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Hola, soy Ana Jiménez y en este vídeo voy a mostrar las evidencias de gestión de plataformas

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o herramientas de gestión de aprendizaje y evaluación a través de un LMS o CMS.

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En concreto, esta es una de mis clases de Google Classroom,

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donde invito a los estudiantes con este código.

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En personas podemos ver que hay 30 alumnos registrados

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y en trabajo de clase están las unidades didácticas

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totalmente desarrolladas y secuenciadas.

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Más arriba las más actuales y más abajo las más antiguas.

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Utilizo distintas técnicas y herramientas para evaluar.

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Casi todas ellas personalizadas y creadas por mí.

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Por ejemplo, este crucigrama de Lows and Stresses hecho con EducaPlay.

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00:00:50,700 --> 00:01:02,780
Si vamos a mi página de EducaPlay, aquí podemos ver el crucigrama que he creado para que los alumnos practiquen el vocabulario.

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Volvemos al Classroom y podemos ver otro tipo de actividades que es un formulario de Google, el de estructuras.

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00:01:14,500 --> 00:01:29,620
Me voy a mi página de formularios y aquí vemos el formulario que he creado donde para adaptarlo al alumnado con necesidades cada una de las preguntas están en una sección distinta.

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00:01:29,620 --> 00:01:43,379
Otro tipo de actividad que realizo para evaluar es CAHOOTS, por ejemplo este CAHOOTS sobre máquinas simples

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00:01:43,379 --> 00:02:00,560
Si vamos a mi página de CAHOOTS podemos ver los CAHOOTS que tengo y en concreto este de máquinas simples que he creado y donde cada pregunta se realiza independientemente

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00:02:00,560 --> 00:02:07,000
además de estas herramientas utilizo distintas metodologías activas

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00:02:07,000 --> 00:02:10,319
como el aprendizaje basado en proyectos

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00:02:10,319 --> 00:02:15,500
aquí vemos un proyecto de construir una estructura en parejas

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00:02:15,500 --> 00:02:20,560
donde se les da una rúbrica, se les da una presentación y se les explica el proyecto

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00:02:20,560 --> 00:02:24,759
también el aprendizaje colaborativo

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00:02:24,759 --> 00:02:32,939
como esta presentación que tuvieron que realizar de forma colaborativa en parejas de tres, en grupos de tres.

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00:02:33,580 --> 00:02:37,080
Se les daba un Genially, una rúbrica donde se les explicaba todo.

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00:02:38,439 --> 00:02:52,419
Aquí en mi panel de Genially está la presentación de mecanismos donde los alumnos tienen toda la información para realizar el trabajo.

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00:02:52,419 --> 00:03:10,460
Por otra parte, la evaluación la realizo en la plataforma Aditio, donde incluyo todas las actividades y calculo la nota en función de los distintos criterios de la programación.

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00:03:10,460 --> 00:03:23,759
Incluyo además autoevaluación para los alumnos que les llega una rúbrica para que se autoevalúe el trabajo realizado

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00:03:23,759 --> 00:03:33,199
Y también realizo coevaluación con rúbricas que se les envía para que rellenen sobre compañeros del equipo u otros compañeros

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00:03:33,199 --> 00:03:38,360
Por último, realizo adaptaciones para el alumnado con necesidades

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00:03:38,360 --> 00:03:46,060
Por ejemplo, como ya he dicho antes, en los formularios las preguntas aparecen separadas.

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00:03:46,780 --> 00:03:57,780
También en las presentaciones utilizo letras grandes y subrayadas, como puede verse aquí en esta presentación.

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00:03:58,680 --> 00:04:06,400
Además, utilizo distintos medios de representación del material, como fotos, vídeos, textos.

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00:04:06,400 --> 00:04:13,300
Aquí aparecen letras grandes, se marca en distintos colores los títulos para que

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00:04:13,300 --> 00:04:24,100
los alumnos puedan entenderlo mejor y además incluyo y configuró insignias o

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00:04:24,100 --> 00:04:32,920
puntos para las distintas actividades. Por ejemplo, en los cajuts se dan distintos puntos