1
00:00:00,000 --> 00:00:08,000
Hola, buenos días. Voy a empezar a dar paso a la explicación de la tarea número 6, que

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00:00:08,000 --> 00:00:17,360
se me pide que explique la infografía que hice en la tarea número 3, explicando mi

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00:00:17,360 --> 00:00:23,260
situación de aprendizaje. Bueno, tengo el ordenador que me va un poco despacio, entonces

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00:00:23,260 --> 00:00:31,500
vamos a ver ahora. Esta es la infografía que yo realicé para hacer la situación de

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00:00:31,500 --> 00:00:39,340
aprendizaje en la tarea número 3. Al principio, en el punto 1, bueno, yo he llamado cómo

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00:00:39,340 --> 00:00:45,020
somos a mi situación de aprendizaje, porque voy a explicar en qué consiste el cuerpo

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00:00:45,020 --> 00:00:48,140
humano. Vamos a ver las partes del cuerpo implicadas en las funciones vitales, como

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00:00:48,140 --> 00:00:53,700
son los órganos y la parte del esqueleto, y de esta manera vamos a potenciar hábitos

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00:00:53,700 --> 00:01:00,860
de vida saludable, hábitos de higiene básica, deporte y descanso. ¿Cómo lo vamos a hacer?

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00:01:00,860 --> 00:01:05,220
A través de cómo lo vamos a hacer, vamos a ver los contenidos que nos marca el currículum

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00:01:05,220 --> 00:01:12,340
de la Comunidad de Madrid de Infantil, y yo he escogido el cuerpo y el control del mismo,

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00:01:12,340 --> 00:01:17,820
hábitos de vida saludable, y lo vamos a hacer promoviendo también la curiosidad y el pensamiento

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00:01:18,500 --> 00:01:23,220
científico y la creatividad, en comunicación verbal oral, pues para ver cómo van conociendo

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00:01:23,220 --> 00:01:28,780
los niños el nivel de aprendizaje que llevan, y bueno, para proporcionarnos un feedback,

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00:01:28,780 --> 00:01:35,020
y la alfabetización digital, ya que a través de algunas actividades que vamos a hacer vamos

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00:01:35,020 --> 00:01:40,340
a utilizar las ventajas que nos proporcionan las nuevas tecnologías en algunas de las

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00:01:40,340 --> 00:01:47,540
actividades. Entonces, esta situación de aprendizaje va dirigida a niños de 5 años

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00:01:47,540 --> 00:01:56,700
en la etapa de infantil, por eso vamos a coger contenidos un poquito más altos. ¿Cómo

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00:01:56,700 --> 00:02:05,460
vamos a evaluar? Bueno, pues a través de estos ítems de evaluación, si conocen su

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00:02:05,460 --> 00:02:09,540
cuerpo de forma interna, porque ya sabemos que las partes externas ya las han aprendido

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00:02:09,540 --> 00:02:16,100
tanto en el primer ciclo, los que hayan asistido, y si no, durante el 3 y 4 años, las actividades

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00:02:16,100 --> 00:02:19,460
relacionadas con el cuidado de uno mismo, pues eso, hábitos de vida saludable básicos

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00:02:19,460 --> 00:02:26,660
como lavado de dientes, lavado de manos, etc. Vamos a ver si ellos son capaces de programar

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00:02:26,660 --> 00:02:30,980
secuencias de acciones o instrucciones para la resolución de tareas analógicas y digitales,

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00:02:30,980 --> 00:02:38,420
es decir, si son capaces de seguir una secuencia de actividades que nosotros les vayamos dando,

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00:02:38,420 --> 00:02:43,300
pasos para hacer una actividad, o si ellos son capaces de secuenciar al menos un par

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00:02:43,300 --> 00:02:51,300
de pasos en las actividades. Por ejemplo, primero vamos a realizar, para hacer una

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00:02:51,300 --> 00:02:56,780
manualidad, primero tenemos que hacer recoger los materiales y después vamos a realizar

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00:02:56,780 --> 00:03:02,940
la actividad. Esto que nos lo dijeran ellos. Y luego interactuar con distintos medios digitales,

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00:03:02,940 --> 00:03:10,500
como he dicho, con el contenido de la alfabetización digital para empezar a enseñarles un poco

