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Hola, me llamo María Casero Peláez y soy maestra de audición y lenguaje

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y atiendo a alumnos con necesidades educativas especiales.

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En esta infografía he preparado una secuencia didáctica basada en el abecedario

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para que aprendan en el abecedario los niños, los alumnos de infantil,

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incluso los que necesitan aprenderlo todavía en primaria.

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y consiste sobre todo en identificar las letras del abecedario

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y palabras que tengan dichas letras, tanto en mayúsculas sobre todo

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y posteriormente ir introduciendo la minúscula.

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La duración de la unidad es aproximadamente cuatro semanas

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y los contenidos de la unidad son introducción al abecedario,

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abecedario, presentación del abecedario en orden, identificación de letras con el nombre

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propio, reconocimiento de letras en su entorno, salir por el patio, buscar carteles, identificar

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letras por todo el colegio y luego canciones y juegos relacionados con dichas letras.

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La segunda semana daríamos las letras mayúsculas y minúsculas, diferenciación entre ambas

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y discriminación y reconocimiento, tanto en la escritura como en la lectura,

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y juegos para emparejar mayúsculas con minúsculas.

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En la semana 3 daríamos los sonidos de las letras, que es asociación de sonidos a las letras,

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por ejemplo la A, cómo suena, como A, identificación de palabras que comiencen por las diferentes letras

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y además juegos en los que se identifiquen los sonidos que tienen las iniciales de las palabras.

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En la semana 4 realizaríamos las palabras y dibujos con las iniciales de dichos dibujos o palabras.

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Formación de palabras simples con las letras conocidas como oso, isla, identificación y creación de palabras que comienzan con letras específicas

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y actividades de lectura y escritura con dichas palabras.

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Las actividades y recursos sobre todo van a ser canciones, rimas, libros, cuentos, tarjetas, mayúsculas y minúsculas, rompecabezas, juegos de mesa y, como no, nuestro propio entorno,

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que hay muchas palabras que identificar en ellos, con dibujos, tanto como en formato escrito.

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La evaluación será continua y la capacidad de los niños de identificar y nombrar letras.

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Será a través de la observación, en la participación de sus actividades y de las actividades que iremos haciendo tanto de forma oral como escrita

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Y también evaluaremos la capacidad para formar palabras simples con las letras conocidas

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Espero que les haya gustado, un saludo