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00:00:02,859 --> 00:00:06,900
Saludos, en esta presentación lo que he preparado es una situación de aprendizaje

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00:00:06,900 --> 00:00:09,699
para primero de la ESO, para estudiar las plantas.

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00:00:10,460 --> 00:00:14,380
Partimos de una premisa inicial, que es cuánto nos parecemos a las plantas,

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00:00:15,000 --> 00:00:19,339
porque lo que quiero es enfocarlos desde el punto de vista de las funciones vitales.

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00:00:19,879 --> 00:00:24,300
Parece obvio para nosotros que, como son seres vivos, cumplen las funciones vitales,

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00:00:24,559 --> 00:00:28,140
pero la manera en la que cumplen, en particular la función de relación,

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00:00:28,140 --> 00:00:31,839
les llama mucho la atención y quiero que la descubran juntos.

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00:00:31,839 --> 00:00:43,600
He dividido la situación de aprendizaje en cuatro puntos, por un lado las características generales de las plantas, las funciones vitales, la clasificación y los usos que les damos los seres humanos.

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00:00:44,340 --> 00:00:48,000
Parecen muy diferentes al resto de los seres vivos que conocemos, pero lo son tanto.

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00:00:49,179 --> 00:00:58,899
Como hemos dicho, el primer paso es una investigación sobre las características generales en la que ellos tienen que hacer una recopilación de los datos.

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00:00:58,899 --> 00:01:24,700
Les propongo aquí una lista de recursos y verificados en internet para que ellos puedan comprobar y lo único que tienen que hacer es leerlos, buscar información con la que responder una serie de preguntas que tienen en la parte de abajo, como si las plantas son eucariotas o prokaryotas, que es la fotosíntesis, cosas muy sencillas pero que ellos mismos pueden averiguar con una búsqueda efectiva de información.

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00:01:24,700 --> 00:01:35,780
El siguiente paso, el siguiente punto, es un propio experimento sobre las funciones vitales en el que tienen que hacer una pequeña presentación de resultados más adelante.

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00:01:36,579 --> 00:01:43,859
Consiste en tener cuatro vasos en el que poner cuatro semillas y germinarlas, sometiéndolas a condiciones diferentes.

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00:01:44,260 --> 00:01:53,299
En particular, el bloqueo de la luz y la horizontalidad para que vean los tropismos de la función de relación y responder así una serie de preguntas más adelante.

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00:01:53,299 --> 00:02:12,860
Luego tienen que hacer una investigación cercana al centro de secundaria en el que les propongo una lista de especies de plantas y lo único que tienen que hacer es fotografiarlas y clasificarlas en función a lo aprendido en clase.

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00:02:12,860 --> 00:02:16,840
aparte tienen que añadir dos especies extra que encuentren ellos

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00:02:16,840 --> 00:02:21,520
y para terminar, desde el punto de vista de compartir con el resto de la clase

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00:02:21,520 --> 00:02:26,520
en cuanto al uso de las plantas, lo que tienen que hacer es buscar ejemplos de plantas

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00:02:26,520 --> 00:02:30,740
que nos sirvan como alimentos al ser humano, como decoración, como medicamentos, etc.

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00:02:30,740 --> 00:02:38,740
y mostrar estos contenidos a toda la clase junto con los resultados que obtuvieron

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00:02:39,280 --> 00:02:41,400
del experimento de las semillas, que en cada uno fue diferente

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00:02:41,400 --> 00:02:50,360
y añadiendo también las dos especies que añadieron y añadieron, madre mía, a la presentación de antes.

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00:02:50,719 --> 00:02:54,259
Pueden elegir tanto Canva, Generali o PowerPoint.

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00:02:54,939 --> 00:02:57,659
Esto es lo que he preparado para la escena de aprendizaje.