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00:00:00,270 --> 00:00:04,250
Buenos días a todos, mi nombre es Jorge Barrio y aquí vengo a presentar la plataforma de aprendizaje

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00:00:04,250 --> 00:00:06,110
utilizada durante este curso escolar, en este caso el aula virtual.

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00:00:06,690 --> 00:00:09,130
Como se puede comprobar, aquí dispongo del aula virtual actualizado,

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por secciones, aquí por ejemplo, una vez que se han archivado los antiguos, vemos la sección de English,

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00:00:13,689 --> 00:00:16,809
con material general, unidad 8, unidad 9, en este caso la que vamos a ver más en profundidad,

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00:00:17,269 --> 00:00:21,170
con todos los apartados que a continuación voy a presentar, con diferentes encabezados separando las secciones.

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00:00:22,289 --> 00:00:25,050
Vamos a pasar primeramente a ver que todos los participantes están matriculados,

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00:00:25,170 --> 00:00:27,910
aunque aparecerán censurados, aquí vemos la matriculación de alumnos,

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00:00:27,910 --> 00:00:58,250
con varias páginas, vamos a ver ahora las diferentes secciones del curso, hay guías didácticas en cada unidad, en este caso unidad 9 tenemos aquí el sumario de unidad donde los alumnos podrán leer todo lo que corresponde a esta unidad, los objetivos, los contenidos, también disponemos de insignias, aquí podemos ver cómo están configuradas, medallas de vocabulario, de speaker, de fotografía, de excelencia, de compañerismo y todas ellas relacionadas a las diferentes tareas,

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00:00:59,030 --> 00:01:01,090
Eso también está relacionado con mi proyecto de gamificación, otorgando puntos y medallas.

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00:01:02,369 --> 00:01:09,090
Vamos a ver ahora todas las herramientas, tanto de autor como de diferentes actividades propuestas relacionadas con la metodología que llevo a cabo en mi aula y los distintos tipos de evaluación.

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00:01:09,930 --> 00:01:18,569
Empezamos primero con un foro, donde presento la etiqueta con un vídeo, infografía, tanto en inglés como en español, para que los alumnos puedan saber cómo utilizar Internet, cómo presentarse, cómo utilizar esta herramienta.

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00:01:19,890 --> 00:01:27,349
Entramos en el foro y volveremos a hacerse los nombres. Aquí tenemos diferentes entradas. Esta, por ejemplo, es la mía, donde comienzo. Algunos alumnos por equipos me han contestado la mía, otros han generado una nueva publicación.

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00:01:27,969 --> 00:01:29,969
Aquí presento las reglas y aquí, por ejemplo, me van comentando.

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00:01:31,829 --> 00:01:35,090
Obviamente también siguen las reglas de presentarse usando hashtag o no, o emojis, mayúsculas o no.

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00:01:36,769 --> 00:01:39,849
Aquí tenemos diferentes aportaciones también de otros alumnos, de otros equipos.

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00:01:40,969 --> 00:01:44,329
Volvemos al curso y en este caso para presentar, bueno, como he dicho anteriormente,

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00:01:44,510 --> 00:01:46,769
aplicaciones generales que se van a utilizar, tanto en clase para Flip Classroom,

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00:01:46,930 --> 00:01:50,969
a la hora de colgar vídeos que se puedan visionar en casa y luego en clase de acero mucho más práctico,

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00:01:51,030 --> 00:01:54,329
que ajusta a los diferentes juegos y recursos y que sea accesible durante todo el rato con el GamePin.

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00:01:54,709 --> 00:01:57,310
Y luego llevamos a la unidad 9 más completa, la unidad didáctica que ya hemos presentado anteriormente.

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00:01:58,109 --> 00:02:01,950
Aquí tenemos el bolsario, la columna bastante nueva, con diferentes aportaciones del vocabulario de la unidad,

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00:02:01,950 --> 00:02:07,549
con diferentes alumnos y grupos. También un mind map con emotions, porque un mapa mental, bueno,

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00:02:07,609 --> 00:02:11,129
para también tener la técnica de visual thinking y que todo sea mucho más sencillo para ellos de manera visual.

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00:02:12,810 --> 00:02:17,150
También está adaptado al DUA, al diseño universal de aprendizaje, a presentar todas las actividades de diferentes maneras.

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00:02:17,449 --> 00:02:22,729
Y también aquí tenemos una herramienta de autor, JClick, vamos a previsualizar la actividad, en este caso las emociones.

