1
00:00:07,980 --> 00:00:11,980
Pozdravstvo na drugega meseca.

2
00:00:11,980 --> 00:00:15,980
Barma, želim, da boste uživali v prihodnosti.

3
00:00:15,980 --> 00:00:19,980
Dnevno bomo pripravljeni na vprašanje

4
00:00:19,980 --> 00:00:23,980
težavnega skupine.

5
00:00:23,980 --> 00:00:27,980
Hvala kolegom iz Španije, ki so pripravljali

6
00:00:27,980 --> 00:00:31,980
nekaj propozitiv o mogočem

7
00:00:31,980 --> 00:00:35,979
družbenem razvoju skupin,

8
00:00:35,979 --> 00:00:37,979
na šolah v Italiji.

9
00:00:37,979 --> 00:00:41,979
Pri predstavljanju tega predstavljanja

10
00:00:41,979 --> 00:00:45,979
Karolino bomo pripravljali

11
00:00:45,979 --> 00:00:49,979
generalno kontekst projekta

12
00:00:49,979 --> 00:00:51,979
in objektiv,

13
00:00:51,979 --> 00:00:55,979
generalno objektiv za naslednje.

14
00:00:55,979 --> 00:00:59,979
To, kar bi želela predstaviti, je,

15
00:00:59,979 --> 00:01:01,979
da bomo želeli

16
00:01:01,979 --> 00:01:15,299
Želimo izboljšati kolaboracijo, ker, ko smo izvaljali poslednji letišnji del,

17
00:01:15,299 --> 00:01:19,299
vsi smo povedali, da je bilo treba izboljšati kolaboracijo.

18
00:01:19,299 --> 00:01:21,299
Poznamo se dobro?

19
00:01:21,299 --> 00:01:23,299
Tako, tako, tako.

20
00:01:23,299 --> 00:01:26,299
Najlepša je tudi med Spanijo in Italijo, Madrid in Parma,

21
00:01:26,299 --> 00:01:32,299
ampak tudi med vseh škol, med različnimi profesorji,

22
00:01:32,299 --> 00:01:36,299
s študenti, s starši.

23
00:01:36,299 --> 00:01:40,299
Ko rečemo, kakšne težave, kaj potrebujemo,

24
00:01:40,299 --> 00:01:44,299
da bomo nadaljevali, je tudi kolaboracija, kolaboracija in rodnice.

25
00:01:44,299 --> 00:01:49,299
To so dva najboljših stvari, s katerimi se želimo uporabljati v tem vizitu.

26
00:01:49,299 --> 00:01:56,299
Tako tudi evaluacija. Evaluacija nam pomaga, da se razumemo, kaj moramo izboljšati.

27
00:01:56,299 --> 00:01:59,299
In da smo pripravljeni, kako dobro počutimo nekaj.

28
00:01:59,299 --> 00:02:03,299
Tukaj imamo nekakšne proposti od naših centrov.

29
00:02:03,299 --> 00:02:13,300
s idejo, da jih povedate, a tudi, da poslušate, kakšna je vaša situacija, kakšne težave imate in da vidimo,

30
00:02:13,300 --> 00:02:18,300
če lahko naši strani lahko počutimo, da lahko počutimo.

31
00:02:18,300 --> 00:02:29,300
Objektiv je pokazati, kako se vse tehnologije uporabljajo v segurnem, kreativnem in zanimljivem smislu.

32
00:02:29,300 --> 00:02:35,300
Ne zelo zelo, ne je to, kar smo učili na matematiki ali na svetu,

33
00:02:35,300 --> 00:02:40,300
ne je pokazati, da se močno v tem načinu vzpravljati na te tehnologije.

34
00:02:40,300 --> 00:02:45,300
Komunitet mora izvedeti vlade v uslušanju modula,

35
00:02:45,300 --> 00:02:59,300
ampak moramo respeti smetek in razumitev profesorjev in svojih prijateljov.

36
00:02:59,300 --> 00:03:09,300
Torej mislimo, da moramo prejščiti na uspešno, zanimivo in kreativno vprašanje.

37
00:03:09,300 --> 00:03:30,300
In kot mi je povedal v svojem knjigi, ko gledamo proposti škol, bomo videli, da seveda ne bo tako težko in da bomo našli konkretne sposobnosti, kateri se v Parmenu tako tudi vidimo.

