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00:00:00,000 --> 00:00:06,400
En este vídeo explico una actividad realizada en matemáticas en segundo de la ESO para

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00:00:06,400 --> 00:00:11,600
reforzar los conocimientos sobre medidas estadísticas y gráficos estadísticos.

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00:00:11,600 --> 00:00:17,040
Para ello, lo primero que hicimos, tal y como presentó la infografía en la primera parte,

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00:00:17,040 --> 00:00:25,040
en el inicio, fue refrescar estos conocimientos y relacionarlos con aspectos de la vida cotidiana

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00:00:25,040 --> 00:00:26,800
o aplicaciones reales.

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00:00:26,800 --> 00:00:30,480
Buscamos, por ejemplo, noticias a las que aparecieran gráficos estadísticos y las

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00:00:30,480 --> 00:00:33,480
comentamos.

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00:00:33,480 --> 00:00:41,280
También buscamos, en Instituto Nacional de Estadística, noticias relacionadas con él.

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00:00:41,280 --> 00:00:45,520
Por último, también hicimos búsquedas relacionadas con la estadística en la vida cotidiana.

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00:00:45,520 --> 00:00:49,440
Todas estas búsquedas las realizaba cada alumno en su iPad, puesto que en nuestro centro

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00:00:49,440 --> 00:00:53,400
cada alumno dispone de un equipo.

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00:00:53,400 --> 00:00:58,760
También vimos este vídeo en el que explica aplicaciones principales de la estadística

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00:00:58,760 --> 00:01:03,600
en aspectos muy relacionados con su día a día, como pueden ser audiencias, estudios

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00:01:03,600 --> 00:01:08,320
de mercado, datos de deportes, etc.

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00:01:08,320 --> 00:01:13,280
En el segundo paso, lo que hicimos, tal y como explico en la infografía, fue realizar

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00:01:13,280 --> 00:01:14,280
una encuesta.

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00:01:14,280 --> 00:01:19,560
Primero, tomamos datos en una encuesta que hicimos en Google Forms entre todos y luego

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00:01:19,560 --> 00:01:25,640
realizamos cada uno de ellos en su equipo los cálculos correspondientes y luego los

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00:01:25,640 --> 00:01:31,360
pusimos en común, según explico en la infografía en el tercer paso.

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00:01:31,360 --> 00:01:37,320
Este formulario que presenté los puse en Classroom, lo hicimos entre todos y ver si

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00:01:37,320 --> 00:01:40,480
habla sobre tiempo libre.

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00:01:40,480 --> 00:01:47,200
Como vemos, simplemente tenía que rellenarlo y después pulsar enviar.

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00:01:47,200 --> 00:01:55,520
Y además, como podemos ver, hay variables cualitativas y cuantitativas.

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00:01:55,520 --> 00:01:59,640
Les di un tiempo para contestar a todos los alumnos del segundo de la ESO y una vez que

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00:01:59,640 --> 00:02:06,080
contestaron publiqué los resultados en este anuncio.

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00:02:06,080 --> 00:02:11,800
Los datos de la encuesta quedaron recogidos en una hoja de cálculo que es la siguiente.

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00:02:11,800 --> 00:02:17,160
Nosotros analizamos los resultados individualmente de cada una de las respuestas y les enseñé

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00:02:17,160 --> 00:02:26,920
a realizar cálculos, por ejemplo, de las frecuencias con las fórmulas de Excel.

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00:02:26,920 --> 00:02:33,820
También por ejemplo, aprendieron a calcular la media y el rango con las fórmulas.

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00:02:33,820 --> 00:02:40,600
Y por último, les enseñé a realizar diagramas estadísticos y a escoger qué tipo de diagramas

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00:02:40,600 --> 00:02:44,920
es más conveniente para cada tipo de datos.

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00:02:44,960 --> 00:02:50,800
Así que resolvimos las dudas y con ello dimos por revisado las medidas estadísticas y los

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00:02:50,800 --> 00:02:52,600
diagramas estadísticos.