1
00:00:00,000 --> 00:00:11,419
acompañan. Vamos a hacer una pequeña intervención cada uno de nosotros y al finalizar la presentación

2
00:00:11,419 --> 00:00:19,539
abriremos un turno de palabra limitado, porque seguro que dudas de tantas personas, habrá

3
00:00:19,539 --> 00:00:25,399
muchas, entonces intentaremos que a través del chat Jefatura de Estudios pueda ir resolviendo

4
00:00:25,399 --> 00:00:27,179
las dudas y al finalizar

5
00:00:27,179 --> 00:00:28,280
ese turno de palabras

6
00:00:28,280 --> 00:00:31,219
no vamos a estar

7
00:00:31,219 --> 00:00:32,060
mucho tiempo

8
00:00:32,060 --> 00:00:34,960
Creo que se ha saturado la sala

9
00:00:34,960 --> 00:00:35,979
y no pueden hablar juntos

10
00:00:35,979 --> 00:00:38,399
Nosotros por ejemplo, Maite, tampoco

11
00:00:38,399 --> 00:00:41,259
No podéis entrar

12
00:00:41,259 --> 00:00:43,520
Lo he buscado y dice que el servidor

13
00:00:43,520 --> 00:00:44,460
establece límites

14
00:00:44,460 --> 00:00:48,140
El servidor donde está Jitsi

15
00:00:48,140 --> 00:00:50,079
pues admite 100 personas

16
00:00:50,079 --> 00:00:52,020
Ahora mismo hay 100

17
00:00:52,020 --> 00:00:54,299
entonces no admite

18
00:00:54,299 --> 00:00:55,340
más de 100 personas

19
00:00:55,340 --> 00:00:57,359
¿Y vosotros no habéis entrado?

20
00:00:57,579 --> 00:00:57,840
No

21
00:00:57,840 --> 00:01:00,899
Pues veníos aquí conmigo

22
00:01:00,899 --> 00:01:03,359
Bueno, alejaros ahora

23
00:01:03,359 --> 00:01:04,599
Para no ponerme yo la mascarilla

24
00:01:04,599 --> 00:01:06,760
¿Qué?

25
00:01:08,760 --> 00:01:11,040
Que está grabada y que la podrán ver después

26
00:01:11,040 --> 00:01:13,060
Sí, bueno, os cuento

27
00:01:13,060 --> 00:01:15,359
Hay personas que no pueden entrar

28
00:01:15,359 --> 00:01:17,239
En la sala, me están diciendo

29
00:01:17,239 --> 00:01:19,200
Porque tiene un límite de

30
00:01:19,200 --> 00:01:20,400
100 personas

31
00:01:20,400 --> 00:01:23,040
Si la sala está llena, yo desconocía

32
00:01:23,040 --> 00:01:25,200
Que limitase el Jitsi a 100 personas

33
00:01:25,200 --> 00:01:53,859
Entonces, no os preocupéis, lo que vamos a hacer es que esta reunión que vamos a grabar la vamos a poner en nuestra web para que la veáis en cuanto terminemos hoy y ahora me dicen que no se escucha, me entiendo que sí que se me escuchaba antes, a lo mejor será por las limitaciones de internet, pero entiendo que a lo mejor es cuestión de los dispositivos de cada uno, si se escucha, ¿no?

34
00:01:53,859 --> 00:01:58,519
me confirmen que se escucha. Bueno, pues lo que os decía, si solo admite 100 personas

35
00:01:58,519 --> 00:02:02,799
y está intentando entrar más gente, pues un error por nuestro lado, teníamos que haber

36
00:02:02,799 --> 00:02:09,099
dividido las reuniones por terceros, cuartos, para que hubiese menos personas y lo que hacemos

37
00:02:09,099 --> 00:02:15,599
es que la verdad es que es una información común para todos, entonces la vamos a grabar,

38
00:02:15,699 --> 00:02:19,919
la ponemos en nuestra web y las personas que tengan alguna duda después de ver ese vídeo

39
00:02:19,919 --> 00:02:29,039
o de leer el documento que ponemos a disposición de las familias, pues que nos manden un correo electrónico a admin.irc.es

40
00:02:29,039 --> 00:02:32,020
y solventaremos las dudas que puedan tener.

41
00:02:32,560 --> 00:02:35,599
Bueno, pues se está grabándose la reunión, vamos a comenzar.

42
00:02:36,340 --> 00:02:42,580
Y en primer lugar, me gustaría presentar a las personas que me van a acompañar.

43
00:02:45,300 --> 00:02:51,319
Se me dice alguna persona que ha empezado a irse bajo cuando se ha empezado a grabar la reunión.

44
00:02:51,319 --> 00:02:57,039
No sé, ahora mismo se está grabando y se sigue escuchando alto, entonces yo voy a seguir, me perdonáis, ¿vale?

45
00:02:58,620 --> 00:03:09,800
Quería comenzar presentando a las personas que me van a acompañar en la reunión y bueno, la primero sería aquí presencialmente conmigo.

46
00:03:09,800 --> 00:03:25,520
Tengo a jefes de estudio, que son Juanma y Mercedes, las jefes de estudio están juntos. Maite está desde su casa, pero la tenemos a la espera de una prueba de estas de PCR y no ha venido.

