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Soy Julián López González, maestra de lengua extranjera e inglés. En este vídeo voy a mostrar cómo gestiono y dinamizo el aprendizaje digital utilizando el aula virtual como entorno principal de trabajo.

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El objetivo es evidenciar cómo organizo los contenidos, guiar al alumnado, recoger la información y favorezco la participación, la autonomía, la seguridad y la mejora continua.

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En primer lugar, el aula virtual está organizada por unidades y bloques de aprendizaje siguiendo la programación didáctica, como podéis ver aquí.

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Cada apartado mantiene una estructura similar, una introducción, los contenidos principales, los materiales, consulta y las actividades o tareas que deben realizar el alumnado.

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Esta organización facilita que sepan en todo momento que tienen que leer, ver, practicar y entregar.

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Para atender a la necesidad incorporo materiales como documentos, presentaciones, vídeos y esquemas, enlaces, actividades interactivas y tareas guiadas.

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Además incluyo instrucciones paso a paso, ejemplos, recordatorios y recursos de refuerzo o ampliación.

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Como podemos ver aquí, hechas de repaso y aquí también tenemos cuestionarios.

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En cuanto a la evaluación utilizo tareas, cuestionarios y rúbricas y registros de finalización.

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Estas herramientas me permiten recoger evidencias del aprendizaje, comprobar entregas, revisar resultados y detectar dificultades.

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La retroalimentación se realiza en documentarios, calificaciones rúbricas e indicaciones de mejora,

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orientando al alumnado sobre qué he hecho bien y qué debe corregir y cómo puede avanzar.

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También cuido la seguridad y la protección de datos trabajando dentro del aula virtual e institucional,

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00:01:57,200 --> 00:02:06,040
evitando publicar datos personales o calificaciones visibles para otros compañeros revisando el permiso de acceso.

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Cuando uso ejemplos o capturas elimino cualquier dato identificativo.

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Por otro lado, fomento la colaboración mediante foros, tareas grupales y debates y actividades compartidas.

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En ellas el alumnado puede resolver problemas, elaborar propuestas o preparar presentaciones con instrucciones claras

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sobre roles, pasos de trabajo, criterios de evaluación y producto final.

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El aula virtual también favorece la autonomía, ya que el alumnado puede consultar sus tareas pendientes, actividades completadas, calificaciones y comentarios de mejora.

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Además, incluye autovaluaciones, como veis aquí, diarios de aprendizaje y preguntas de reflexión.

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Por último, los datos de participación, cuestiones y tareas para detectar dificultades y tomar decisiones pedagógicas, recursos de refuerzo, actividades alternativas, explicaciones complementarias

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o mensajes de orientación individual.

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En conclusión, el aula virtual me permite gestionar el aprendizaje de forma estructurada,

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segura y flexible, atendiendo a la diversidad, evaluando el progreso,

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fomentando la colaboración y mejorando la respuesta educativa.