38
00:03:30,300 --> 00:03:36,300
imamo četiri ideje, četiri kakšne ideje, četiri ideje,

39
00:03:36,300 --> 00:03:47,300
ampak definitivne ideje zavoljamo potem, ko na koncu predstavljanja

40
00:03:47,300 --> 00:03:51,300
začnemo naše svoje debatiranje.

41
00:03:51,300 --> 00:03:55,300
na koncerni debat, med Španjami in Evrope.

42
00:03:55,300 --> 00:04:01,300
Zdaj, želimo vključiti nove tehnologije, na primer, v oblasti,

43
00:04:01,300 --> 00:04:05,300
da povedemo, na primer, klinogrami.

44
00:04:05,300 --> 00:04:13,300
Klinogrami so graficka statistika temperatur in vljev v vsakem klimatu,

45
00:04:13,300 --> 00:04:18,300
v vsakem klimatu, v temelju, v zimu, v tropičnih.

46
00:04:18,300 --> 00:04:21,300
Torej, da počakajo na mobilnem komparatiru,

47
00:04:21,300 --> 00:04:26,300
razmišljajo, prekazujo dati o temperaturah,

48
00:04:26,300 --> 00:04:29,300
in identifikirajo, kakšen imen ima.

49
00:04:29,300 --> 00:04:31,300
To, kar imamo v knjižnici,

50
00:04:31,300 --> 00:04:33,300
kar imamo v dijagramu,

51
00:04:33,300 --> 00:04:36,300
in nam je zelo težko,

52
00:04:36,300 --> 00:04:39,300
tako še s izgledami, ki so v geografiji

53
00:04:39,300 --> 00:04:42,300
čisto zelo prihodni,

54
00:04:42,300 --> 00:04:44,300
prekazujemo bolj še več.

55
00:04:44,300 --> 00:05:06,300
da se odločimo do različnih stvari, zahvaljujemo se na to, da se počutimo v zahvaljujemoših zahvaljujemoših zahvaljujemoših zahvaljujemoših zahvaljujemoših zahvaljujemoših zahvaljujemoših.

56
00:05:06,300 --> 00:05:15,300
Zato, da bi lahko prišli v to projekto, smo uporabljali, da bodo med njimi začeli delati v kolaborativni formi.

57
00:05:15,300 --> 00:05:22,899
In kar smo prvič pripravili, je, da smo vključili v to, kar bi lahko počeli,

58
00:05:22,899 --> 00:05:28,899
v druge druge, ki so na mobilu, bi se imeli vzgojati, fotografirati, videje,

59
00:05:28,899 --> 00:05:34,100
bi lahko blogovati, chatovati in vzgojati s drugimi družinovi,

60
00:05:34,100 --> 00:05:37,600
kaj jih motivira, da bi lahko učili profesionalno tvojstvo,

61
00:05:37,600 --> 00:05:40,800
kaj jim je vzgojilo, da bi lahko učili profesionalno tvojstvo,

62
00:05:40,800 --> 00:05:44,800
kaj jim je vzgojilo, da bi lahko učili profesionalno tvojstvo.

63
00:05:44,800 --> 00:05:48,800
in potem se jim govorijo o svojih prijateljih.

64
00:05:48,800 --> 00:05:53,800
Tegle aktivnosti se znamo Creando historijas a través de nuestros.

65
00:05:53,800 --> 00:06:00,800
Objektiv, ki jo vprašamo, je vložiti naših učiteljev in naših rodin,

66
00:06:00,800 --> 00:06:02,800
ker vidimo, da je to nekaj težkega.

67
00:06:02,800 --> 00:06:06,800
Kako je lahko, da rodnice delajo s nami tudi v tem projektu,

68
00:06:06,800 --> 00:06:11,800
jih poznajo in se občutijo za pricpe projektu.

69
00:06:11,800 --> 00:06:18,439
Vznikajte v usilje telefonov kot drugi objektiv tistih posilnih aktivnosti,

70
00:06:18,439 --> 00:06:27,240
boste kreativi v odstranjanju fotov in skrivanju inventiranih glasb v kolaborativnih skupinah.

