1 00:00:00,000 --> 00:00:09,000 Buenas tardes, pues estamos aquí de nuevo para presentar otra de las evidencias para el portfolio docente de la Comunidad de Madrid. 2 00:00:09,000 --> 00:00:15,000 En este caso nos encontramos en el apartado de innovación metodológica y, en concreto, hemos subido ya el PDF con la secuencia didáctica. 3 00:00:15,000 --> 00:00:19,000 Es cierto que ya hemos presentado tres de las cuatro que se piden en este caso. 4 00:00:19,000 --> 00:00:26,000 Estamos ya cubiertas porque aquí, justamente, marcamos ya de las evidencias fundamentales, marcamos cinco y tendrían que ser cuatro. 5 00:00:26,000 --> 00:00:34,000 Pero para contextualizar en un breve vídeo, vamos a hablar un poquito de esta secuencia didáctica que presentamos, que en este caso es con la plataforma 5. 6 00:00:34,000 --> 00:00:46,000 Ya que trabajamos con ellos, pues vimos necesario en su momento crear una secuencia didáctica basada en aprendizaje basado en problemas y queríamos ver un poco. 7 00:00:46,000 --> 00:00:51,000 Entonces, en este caso, el documento PDF que hemos entregado, en concreto, es este. 8 00:00:51,000 --> 00:00:57,000 Entonces, la infografía, directamente, pues habla un poco de las ocho actividades creadas y divididas en la fase inicial, fase de desarrollo y fase de síntesis. 9 00:00:57,000 --> 00:01:05,000 Cada una con su dirección, cuántos ejercicios tienen y, en concreto, para hacer como un poco de planning, de estructura. 10 00:01:05,000 --> 00:01:13,000 Luego, aquí es cierto que hemos subido directamente lo que es toda la secuencia didáctica, que aquí sí viene desarrollado todos los criterios, todos los objetivos de aprendizaje, todos los estándares. 11 00:01:13,000 --> 00:01:18,000 Y, en este caso, aquí te viene desarrollado cada actividad, en concreto, lo que vamos a hacer. 12 00:01:18,000 --> 00:01:26,000 A qué estrategia didáctica funciona, agrupación del alumnado, qué área involucra, qué actividad, los contenidos que vamos a trabajar, los objetivos. 13 00:01:26,000 --> 00:01:37,000 Y, en este caso, justamente, pues sobre todo luego viene especificado qué tiene que hacer el docente, qué tiene que hacer el profesorado, perdón, qué tiene que hacer el alumnado y las áreas involucradas. 14 00:01:38,000 --> 00:01:44,000 Para no dilatarnos mucho en el tiempo, nos gustaría enseñaros también la parte de, justamente, la parte de autoría. 15 00:01:44,000 --> 00:01:51,000 En este caso, es por mi parte, la creación y luego mi compañera Marisa, que sí quería transmitirlo y darle una vuelta a esto en el área de francés. 16 00:01:53,000 --> 00:01:55,000 Vamos a ver un breve resumen. 17 00:01:55,000 --> 00:01:57,000 Si quiere cargar la página. 18 00:01:58,000 --> 00:02:02,000 Vale, justamente, esa es la plataforma de 5 que utilizamos para hacerla. 19 00:02:02,000 --> 00:02:11,000 Y, realmente, ya que trabajamos con ellos, vimos necesaria y muy provechosa, pues, empezar a trabajar esta metodología basada por problemas para el aprendizaje. 20 00:02:11,000 --> 00:02:16,000 Porque nos vinculaba muchísimo todas las actividades que queríamos hacer de una manera fácil y óptima. 21 00:02:16,000 --> 00:02:19,000 Entonces, la estructura viene detallada en el documento PDF que la hemos visto. 22 00:02:19,000 --> 00:02:23,000 Y aquí, justo, nos gustaría ver un poco cómo funciona la aplicación. 23 00:02:23,000 --> 00:02:32,000 Entonces, aquí vemos la fase inicial, que es la fase de desarrollo, las distintas propuestas que hacemos como actividades. 24 00:02:32,000 --> 00:02:35,000 Y, en este caso, la fase de síntesis. 25 00:02:35,000 --> 00:02:43,000 En este caso, los alumnos tenían que interpretar, tenían que hacer una exposición sobre los distintos monumentos que tenía una ciudad que habían elegido. 26 00:02:43,000 --> 00:02:47,000 Y esto se iba a trabajar de forma grupal y, en concreto, de forma cooperativa. 27 00:02:48,000 --> 00:02:53,000 Así, también, en una parte que era un cooperativo y unos grupos entre iguales. 28 00:02:53,000 --> 00:02:58,000 Porque van a aprender entre iguales en el sentido de que cada grupo tenía una ciudad distinta y unos monumentos distintos. 29 00:02:58,000 --> 00:03:00,000 Con lo cual, todos van a aprender de todos. 30 00:03:00,000 --> 00:03:04,000 En concreto, para enseñaros también una parte, por ejemplo, de unas actividades creadas. 31 00:03:04,000 --> 00:03:07,000 Puede ser esta, por ejemplo, que el monumento te elijo a ti. 32 00:03:07,000 --> 00:03:12,000 Y, en este caso, pues, se trata de elegir, de escoger un monumento para la realización de la tarea final. 33 00:03:12,000 --> 00:03:17,000 Explicando desde el principio que se trata de una exposición de dramatización en varios idiomas como si fuésemos guías turísticos. 34 00:03:17,000 --> 00:03:18,000 ¿Vale? 35 00:03:18,000 --> 00:03:25,000 No nos dilatamos más en el tiempo y dejamos recogido en el PDF y en el vídeo, pues, más o menos las actividades que se han realizado. 36 00:03:25,000 --> 00:03:26,000 ¿Vale? 37 00:03:26,000 --> 00:03:27,000 Gracias por todo.