada, ejercicios, ejercicios resueltos, modelo de examen y solucionario.

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00:02:12,020 --> 00:02:22,120
Tema 3, tema de funciones, la misma estructura, vídeos, en este caso píldoras matemáticas, únicos, vídeos mates con Andrés, vídeos del canal Derivando.

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00:02:22,120 --> 00:02:30,500
Y en este caso he introducido una lección que he diseñado yo, un cuestionario, en este caso de límites, asíntotas y continuidad.

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00:02:32,240 --> 00:02:40,219
Podemos ver algunas de las cuestiones, aquí una cuestión teórica sobre límites, otra de cálculo de asíntotas, etc.

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00:02:40,580 --> 00:02:46,659
Un poco las cuestiones que se van analizando en este tema.

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00:02:47,400 --> 00:02:53,539
Vamos al tema 4, que es el tema de derivadas, con la misma estructura que comentaba.

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00:02:53,659 --> 00:03:01,240
En este caso, un vídeo del traductor de ingeniería, una serie de ejercicios y más ejercicios resueltos.

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00:03:01,240 --> 00:03:06,020
Y en este caso planteaba un juicio que tenía que realizar con su código de acceso.

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00:03:07,099 --> 00:03:12,219
También es interesante utilizar, a veces lo hago en el aula virtual a modo de diario, de trabajo.

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00:03:12,219 --> 00:03:17,699
es útil cuando algunos alumnos faltan durante un periodo más o menos prolongado

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00:03:17,699 --> 00:03:23,479
y nos sirve para mantenerles con un contacto más directo de la asignatura.

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00:03:23,800 --> 00:03:25,699
Entonces van viendo un poco lo que se va trabajando.

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00:03:26,300 --> 00:03:30,020
A continuación, por la estructura que comentaba, ejercicios y el solucionario.

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00:03:30,180 --> 00:03:34,180
En el caso de las funciones elementales, se introducía una tarea en la que se pedía

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00:03:34,180 --> 00:03:38,460
representar diferentes tipos de funciones, hacer un análisis detallado,

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00:03:38,460 --> 00:03:49,319
tema 6 trigonometría, la misma estructura, los vídeos, más vídeos, ejercicios, ejercicios resueltos y solucionario de la unidad.

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00:03:49,500 --> 00:03:55,879
En el tema 7, pues la misma, una pequeña descripción de lo que se estaba trabajando y lo que se les proponía a los alumnos

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00:03:55,879 --> 00:04:04,139
y finalmente, bueno, pues una serie de ejercicios resueltos, una tarea de entrega de vectores

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00:04:04,139 --> 00:04:08,400
y en el tema de rectas, lo mismo, pues un cuestionario, una tarea,

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00:04:08,560 --> 00:04:12,400
aquí tenían que añadir las fotos del cuestionario del desarrollo de los ejercicios

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00:04:12,400 --> 00:04:17,180
y el tema nuevo, el tema de probabilidad, bueno, pues también comenzaba con un vídeo explicativo

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00:04:17,180 --> 00:04:22,139
a modo de resumen de la probabilidad básica, en este caso Universidad de Cartagena,

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00:04:22,680 --> 00:04:29,839
más vídeos de pilas matemáticas, otro quizit, un cuestionario que es una prueba de probabilidad, etc.

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Luego suelo finalizar los cursos con una serie de bloques relacionados con actividades de repaso que les permite a los alumnos repasar los contenidos trabajados durante todo el año con vistas a los exámenes de recuperación o los exámenes finales.

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00:04:44,620 --> 00:04:59,300
Y luego también un bloque relacionado con el que se incluyen todos los exámenes que hemos ido haciendo a lo largo del curso o de cursos anteriores para que les sirvan un poco de modelo y puedan preparar los exámenes y pruebas de fin de curso.

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00:04:59,300 --> 00:05:02,519
Esta es la estructura que siguen prácticamente todos los cursos de aula virtual.