71
00:06:27,240 --> 00:06:33,079
In poslednji objektiv, na kateri želimo pripraviti vprašanje,

72
00:06:33,079 --> 00:06:41,079
da bomo svoji, da bomo skupaj poslušali, da bomo pomogli povezati materijale in nekaj skupaj.

73
00:06:41,079 --> 00:06:46,079
To je bilo zato, da smo jih prekočili in da so jih prišli na druge sredstev,

74
00:06:46,079 --> 00:06:49,079
da jih začeli vzmeriti, zaštiti in prekvarjati.

75
00:06:49,079 --> 00:06:55,079
Prvi izraz so bila, da bi zaščali svoji starši in otroci poslušalno povezanje,

76
00:06:55,079 --> 00:07:03,079
za odpravljanje področja o svojem državu, o Alcomendas in o vseh urečnih.

77
00:07:03,079 --> 00:07:11,079
Za drugo, vsaka rodina naša odbira na e-mail, kjer lahko lahko lahko,

78
00:07:11,079 --> 00:07:13,079
odbira ena ali dve področje.

79
00:07:13,079 --> 00:07:18,079
Po tem, bomo odpravljali te področje in jih bomo vključili na klasi,

80
00:07:18,079 --> 00:07:23,079
na digitalni kleti, da se vsi uživajo z njim in svojim svojim občutkom.

81
00:07:23,079 --> 00:07:32,079
Potem bomo pripravljali skupaj tri ali četiri fotke, ki so najbolj različni, najbolj različni,

82
00:07:32,079 --> 00:07:39,079
da jih lahko na področju teh fotkov lahko ustvarijo svojo glasbo.

83
00:07:39,079 --> 00:07:46,079
Na kolaborativni strani bomo imeli idejo, da bi lahko začeli svoje glasbe,

84
00:07:46,079 --> 00:07:51,079
in narediti svojo skupino z drugim školenjem,

85
00:07:51,079 --> 00:07:55,079
in na koncu, ko bomo študirali skupine,

86
00:07:55,079 --> 00:07:59,079
jih bomo pripravljali svojim prijateljim,

87
00:07:59,079 --> 00:08:01,079
da bi mladši študenti

88
00:08:01,079 --> 00:08:05,079
pripravljali s temi izgledami in tekstom,

89
00:08:05,079 --> 00:08:08,079
in najprej, zato, da je to najbolj pomembne,

90
00:08:08,079 --> 00:08:11,079
da so naši tehnologije uspešni

91
00:08:11,079 --> 00:08:13,079
z naših projektov.

92
00:08:13,079 --> 00:08:27,079
V prvi čas ideja je, da bomo ustvarjali mesto, v katerem se ljudje povedajo o tem, kaj jim je prihodnje,

93
00:08:27,079 --> 00:08:33,080
kaj jim vidijo v klasi, kaj vidijo v svoji državi, kaj se dogaja v svojem državi.

94
00:08:33,080 --> 00:08:54,559
Torej so jim predstavljeno, kako lahko povedati, kakšna je sposobnost, da se drugi razumijo,

95
00:08:54,559 --> 00:08:59,600
zaredno, ne bojo kar trenutno smrtili.

96
00:08:59,600 --> 00:09:06,820
To, če so si pravili, je, da jih še malo druga obchodnost namaknijo.

97
00:09:06,820 --> 00:09:08,820
Otvarjamo se.

98
00:09:08,820 --> 00:09:13,639
Moja ideja je, da so druge šseason načrtov,

99
00:09:13,639 --> 00:09:17,700
in v vsakemu, vsakemu z drugo, vse, kako žitljivo,

100
00:09:17,700 --> 00:09:21,340
od družbe, svoje vzdušnje,

101
00:09:21,340 --> 00:09:23,559
mislim, da je nekako totalno drugače.

102
00:09:23,559 --> 00:09:32,559
Na začetku, ko so začele sešanje, so bili zelo vzdušeni v to, kaj mi je moj otec rekel ali v svojo domo je govorilo,

103
00:09:32,559 --> 00:09:39,559
ampak, če se počnejo dni, počnejo vzdušiti svoje svoje mislosti,

104
00:09:39,559 --> 00:09:44,559
ki jih lahko razpravljajo v malih artikulah.

105
00:09:44,559 --> 00:09:47,559
In tisti mali artikuli se počnejo razpravljati.