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00:03:10,500 --> 00:03:18,300
las ventajas de las nuevas tecnologías y la cantidad de recursos que nos ofrece. ¿Cómo

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00:03:18,300 --> 00:03:23,820
vamos a realizar estas actividades? Pues como se trabaja en infantil básicamente, a veces

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00:03:23,820 --> 00:03:28,700
en trabajo de grupo cooperativo y a veces de forma individual, porque también necesitamos

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00:03:28,700 --> 00:03:35,380
saber cómo trabajan los niños de forma individual y cómo va su progreso del proceso de enseñanza

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00:03:35,380 --> 00:03:42,220
aprendizaje de forma individual de cada niño. Por último, como en toda situación de aprendizaje,

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00:03:42,220 --> 00:03:51,300
tenemos que hacer un producto final y aquí vamos a tener dos. Uno que es más competencial,

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00:03:51,300 --> 00:03:55,060
que es el conocimiento de las partes del cuerpo, la relación entre las mismas y la necesidad

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00:03:55,060 --> 00:03:59,140
de cuidar la salud, que es un poco más a nivel cognitivo de lo que ellos aprenden,

39
00:03:59,140 --> 00:04:04,380
que son capaces de aprender. Y luego para ello, para plasmar todo este conocimiento,

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00:04:04,380 --> 00:04:11,380
vamos a crear un panel digital donde vamos a promover hábitos de vida saludable. Pues

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00:04:11,380 --> 00:04:18,060
que sean ellos los que organizen este panel y que sean ellos los que escojan esos hábitos

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00:04:18,060 --> 00:04:26,420
básicos. Bueno, un poco les vamos a dar libertad guiada de lo que pueden hacer. Bueno, pues

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00:04:26,420 --> 00:04:34,940
esta sería la infografía de la tarea 3. Voy a pasar ahora a la tarea 4, a explicar

44
00:04:34,940 --> 00:04:40,980
la tarea 4. En la tarea 4 se me pedía que hiciera tres actividades de evaluación y

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00:04:40,980 --> 00:04:48,260
yo he escogido ahora para esta tarea explicar la segunda actividad que he hecho de la evaluación,

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00:04:48,260 --> 00:04:51,980
que es un verdadero o falso. ¿Por qué he escogido un verdadero o falso? Porque los

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00:04:51,980 --> 00:05:00,020
niños en esta edad todavía no tienen adquirida la lectoescritura, entonces les va a ayudar

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00:05:00,020 --> 00:05:06,940
un poquito a realizar esta actividad. La vamos a leer entre todos y ellos simplemente tendrían

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00:05:06,940 --> 00:05:15,260
que marcar verdadero o falso, si la afirmación es correcta o es falsa. En este caso he cogido

50
00:05:15,260 --> 00:05:23,420
también frases muy sencillitas, debido a su edad, para que les sea más fácil, no

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00:05:23,420 --> 00:05:29,300
más fácil, sino más adecuado a su nivel madurativo. Por ejemplo, en esta el corazón

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00:05:29,300 --> 00:05:36,300
está situado en el pecho, pondríamos que es verdadero y lo podemos comprobar o podemos

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00:05:36,300 --> 00:05:43,380
ir directamente a la segunda. La siguiente afirmación es el hueso que protege el perebro,

54
00:05:43,380 --> 00:05:49,900
aquí me equivoqué, no lo he puesto bien. El cerebro se llama cráneo, sería verdadero,

55
00:05:49,900 --> 00:05:55,980
lo comprobamos, efectivamente es verdadero, pasamos a la siguiente. La verdura nos aporta

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00:05:55,980 --> 00:06:02,580
nutrientes básicos, sería verdadero, lo comprobamos y para que todas no fueran verdaderas

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00:06:02,580 --> 00:06:09,340
he puesto una falsa, para que ellos sean capaces de razonar y no decir que todas han sido verdaderas.

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00:06:09,340 --> 00:06:15,340
Los pulmones se encargan de digerir los alimentos, obviamente es falso, lo comprobamos y estaríamos

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00:06:15,340 --> 00:06:21,860
en lo correcto. Esta sería mi actividad 4.

