1 00:00:00,380 --> 00:00:03,960 Hola, mi nombre es Carmen de la Fuente Mariño y en este vídeo voy a explicar brevemente 2 00:00:03,960 --> 00:00:07,719 la infografía que he creado para resumir mi situación de aprendizaje, llamada Cuenta 3 00:00:07,719 --> 00:00:12,740 la leyenda y basada en el tema del relieve europeo. En el documento he puntualizado el 4 00:00:12,740 --> 00:00:16,300 curso, la asignatura y el tipo de colegio, en este caso bilingüe, para la cual ha sido 5 00:00:16,300 --> 00:00:20,859 creada. Esta situación de aprendizaje está basada en la actual ley LOMLOE y especificada 6 00:00:20,859 --> 00:00:25,879 para la Comunidad de Madrid con el Decreto 61.2022 del 13 de julio. Los contenidos seleccionados 7 00:00:25,879 --> 00:00:29,320 pertenecen a la Asignatura de Ciencias Sociales y complementan los objetivos de etapa, los 8 00:00:29,320 --> 00:00:34,880 saberes básicos y los criterios de evaluación aquí especificados. Después se describe 9 00:00:34,880 --> 00:00:39,119 la metodología utilizada, que es el aprendizaje basado en proyectos y que está directamente 10 00:00:39,119 --> 00:00:44,320 ligado al aprendizaje cooperativo y el uso de los recursos TIC. Por este motivo, nuestro 11 00:00:44,320 --> 00:00:49,020 alumnado trabajará en grupos, intercalando roles e integrará plataformas digitales como 12 00:00:49,020 --> 00:00:55,060 por ejemplo el aula virtual o el uso de los códigos QR. A continuación vamos a detallar 13 00:00:55,060 --> 00:00:59,960 cada una de las actividades propuestas. Para la primera actividad vamos a trabajar en grupos 14 00:00:59,960 --> 00:01:04,260 cooperativos. Cada grupo elegirá una montaña del relevo europeo y buscará información sobre 15 00:01:04,260 --> 00:01:10,939 alguna leyenda de dicha formación montañosa. Trabajarán en grupos cooperativos utilizando 16 00:01:10,939 --> 00:01:15,900 la técnica de la pieza del centro. Una vez hayan hecho esto, se evaluará a través de 17 00:01:15,900 --> 00:01:21,459 rubricas visibles en el aula virtual. En la actividad número 2, cada grupo creará un material 18 00:01:21,459 --> 00:01:27,840 digital utilizando códigos QR y enlazando a los mismos una adivinanza basada en la ubicación 19 00:01:27,840 --> 00:01:34,719 de dicha montaña y la ubicación real utilizando Google Maps. Se trabajará en el aula de futuro 20 00:01:34,719 --> 00:01:41,200 utilizando tablets y se evaluará a través de otra rúbrica visible en el aula virtual. 21 00:01:42,900 --> 00:01:51,099 Para la actividad número 3, los alumnos crearán un mapa, cada grupo creará una zona del continente 22 00:01:51,099 --> 00:01:56,359 europeo y pegarán los códigos QR creados previamente en la actividad número 2. Se 23 00:01:56,359 --> 00:02:00,540 expondrá grupalmente en los pasillos del colegio y actuarán como guías turísticos 24 00:02:00,540 --> 00:02:04,659 de sus compañeros y se evalúa mediante rúbrica de expresión oral. En la práctica número 25 00:02:04,659 --> 00:02:10,120 4 se les dará individualmente un mapa y tendrán que ir buscando las diferentes montañas y 26 00:02:10,120 --> 00:02:14,539 marcándolas en el mapa. Para ello se podrán ayudar de los QR creados por sus compañeros 27 00:02:14,539 --> 00:02:22,280 previamente. Se evaluará de forma física con el mapa. Y por último, será un debate y una 28 00:02:22,280 --> 00:02:29,439 autoevaluación donde se pueda destacar el buen uso que debemos darle a las montañas, cómo debemos 29 00:02:29,439 --> 00:02:34,419 cuidarlas y cómo afecta eso a nuestro medio ambiente. Y se evalúa mediante la observación 30 00:02:34,419 --> 00:02:40,219 y con una ficha de autoevaluación que se les dará al alumnado. Pues esto es todo. Muchas gracias. 31 00:02:40,219 --> 00:02:44,080 Aquí detallo todas las aplicaciones que vamos a usar y el copyright. 32 00:02:44,539 --> 00:02:45,039 ¡Saludos!