106
00:09:47,559 --> 00:09:53,559
Na primer, od mobilnika bi bilo zelo užasno, ker včasih lahko govoriš o tem, kaj se dogaja.

107
00:09:53,559 --> 00:09:57,559
Mogoče so mobilniki v šole.

108
00:09:57,559 --> 00:10:11,559
Prvo, kar smo dali, je bilo izgledati, kaj imajo ljudje, ko imajo mobilniki in jih imajo med njimi.

109
00:10:11,559 --> 00:10:22,559
Pogledali smo tudi informacije na internetu in ne znali smo, če je kakšen od njihovih prišel tako zlato kot naši, da bi delali s mobilnimi, v edučnosti in samotnosti.

110
00:10:22,559 --> 00:10:27,559
To je bilo nekaj stranečnega. V pravi, nismo našli nekakšen odstotek.

111
00:10:27,559 --> 00:10:48,559
Objektiv naših škol je, da morajo biti ljudje in ženske, ki lahko napravijo nove težave in ne počakajo, kot so drugačne generacije.

112
00:10:48,559 --> 00:11:01,059
Če mobili so instrument, ki jih imajo v svojem okolju, kaj ne vključiti v šole?

113
00:11:01,059 --> 00:11:15,059
V mnogih prihajah smo videli, da ljudje od 1 do 2 let včasih izpravljajo mobil, ki ga imajo v svoji oči kot skladbo,

114
00:11:15,059 --> 00:11:21,059
da vidijo video in da lahko spremljajo.

115
00:11:21,059 --> 00:11:34,059
Tako da, kaj ne, da je ta nabavna nabavna naredila produktivni nasilje.

116
00:11:34,059 --> 00:11:56,059
Prvo, kar smo predstavili, je, da bi morala prvič učiti, prvič aktivnosti, ki bi bila razmišljanje z rodinami o vzdušnjem vzdušnjem vzdušnjem vzdušnjem vzdušnjem vzdušnjem.

117
00:11:56,059 --> 00:12:18,059
Mi bi všeč, če bi pripravili nekaj, kar je pravzaprav naših učiteljev, ali bi morali regulirati njegov uporabljanje in naučiti njegove uporabljanja,

118
00:12:18,059 --> 00:12:28,059
In to je od fragmenta do spletnega objekta.

119
00:12:28,059 --> 00:12:35,059
In se bi uporabljala mobil kot fotografični način,

120
00:12:35,059 --> 00:12:41,059
da bi lahko pripravljali drugemu prijatelju, ki ga razume,

121
00:12:41,059 --> 00:12:49,059
Če ne vem, kakšna je ta del, lahko počnemo vprašanje.

122
00:12:49,059 --> 00:12:52,059
Tukaj bi uporabljali Whatsapp.

123
00:12:52,059 --> 00:13:00,059
Mislimo, da je pripravljanje tega objekta naturalno v okolju šole,

124
00:13:00,059 --> 00:13:05,059
da nam pomaga normalizirati njegov uporabljanje,

125
00:13:05,059 --> 00:13:22,059
in izmeniti konnotacije, ki jih čakajo, od malo televizijske stranice, na drugi konnotacije,

126
00:13:22,059 --> 00:13:35,059
Torej je vse to vprašanje, predvsem pri učenju, načinu fotografije, naši informacije.

127
00:13:35,059 --> 00:13:41,059
Država vprašanja je uporabljati mobil kot objekt,

128
00:13:41,059 --> 00:13:49,059
objekt, ki ga uporablja za drugo, ne samo kot simbolično igro.

129
00:13:49,059 --> 00:13:55,059
Mislim, da je težko delati s skoljami, ki imajo največji čas.

130
00:13:55,059 --> 00:13:59,059
Ne. Znači, da jih razumem.

131
00:13:59,059 --> 00:14:03,059
Razumem v sensu, da, če gledamo na istorijo,

132
00:14:03,059 --> 00:14:07,059
če gledamo na izgled in na istorijo,

133
00:14:07,059 --> 00:14:11,059
je istorija od 11 letnega do 14 letnega drugačna.

134
00:14:11,059 --> 00:14:15,059
Če so tudi tri letne. To je drugačno.