60
00:06:21,860 --> 00:06:29,140
Pasamos ya a la actividad 5 que lo tengo aquí. Esta es la infografía que yo he hecho. Como

61
00:06:29,140 --> 00:06:40,020
veis tiene enlaces en las tareas que se pueden clicar, pero como me va muy lenta la conexión

62
00:06:40,020 --> 00:06:48,700
o el ordenador, he sacado aquí directamente los enlaces para ir haciéndolo. Se me indicaba

63
00:06:48,700 --> 00:06:52,460
que tenía que hacer una tarea de inicio, que serían las instrucciones que yo les iba

64
00:06:52,460 --> 00:06:58,660
a dar a los niños, también con un Canva. 5 tareas, en la cual la tercera es evaluable,

65
00:06:58,660 --> 00:07:04,420
al igual que la 5. En la tarea 3, si ellos no son capaces de realizar la tarea 3, iríamos

66
00:07:04,420 --> 00:07:09,260
al repostaje. Ahora las voy a explicar todas de una nula.

67
00:07:09,260 --> 00:07:17,980
La tarea de inicio sería, la tengo aquí, este es el que yo hice, instrucciones de tu

68
00:07:17,980 --> 00:07:27,460
espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje. Se me daban en el curso unas

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00:07:27,460 --> 00:07:31,940
instrucciones un poco más complicadas, que yo he simplificado por lo mismo, porque va

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00:07:31,940 --> 00:07:37,700
dirigida a niños de 5 años, un poco más sencillas. La primera, presta atención a

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00:07:37,700 --> 00:07:42,540
la tarea para hacerla correctamente. Dos, comprende la tarea antes de empezar a realizarla.

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00:07:42,540 --> 00:07:46,140
La tarea 3, aquí le pongo los dos puntos, porque ellos necesitan saber un poquito las

73
00:07:46,140 --> 00:07:54,020
cosas más secuenciadas. Llega hasta la tarea 3 y si la realizas bien pasa a la siguiente

74
00:07:54,020 --> 00:07:58,980
o si tienes dudas ve al repostaje. Y en el punto 4, sobre todo, disfruta, tengas prisa

75
00:07:58,980 --> 00:08:04,220
por terminar. Esta sería la infografía que yo he hecho de inicio.

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00:08:04,220 --> 00:08:11,980
Pasaríamos a la tarea 1. En la tarea 1 he colgado un vídeo sobre los sistemas del cuerpo

77
00:08:11,980 --> 00:08:19,540
humano para niños. Aquí, durante este vídeo, que es cortito, unos 6 minutos, les explican

78
00:08:19,540 --> 00:08:24,940
cómo funcionan los sistemas principales del cuerpo humano.

79
00:08:24,940 --> 00:08:48,180
En la tarea 2 he colgado un geniali. En este geniali los niños aprenden las partes del

80
00:08:48,180 --> 00:08:54,380
cuerpo, repasan un poquito las partes del cuerpo, la cara, luego hacemos ejercicio

81
00:08:54,380 --> 00:08:58,780
sobre los sentidos y luego también pasamos directamente a ver las partes del cuerpo.

82
00:08:58,780 --> 00:09:12,860
Vamos a ver si puedo ir aquí a la página 1 del geniali para ver el principio.

83
00:09:13,860 --> 00:09:22,300
Aquí vemos los conocimientos del cuerpo por fuera y por dentro. Este es un poquito de

84
00:09:22,300 --> 00:09:27,660
repaso que siempre les viene bien y luego por dentro. Además, si hay niños que todavía

85
00:09:27,660 --> 00:09:34,700
no tienen adquirida el conocimiento de ciertas partes del cuerpo o incluso de los sentidos,

86
00:09:34,700 --> 00:09:40,940
les sirve a ellos para repasar. Luego aquí podemos acceder directamente al esqueleto

87
00:09:40,940 --> 00:09:43,940
o a los órganos.

88
00:09:43,940 --> 00:09:48,420
Estábamos en la tarea 2, pasamos a la tarea 3. Esta tarea 3 es evaluable y he puesto un

89
00:09:48,420 --> 00:09:56,780
life worksheet que me ha parecido bastante completo y muy sencillito debido a la edad

90
00:09:56,780 --> 00:10:02,460
suya. Aquí tenemos que arrastrar las partes del aparato respiratorio a su lugar correspondiente,

91
00:10:02,460 --> 00:10:08,300
pues pondríamos los pulmones aquí en su lugar y haríamos lo mismo con las siguientes.

