1 00:00:00,180 --> 00:00:12,279 Bien, este es un diseño de una actividad pensada para tercero de la ESO, física y química, buscando a Flash, que es en la que vamos a intentar ver cuál es la persona más rápida y de qué depende. 2 00:00:13,019 --> 00:00:24,179 Todo esto basado en el diseño universal de aprendizaje, vamos a utilizar un busco cooperativo, rutinas de pensamiento, una primera actividad, la primera sesión, la primera fase de despegue de esta actividad, 3 00:00:24,179 --> 00:00:27,739 donde los alumnos utilizarán una ratura de pensamiento 4 00:00:27,739 --> 00:00:30,699 cuestionándose de qué factores puede depender el tiempo de reacción. 5 00:00:31,379 --> 00:00:34,820 Tras una pregunta polémica, los hombres reaccionan más rápido que las mujeres 6 00:00:34,820 --> 00:00:37,619 para incentivar su participación. 7 00:00:38,200 --> 00:00:40,799 El objetivo va a ser realizar y presentar un estudio científico 8 00:00:40,799 --> 00:00:45,219 para lo cual tendrán rubricas de evaluación y cómo se realiza un informe científico. 9 00:00:46,140 --> 00:00:50,140 Durante toda la primera sesión tratarán de medir el tiempo de reacción con una regla 10 00:00:50,140 --> 00:00:54,979 compartiendo los datos en Google Sheets y en porfolio con Google Sites. 11 00:00:55,659 --> 00:01:02,539 Después, en una siguiente fase de vuelo, van a poder ver cómo van a hacer eso mucho más rápido 12 00:01:02,539 --> 00:01:07,420 con una aplicación que les va a permitir medir el tiempo de reacción de una manera mucho más directa 13 00:01:07,420 --> 00:01:16,620 y extender todo eso al resto del colegio, mandando formularios que ellos van a poder evaluar 14 00:01:16,620 --> 00:01:21,500 para ampliar la muestra del estudio. 15 00:01:22,700 --> 00:01:25,560 En el aterrizaje, recabando toda la información, 16 00:01:26,219 --> 00:01:29,659 van a tener que preparar sus presentaciones para la última fase 17 00:01:29,659 --> 00:01:31,680 utilizando Google Presentations, 18 00:01:32,400 --> 00:01:35,180 para lo cual utilizaremos primero un jumpboard 19 00:01:35,180 --> 00:01:37,840 con rutinas de pensamiento de titulares 20 00:01:37,840 --> 00:01:42,060 para ver qué es lo que más relevante resulta 21 00:01:42,060 --> 00:01:43,560 de todos los datos que han recibido. 22 00:01:44,560 --> 00:02:05,939 Finalmente, en la rueda de prensa, todos los alumnos presentarán por grupos sus descubrimientos y serán autoevaluados y coevaluados utilizando la herramienta con rubrics para Google Sheets, para lo cual se les proporcionará un formulario que cada uno con su dispositivo irá rellenando en función de lo que piensen que han visto de sus compañeros. 23 00:02:05,939 --> 00:02:26,039 La difusión, que será la última parte, se realizará a través de una publicación con Flipboard en el periódico. Las adaptaciones que se realizan, cada alumno tiene su propio dispositivo donde puede seguir su propio ritmo, el trabajo en grupos heterogéneos facilita la adaptación de todos los alumnos dependiendo de su nivel. 24 00:02:26,039 --> 00:02:47,000 Y como veis utilizamos Google Seeds, Google Form, toda la plataforma de Google Form Education, la aplicación Arrealme para medir tiempo de reacción, Jamboard, retroalimentación continua de los informes con Google Classroom, Flipboard para el final y con Rubrics para poder evaluar a los alumnos finalmente. 25 00:02:47,900 --> 00:02:48,860 Muchas gracias por su atención.