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00:02:22,729 --> 00:02:34,409
Y también está muy relacionada con personas que necesiten infografías, aula TEA y demás. Podemos ver que las actividades se pueden realizar a la perfección. En este caso, buscando a las parejas, realizando un puzzle bastante sencillo, adaptado a todo tipo de alumnado.

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00:02:36,729 --> 00:02:42,490
En este caso, volvemos a emoticonos o pictogramas, mejor dicho, para identificar emociones. Podemos comprobar que las actividades son variadas.

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00:02:42,490 --> 00:02:44,909
Ahora el juego se va a practicar

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00:02:44,909 --> 00:02:46,949
una actividad H5P, en este caso

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00:02:46,949 --> 00:02:48,909
he realizado un crossword, un crucigrama

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00:02:48,909 --> 00:02:51,530
para abordar diferentes contenidos

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00:02:51,530 --> 00:02:53,569
por ejemplo, un animal salvaje puede ser

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00:02:53,569 --> 00:02:55,330
peligroso

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00:02:55,330 --> 00:02:57,030
o si necesitas descansar

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00:02:57,030 --> 00:02:58,090
aquí se ha completado

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00:02:58,090 --> 00:03:00,810
y bueno, vemos las diferentes soluciones generadas aquí

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00:03:00,810 --> 00:03:03,250
luego veremos las calificaciones y podremos ver como los alumnos han realizado

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00:03:03,250 --> 00:03:05,250
esta actividad. Tenemos una actividad también de juegos

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00:03:05,250 --> 00:03:07,150
incorporando un juego realizado por mí

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00:03:07,150 --> 00:03:09,270
en World World, donde deberán golpear

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00:03:09,270 --> 00:03:10,849
las palabras relacionadas también con la

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00:03:10,849 --> 00:03:16,729
comunidad otra herramienta donde podemos evaluar al alumnado y dependiendo de la puntuación les

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00:03:16,729 --> 00:03:20,150
otorgaremos unos puntos u otros aspectos que favorecerán el desarrollo de la aplicación

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00:03:20,150 --> 00:03:24,949
dentro de mi aula vamos a la pestaña y aquí tenemos diferentes partes de evaluación las

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00:03:24,949 --> 00:03:29,030
actividades en este caso tenemos la actividad de take a picture of something scary y los alumnos

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00:03:29,030 --> 00:03:33,650
por grupos me fueron enviando las imágenes a uno de los contadores si enviadas y fueron

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00:03:33,650 --> 00:03:40,169
fueron calificadas con una especial misión un examen vale en este caso aquí tenemos una

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00:03:40,169 --> 00:03:42,530
previsualización de flashcards trabajando en el vocabulario

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00:03:44,169 --> 00:03:50,050
también esta dirección y esta de más transacciones para que se ponen a los alumnos diferentes maneras

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00:03:50,050 --> 00:03:54,810
y también una autoevaluación y evaluación a la hora de valorar los compañeros aquí

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00:03:54,810 --> 00:03:58,849
tenemos la vista del cuestionario sobre todo los roles de aprendizaje cooperativo valen

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00:03:58,849 --> 00:04:03,870
en material cuando decir cuando cumplen sus funciones también el helper el ayudante el

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00:04:03,870 --> 00:04:08,370
speaker portavoz del equipo en el silencio para que los alumnos se puedan evaluar como

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00:04:08,370 --> 00:04:12,750
vemos tenemos diferentes apartados de evaluación para también este apartado nos ayudará a reflexionar

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00:04:12,750 --> 00:04:17,610
entre todos qué tal hemos cumplido los roles en actividades con diferentes tipos para todos

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00:04:17,610 --> 00:04:21,509
alumnos los juegos para practicar y vamos a dar paso a las calificaciones de mi alumnado

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00:04:21,509 --> 00:04:27,389
como dicho anterioridad vamos a ver los nombres de las ciudades añadir la foto para evaluar si

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00:04:27,389 --> 00:04:30,029
son digitalmente capaces de subir una foto virtual y ya podemos comprobar que si no ha

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00:04:30,029 --> 00:04:33,509
realizado la especialización para evaluar de manera digital la evaluación de los compañeros

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00:04:33,509 --> 00:04:38,889
en este caso he querido abrir una imagen de los payasos aquí podemos ver que en este caso

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00:04:38,889 --> 00:04:43,990
el alumno le daba miedo a estos payasos que aquí lo tenemos y se puede comprobar como se han ido calificando al resto del alumnado