1
00:00:01,840 --> 00:00:07,240
Soy Sonia Sepúlveda Muñoz Alegre, profesora de Educación Secundaria por la Especialidad de Procesos de Gestión Administrativa

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00:00:07,240 --> 00:00:10,339
en el Instituto de Educación Secundaria Moratalaz.

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00:00:11,000 --> 00:00:16,679
He diseñado esta situación de aprendizaje para el alumnado de primer curso del ciclo formativo de grado medio de Gestión Administrativa

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00:00:16,679 --> 00:00:19,879
dentro del módulo de tratamiento informático de la información.

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00:00:20,859 --> 00:00:25,039
El objetivo de esta actividad es desarrollar la competencia digital del alumnado

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00:00:25,039 --> 00:00:29,699
mediante la resolución de problemas reales utilizando Excel.

7
00:00:29,699 --> 00:00:34,159
se encuentra ubicado adentro de este apartado, trabajamos en el aula

8
00:00:34,159 --> 00:00:42,600
y cuenta con esta infografía donde se dan todas las instrucciones

9
00:00:42,600 --> 00:00:45,079
para que el alumnado pueda desarrollar la actividad.

10
00:00:45,960 --> 00:00:48,939
La metodología que se sigue en esta actividad es el aprendizaje por estaciones,

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00:00:48,939 --> 00:00:52,079
está organizada por rincones, de manera que el alumnado se debe organizar

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00:00:52,079 --> 00:00:53,759
en un grupo de 4 o 5 personas.

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00:00:54,780 --> 00:00:58,380
Se desarrollan 4 fases que representan cada uno de los rincones,

14
00:00:58,380 --> 00:01:04,519
investigar, crear, diseñar y compartir, y el alumnado trabaja con herramientas digitales como Internet, Excel Drive

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00:01:04,519 --> 00:01:12,140
y la plataforma del aula virtual de EducaMadrid, donde debe subir finalmente el resultado final de la tarea.

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00:01:15,060 --> 00:01:22,000
La actividad que tienen que resolver es una situación real dentro de la empresa

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00:01:22,000 --> 00:01:32,060
y lo que se hace referencia dentro de la propia infografía es el uso de la información digital.

18
00:01:32,060 --> 00:01:38,200
Es decir, cómo tienen que hacer referencia a todos aquellos trabajos que tienen otros autores

19
00:01:38,200 --> 00:01:43,260
y que se les recomienda el uso de licencias abiertas y que deben referenciarlo.

20
00:01:43,260 --> 00:01:50,459
también contamos en este apartado

21
00:01:50,459 --> 00:01:53,579
con una referencia a la etiqueta

22
00:01:53,579 --> 00:01:56,019
que son todas las normas y reglas de comportamiento

23
00:01:56,019 --> 00:02:01,640
que regulan la conducta dentro de las intervenciones en internet

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00:02:01,640 --> 00:02:04,420
este recurso pertenece a otro autor

25
00:02:04,420 --> 00:02:06,219
que yo he referenciado claramente aquí

26
00:02:06,219 --> 00:02:11,819
y en este apartado el alumno puede revisar todas las normas

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00:02:11,819 --> 00:02:19,740
que debe seguir en el transcurso de esta actividad y en general en cualquier actividad que tenga que ver con el uso de Internet.

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00:02:21,560 --> 00:02:25,419
En este último apartado se establecen las normas de bienestar digital.

29
00:02:26,080 --> 00:02:31,879
En la actividad, en la infografía en la que hemos enseñado aquí, en la que he enseñado aquí inicialmente,

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00:02:33,199 --> 00:02:37,560
se dan las instrucciones, se indica que antes de empezar con la actividad deben leerse estos dos apartados,

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00:02:37,639 --> 00:02:39,560
el de la etiqueta y el de las normas de bienestar digital.

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00:02:39,560 --> 00:03:00,419
En este apartado se incorporan estrategias para fomentar el bienestar digital como son el uso de las pantallas, la privacidad y la protección de manera que los alumnos no tengan que compartir, no compartan sus claves y sus usuarios, la prevención del ciberacoso y el uso responsable de la tecnología.

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00:03:00,419 --> 00:03:12,039
Con este recurso el alumnado desarrolla su competencia digital de forma práctica, colaborativa y segura resolviendo problemas reales mediante herramientas digitales.