1
00:00:00,000 --> 00:00:07,000
Bueno, a continuación vamos a proceder a explicar el diseño que tiene esta unidad didáctica,

2
00:00:07,000 --> 00:00:12,000
en la cual encontramos una secuencia de actividades que nos van a permitir que el alumno planifique

3
00:00:12,000 --> 00:00:18,000
y consulte todo lo relacionado con la unidad didáctica sin ningún tipo de problema.

4
00:00:18,000 --> 00:00:23,000
Pues la unidad didáctica se denomina mejorar la seguridad vial del centro,

5
00:00:23,000 --> 00:00:26,000
un reto para resolver programando.

6
00:00:26,000 --> 00:00:32,000
Pues en primer lugar tenemos la contextualización, en la cual podemos ver que es una unidad didáctica

7
00:00:32,000 --> 00:00:36,000
para la educación secundaria, en este caso para tercero de la ESO,

8
00:00:36,000 --> 00:00:39,000
y para la materia tecnología y digitalización.

9
00:00:39,000 --> 00:00:45,000
Tenemos en el aula un alumno con hipoacusia leve y un alumno con dislexia.

10
00:00:45,000 --> 00:00:51,000
Pues la metodología que se van a trabajar en la unidad didáctica será el diseño y la construcción

11
00:00:51,000 --> 00:00:56,000
de un semáforo inclusivo mediante la metodología basada en proyectos.

12
00:00:56,000 --> 00:01:01,000
Vamos a realizar trabajo cooperativo y se van a seguir las pautas DUA.

13
00:01:01,000 --> 00:01:06,000
Bien, seguidamente pues tenemos una fase inicial donde se va a hacer una actividad co-creativa

14
00:01:06,000 --> 00:01:12,000
por todo el alumnado mediante un brainstorming en el cual van a poner en común las ideas

15
00:01:12,000 --> 00:01:16,000
que tienen previamente al inicio de la unidad didáctica.

16
00:01:16,000 --> 00:01:22,000
Se llevará a cabo una exposición oral de alumnos con deficiencia visual que existen en el centro

17
00:01:22,000 --> 00:01:27,000
para que nuestro alumnado se haga una idea de los problemas que se encuentra

18
00:01:27,000 --> 00:01:29,000
el alumnado con deficiencia visual.

19
00:01:29,000 --> 00:01:34,000
Y por último haremos una visita virtual a la zona donde se va a crear el semáforo

20
00:01:34,000 --> 00:01:36,000
mediante Google Maps.

21
00:01:37,000 --> 00:01:40,000
Pues la siguiente fase sería la número 4, que sería la fase estudio,

22
00:01:40,000 --> 00:01:45,000
donde se llevará a cabo una exposición de contenidos con Canva.

23
00:01:45,000 --> 00:01:51,000
Esta exposición de contenidos le seguirá una gamificación utilizando la aplicación Kahoot,

24
00:01:51,000 --> 00:01:55,000
donde se verán aspectos relacionados con lo que se ha visto en clase

25
00:01:55,000 --> 00:01:57,000
y haremos un reto sobre lo mismo.

26
00:01:57,000 --> 00:02:02,000
Y finalmente haremos un cineforum donde se proyectarán distintos vídeos

27
00:02:02,000 --> 00:02:04,000
en los que nos habla de la robótica.

28
00:02:05,000 --> 00:02:10,000
A continuación tendríamos la fase práctica donde haremos grupos cooperativos

29
00:02:10,000 --> 00:02:12,000
de cuatro alumnos-alumnas.

30
00:02:13,000 --> 00:02:18,000
Se llevará a cabo en el taller de tecnología del centro

31
00:02:18,000 --> 00:02:24,000
y usaremos software específico sobre robótica como puede ser Arduino o Tinkercad.

32
00:02:25,000 --> 00:02:29,000
A continuación haremos la fase constructiva utilizando Design Thinking,

33
00:02:29,000 --> 00:02:34,000
que sería la construcción de un semáforo inclusivo construcción y diseño.

34
00:02:34,000 --> 00:02:41,000
Se hará una coevaluación por el resto de alumnos del aula mediante una rúbrica

35
00:02:41,000 --> 00:02:46,000
y por último haremos una gamificación con Quisit haciendo un reto

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00:02:46,000 --> 00:02:50,000
sobre cuestiones relacionadas con el programa Arduino.

37
00:02:50,000 --> 00:02:56,000
Finalmente esto acabará con una fase expositiva donde los alumnos realizarán

38
00:02:56,000 --> 00:03:01,000
una infografía utilizando Geniali, explicando el producto obtenido.

39
00:03:01,000 --> 00:03:08,000
Haremos una heterovaluación y finalmente haremos una simulación de entrevista

40
00:03:08,000 --> 00:03:11,000
mediante el programa Audacity.