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00:00:00,110 --> 00:00:06,169
A través de la siguiente infografía os voy a explicar la situación de aprendizaje que he creado para alumnos de cuarto de la ESO

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00:00:06,169 --> 00:00:10,070
en la asignatura de Historia, fundamentada en el aprendizaje basado en proyectos,

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00:00:10,269 --> 00:00:13,890
que nos va a permitir alcanzar los niveles más altos de la taxonomía de Bloom

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00:00:13,890 --> 00:00:18,050
a través del trabajo colaborativo y el aprendizaje entre iguales.

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00:00:19,289 --> 00:00:27,949
El objetivo, como puede observarse, de la actividad será que los diferentes equipos cooperativos creen un producto final,

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00:00:27,949 --> 00:00:33,329
concretamente un programa de radio en formato podcast que constará de estas cuatro secciones

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00:00:33,329 --> 00:00:38,229
que aquí podemos observar. La producción incluirá la investigación y elaboración de los contenidos,

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00:00:38,509 --> 00:00:43,609
su grabación y edición, su escucha y finalmente su difusión entre la comunidad educativa. Para

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00:00:43,609 --> 00:00:49,369
ello se utilizarán diferentes espacios del centro como el aula del futuro y el estudio de radio. La

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00:00:49,369 --> 00:00:53,789
secuencia didáctica está por tanto dividida en diferentes fases, cada una con un producto

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00:00:53,789 --> 00:00:58,570
evaluable para garantizar la evaluación continua y el avance hacia los niveles más altos de la

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00:00:58,570 --> 00:01:05,349
taxonomía de Bloom que va a guiar nuestro trabajo. La primera de las sesiones como se puede observar

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00:01:05,349 --> 00:01:10,849
es una sesión de presentación del proyecto. Trataremos de motivar al alumnado y conocer

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00:01:10,849 --> 00:01:15,510
sus conocimientos previos sobre lo que es un programa de radio, cómo se estructura y escucharemos

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00:01:15,510 --> 00:01:21,730
algunos podcasts de nuestra radio escolar para tratar de motivarles y conseguir nuestro objetivo

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00:01:21,730 --> 00:01:24,150
que es crear desde cero un programa de radio.

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00:01:24,510 --> 00:01:29,109
También en esta primera sesión crearemos los equipos colaborativos.

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00:01:29,109 --> 00:01:36,230
En la segunda de las sesiones organizaremos el trabajo, repartiremos las secciones entre los equipos,

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00:01:36,349 --> 00:01:39,290
asignaremos roles y definiremos tareas.

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00:01:39,930 --> 00:01:46,250
El alumno deberá utilizar en todo momento el cuaderno de equipo de Google Sites

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00:01:46,250 --> 00:01:51,469
que le va a permitir poder compartir la información con sus compañeros, así como su propio cuaderno digital.

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00:01:51,730 --> 00:02:00,609
Además, se le mostrará una rúbrica de evaluación realizada a través de la herramienta Google Forms que guiará su rutina de trabajo.

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00:02:01,189 --> 00:02:14,930
En las sesiones 3 y 4 van a ser sesiones de investigación y de creación, búsqueda de información requerida utilizando una navegación segura y elaboración de borradores con la herramienta Keynotes.

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00:02:14,930 --> 00:02:23,870
Para la puesta en común, elaboración de guiones definitivos y ensayos utilizaremos el aula del futuro, más apropiada para el trabajo colaborativo.

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00:02:24,409 --> 00:02:30,810
Los guiones definitivos serán subidos a un taller del aula virtual que permitirá realizar una co-evaluación de los mismos.

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00:02:31,449 --> 00:02:37,250
Las sesiones 5 y 6 se utilizarán para grabar los podcasts en el estudio de radio del centro.

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00:02:37,729 --> 00:02:44,370
Asimismo, los técnicos de sonido llevarán a cabo la edición de dichos podcasts con la herramienta Audacity.

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00:02:44,370 --> 00:02:51,050
En las sesiones 7 y 8 serán sesiones de escucha y de reflexión en el aula del futuro.

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00:02:51,669 --> 00:02:58,550
Finalmente, para la difusión del proyecto, las secciones del programa se subirán al blog de Onda Leonardo

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00:02:58,550 --> 00:03:04,050
y se publicará una noticia en la página web del centro, así como en el Twitter,

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00:03:04,550 --> 00:03:09,449
donde se explicará el proceso llevado a cabo con un enlace a la sección del blog

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00:03:09,449 --> 00:03:12,889
donde escuchar los podcast para poder difundir nuestro proyecto

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00:03:12,889 --> 00:03:15,090
entre toda la comunidad educativa.

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00:03:15,689 --> 00:03:18,490
Para finalizar, en la última de las sesiones

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00:03:18,490 --> 00:03:20,689
se llevará a cabo la evaluación final del producto.

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00:03:21,090 --> 00:03:24,530
También se realizará una evaluación entre iguales

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00:03:24,530 --> 00:03:27,650
de la actividad a través de la herramienta SurveyMonkey,

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00:03:27,990 --> 00:03:30,810
así como una autoevaluación por parte del alumno

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00:03:30,810 --> 00:03:33,610
mediante una encuesta que habremos subido

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00:03:33,610 --> 00:03:35,610
al aula virtual de la asignatura.