92
00:10:08,300 --> 00:10:15,660
Ya se les da las palabras hechas para que ellos nada más tengan que arrastrar. Aquí

93
00:10:15,660 --> 00:10:24,740
como vemos solo son dos, los vasos sanguíneos que irían aquí y el corazón que iría aquí.

94
00:10:24,740 --> 00:10:28,620
Esta es igual pero con el aparato digestivo, tendríamos el esófago, los intestinos, la

95
00:10:28,620 --> 00:10:33,260
boca y el estómago. Y luego aquí tendríamos que unir, nos sale el lapicerito, los nombres

96
00:10:33,260 --> 00:10:38,580
con los órganos correspondientes. El estómago lo haríamos así.

97
00:10:38,580 --> 00:10:48,100
Si ellos no son capaces de realizar esta actividad correctamente, pasaríamos al repostaje,

98
00:10:48,100 --> 00:10:52,500
como vemos aquí la flechita y nos manda al repostaje que he puesto que fuera una mano

99
00:10:52,500 --> 00:11:00,460
símbolo como de ayuda. Y pasamos aquí que nos pone otro vídeo de YouTube, otro un poquito

100
00:11:00,460 --> 00:11:08,100
más cortito y cómo es mi cuerpo por dentro, en el que nos explica cómo son nuestros órganos.

101
00:11:08,100 --> 00:11:13,300
Después pasamos a la tarea número 4, que es otro vídeo. Aquí ya nos vamos a los huesos,

102
00:11:13,300 --> 00:11:17,500
como también queremos estudiar un poquito el sistema óseo, y lo vemos de forma muy

103
00:11:17,500 --> 00:11:25,420
sencilla. Otros tres minutos en los que nos explican qué función tiene el esqueleto

104
00:11:25,420 --> 00:11:32,540
y unos huesos, los huesos no más importantes, sino un poquito más sencillos, para empezar

105
00:11:32,540 --> 00:11:38,860
a que tengan un conocimiento sobre el tema. Después he puesto en la tarea número 5,

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00:11:38,860 --> 00:11:46,900
que es otra actividad evaluable, otro Liveworksheet del sistema óseo, que es un poco la misma

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00:11:46,900 --> 00:11:57,180
mecánica que la anterior, pero va en una sola actividad. Tenemos varios nombres que

108
00:11:57,180 --> 00:12:06,660
poner, estoy intentando hacerlo más pequeñito para que se vea entero. Eso tendríamos que,

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00:12:06,660 --> 00:12:14,620
por ejemplo, el cráneo, donde tenemos aquí el cráneo, lo pondríamos aquí. Y esta sería

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00:12:14,660 --> 00:12:22,460
la actividad evaluable. He elegido esta infografía porque me ha parecido muy oportuna para ver

111
00:12:22,460 --> 00:12:28,420
el cuerpo humano, con los principales órganos del cuerpo humano y su sentido vertical, el

112
00:12:28,420 --> 00:12:33,620
cerebro. Luego bajamos a la tarea 2, que sería el corazón. Luego a la tarea 3 le he puesto

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00:12:33,620 --> 00:12:37,460
el estómago, porque son los órganos, incluso los intestinos, que son los órganos que vamos

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00:12:37,460 --> 00:12:42,740
a estudiar. Y luego, como parte del sistema óseo, he puesto el fémur ya un poquito más

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00:12:42,740 --> 00:12:48,940
abajo para que ellos vayan en línea recta hacia abajo y no tenga que dar muchas vueltas,

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00:12:48,940 --> 00:13:02,700
le sea mucho más sencillo. Y hasta aquí esta actividad, la tarea número 5. Y esta sería

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00:13:02,700 --> 00:13:08,700
mi tarea número 6. Espero que lo haya explicado bien. Un saludo, muchas gracias, hasta luego.

118
00:13:12,740 --> 00:13:15,740
Subtítulos realizados por la comunidad de Amara.org