135
00:14:15,059 --> 00:14:20,980
Torej, naša vprašanja je, da bomo pripravljeni v procesu.

136
00:14:21,179 --> 00:14:24,259
Če je italijanska škola,

137
00:14:24,460 --> 00:14:30,059
če je italijanska škola pripravljena z nekaterimi fotografijami,

138
00:14:30,259 --> 00:14:31,779
in jih površi,

139
00:14:31,980 --> 00:14:36,659
Madriščina je pripravljena z nekaterimi skrivanjami,

140
00:14:36,860 --> 00:14:38,220
in jih površi,

141
00:14:38,419 --> 00:14:42,100
lahko bomo potrebovali površiti naše vrste

142
00:14:42,100 --> 00:14:44,100
In integrirati se.

143
00:15:12,100 --> 00:15:15,100
jaz sem delala foto in imela tretjeno.

144
00:15:15,100 --> 00:15:16,100
Ok?

145
00:15:16,100 --> 00:15:17,100
In imela sem

146
00:15:17,100 --> 00:15:19,100
Ana Cortinas

147
00:15:19,100 --> 00:15:20,100
pozdravstvo.

148
00:15:20,100 --> 00:15:21,100
To je bilo tretjeno.

149
00:15:21,100 --> 00:15:23,100
To je bilo tretjeno. Ok?

150
00:15:23,100 --> 00:15:25,100
Ne potrebujete komunicirati

151
00:15:25,100 --> 00:15:26,100
z njimi, ker imaš

152
00:15:26,100 --> 00:15:27,100
nekakšen Wi-Fi.

153
00:15:27,100 --> 00:15:28,100
Ne, ne, ne tukaj,

154
00:15:28,100 --> 00:15:29,100
ampak imam

155
00:15:29,100 --> 00:15:30,100
nekakšen sim,

156
00:15:30,100 --> 00:15:31,100
nekakšen sim card,

157
00:15:31,100 --> 00:15:32,100
tako da lahko v Italiji

158
00:15:32,100 --> 00:15:33,100
lahko.

159
00:15:34,100 --> 00:15:35,100
Zato

160
00:15:35,100 --> 00:15:36,100
mi bi všeč

161
00:15:36,100 --> 00:15:37,100
s svojo skupino

162
00:15:37,100 --> 00:15:39,100
upravljati in upravljati.

163
00:15:39,100 --> 00:15:41,100
In želel bi, da Chiara

164
00:15:41,100 --> 00:15:50,100
za integracijo življenja, kaj je bilo predstavljeno v svojih šolah.

165
00:15:51,100 --> 00:16:01,100
Ampak mi je zelo všeč ideja, da imamo telefon kot občutek, ker je občutek in občutek.

166
00:16:01,100 --> 00:16:04,899
... a eventualizirati, ki so strunice.

167
00:16:05,100 --> 00:16:11,100
Tako da bi jih morala uspeti tudi didaktična in učenja.

168
00:16:11,299 --> 00:16:15,899
Ne mora biti nek mit. To je.

169
00:16:16,100 --> 00:16:26,100
Mislim, da se ne vključimo v školno priložje

170
00:16:26,100 --> 00:16:33,100
mobil kot ICT objektiv, tako kot tableta,

171
00:16:33,100 --> 00:16:40,100
ampak objektiv je, da so otroki in rodnice

172
00:16:40,100 --> 00:16:46,100
razumeli, da je to objektiv, ki ima dobro,

173
00:16:46,100 --> 00:16:52,100
ali zelo zelo zelo uspešno uspešno uspešno uspešnost,

174
00:16:52,100 --> 00:16:55,100
v primarni in v sekundarni školi.

175
00:16:55,100 --> 00:16:58,100
In tudi v vseh video gameh, ki jih imamo.

176
00:16:58,100 --> 00:17:06,099
Zato, ker je to naša složba za učenje v školi,

177
00:17:06,099 --> 00:17:09,099
mislim, da ni najboljša opcija.

178
00:17:09,099 --> 00:17:13,099
To je složba o znanju.

179
00:17:13,099 --> 00:17:15,099
To je naš objektiv,

180
00:17:15,099 --> 00:17:29,099
začeti na človeščini, da bomo v mednjeglejščini lahko videli razmišljanja o življenju, socialnih razmišljanjih. To je ideja.