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00:00:00,000 --> 00:00:05,080
Bien, en el apartado de innovación metodológica presento una situación de aprendizaje consistente

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00:00:05,080 --> 00:00:10,600
de un proyecto de aprendizaje servicio que, en este caso, se desarrolla en un curso de

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00:00:10,600 --> 00:00:14,920
primero de la ESO para Ciencias de la Computación, este es un curso mío, con las diferentes

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00:00:14,920 --> 00:00:19,680
unidades didácticas situaciones de aprendizaje. En este caso, la situación de aprendizaje

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00:00:19,680 --> 00:00:25,360
que comento se llama ReCiclab, es un proyecto de aprendizaje servicio que fomenta el reciclado

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00:00:25,360 --> 00:00:31,440
de desechos a través de una aplicación en Scratch o una aplicación móvil. Esta es

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00:00:31,440 --> 00:00:38,480
la información contenida en la correspondiente tarea, donde se hace una introducción, donde

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00:00:38,480 --> 00:00:44,900
se describe un poquito en qué va a consistir la aplicación y el programa, los diferentes

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00:00:44,900 --> 00:00:51,520
elementos que van a necesitar para desarrollarlo y algunas ideas para desarrollar el correspondiente

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00:00:51,520 --> 00:00:56,560
algoritmo. Requieren una información más detallada, podemos entrar en este caso a

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00:00:56,560 --> 00:01:03,040
la información almacenada en un PDF, en la que ellos disponen de una documentación un

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00:01:03,040 --> 00:01:08,440
poquito más extensa, en que consiste el proyecto educativo, con una introducción aún más

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00:01:08,440 --> 00:01:12,920
extensa que lo que hemos visto en la tarea anterior y cómo podemos comprobar, bueno,

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00:01:12,920 --> 00:01:17,560
pues es una información parecida a la que tienen en la tarea, pero aquí ya detallamos

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00:01:17,600 --> 00:01:22,440
un poquito en qué va a consistir el diagrama de flujo, para facilitar un poco el desarrollo

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00:01:22,440 --> 00:01:26,120
del trabajo por parte de los alumnos, algunas ideas fundamentales que tienen que ver un poco

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00:01:26,120 --> 00:01:30,880
con la secuencia lógica de las actividades que tienen que desarrollar en el programa y los

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00:01:30,880 --> 00:01:36,960
diferentes elementos que forman parte de este programa informático, con algunas ayudas de los

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00:01:36,960 --> 00:01:41,160
programas que van a necesitar, algunas ideas de los algoritmos que van a necesitar en cada uno

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00:01:41,160 --> 00:01:46,360
de los objetos que van a programar, de manera que les resulte realmente fácil poder desarrollar la

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00:01:46,360 --> 00:01:54,520
actividad siguiendo este proceso pautado. Finalmente se presenta una solución que ellos

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00:01:54,520 --> 00:02:00,720
deben mejorar y la pueden acceder a través de este link o a través del código QR correspondiente.

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00:02:00,720 --> 00:02:09,000
¿De acuerdo? Finalmente, pues en esta infografía, que es la que presento también, pues permite

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00:02:09,000 --> 00:02:14,240
también una presentación del trabajo más amena, en la que se les explica un poco en qué va a

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00:02:14,240 --> 00:02:19,240
consistir. Es una información parecida a la anterior, pero en este caso en formato de infografía,

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00:02:19,240 --> 00:02:24,040
que les resulta mucho más atractiva donde se les va explicando en qué va a consistir todo el proceso

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00:02:24,040 --> 00:02:29,320
metodológico para ir desarrollando el trabajo, incluyendo algunos de los elementos que van a

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00:02:29,320 --> 00:02:34,600
necesitar, ¿vale? Y como hemos comentado también el diagrama de flujo, para que puedan un poco saber

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00:02:34,600 --> 00:02:40,920
en qué va a consistir su algoritmo, los diferentes pasos que tienen que realizar para que esta

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00:02:40,920 --> 00:02:47,640
aplicación pueda funcionar perfectamente, con algunas ideas, como ya hemos comentado, en este

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00:02:47,640 --> 00:02:52,360
caso de programación en Scratch, para que puedan desarrollarlo correctamente y finalmente un vídeo

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00:02:52,360 --> 00:02:57,440
explicativo. Bueno, en este caso son capturas de pantalla, pero incluiría también un vídeo explicativo

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00:02:57,440 --> 00:03:03,400
del funcionamiento real de la aplicación, ¿vale? Que se puede ver a través de este código QR.