47
00:03:25,639 --> 00:03:39,039
Entonces está en su domicilio, ha intentado entrar en la sala, pero ella es una de las que no puede entrar porque está llena. Así que, bueno, lo haremos con los jefes de estudio que tenemos aquí y ella también verá la presentación grabada.

48
00:03:39,800 --> 00:03:51,900
También nos acompaña Clara, nuestra orientadora, jefa del departamento de orientación y espero que esté dentro, no sé, Clara está dentro de la sala, ¿ha podido entrar?

49
00:03:52,979 --> 00:03:53,680
Sí, estoy.

50
00:03:54,159 --> 00:03:55,060
Ah, vale, gracias.

51
00:03:55,060 --> 00:04:00,360
Si se me oye, se te oye y verse, se verá en algún lado.

52
00:04:00,979 --> 00:04:02,500
Está en modo cuadrícula.

53
00:04:02,919 --> 00:04:06,979
Vosotros ahora mismo en Jitsi está presionado el botón mosaico.

54
00:04:07,800 --> 00:04:13,280
Entonces, si quitamos la vista mosaico, lo que se hace es que se vea la persona en grande que está hablando.

55
00:04:13,659 --> 00:04:16,680
Que en este caso seré yo y cuando hable la orientadora pues será Clara.

56
00:04:17,199 --> 00:04:20,300
Bueno, pues entonces, Clara la tenemos aquí.

57
00:04:20,399 --> 00:04:21,079
Bienvenida, Clara.

58
00:04:21,180 --> 00:04:23,339
Luego te doy la palabra para que intervengas.

59
00:04:23,339 --> 00:04:29,040
Y después también tendríamos a una representación de tutores.

60
00:04:29,040 --> 00:04:31,279
concretamente, Ana Jurado

61
00:04:31,279 --> 00:04:33,660
que no sé si ha podido entrar en la reunión

62
00:04:33,660 --> 00:04:34,220
Sí, sí estoy

63
00:04:34,220 --> 00:04:35,600
¿Estás por ahí?

64
00:04:36,680 --> 00:04:39,259
A ver si te vemos. La webcam no, pero bueno

65
00:04:39,259 --> 00:04:39,899
se te oye

66
00:04:39,899 --> 00:04:41,939
Muchas gracias Ana

67
00:04:41,939 --> 00:04:44,699
Y luego aquí conmigo los jefes de estudio

68
00:04:44,699 --> 00:04:47,300
A ver, aunque estemos con las mascarillas

69
00:04:47,300 --> 00:04:47,779
y todo esto

70
00:04:47,779 --> 00:04:52,660
Bueno, pues

71
00:04:52,660 --> 00:04:55,439
Mercedes López es nuestra nueva jefa

72
00:04:55,439 --> 00:04:57,339
de estudios adjunta

73
00:04:57,339 --> 00:05:01,759
que se incorpora al equipo, y a Juanma Delgado, que ya le conocen.

74
00:05:06,279 --> 00:05:14,660
Y bueno, pues vamos a empezar precisamente por Clara, que nos va a dar una pequeña intervención

75
00:05:14,660 --> 00:05:16,980
sobre el departamento de orientación. Adelante, Clara.

76
00:05:20,899 --> 00:05:31,100
Hola, bueno, buenas tardes a todos. Bienvenidos. Bueno, quería deciros que algunos me conoceréis

77
00:05:31,100 --> 00:05:38,139
de años anteriores, otros no, pero sabemos que este año es un curso especialmente difícil

78
00:05:38,139 --> 00:05:43,819
por toda la incertidumbre de la situación que tenemos y la situación sanitaria que

79
00:05:43,819 --> 00:05:51,079
tenemos, pero aún así quiero transmitiros un poco el mensaje de tranquilidad y que nosotros

80
00:05:51,079 --> 00:05:55,079
vamos a estar a vuestra disposición para ayudaros porque al final nuestra tarea es

81
00:05:55,079 --> 00:05:59,759
La misma es procurar sacar lo mejor de vuestras hijas y de vuestros hijos, ¿vale?

82
00:05:59,779 --> 00:06:10,379
Entonces, concretamente desde el departamento de orientación para vuestros hijos de tercero de la ESO hasta segundo de bachillerato, yo voy a ser la orientadora de referencia.

83
00:06:10,379 --> 00:06:15,120
En el departamento este año contamos con dos orientadoras a tiempo completo.

84
00:06:15,819 --> 00:06:23,459
Mi compañera se encargará de los más pequeños, de primero y segundo, y de los vuestros voy a ser yo la que me voy a encargar, ¿vale?

85
00:06:23,459 --> 00:06:44,339
Así como cosas para iros contando y que sepáis, en la web del instituto tenéis acceso desde orientación al programa Orienta para que podáis ir consultando desde casa diferentes posibilidades, tanto de orientación académica como profesional, ¿vale?

86
00:06:44,339 --> 00:06:54,839
Nosotros realizaremos intervenciones en el aula a través de las tutorías en colaboración con tutores y con jefatura de estudios para irles orientando

87
00:06:54,839 --> 00:07:03,500
Y de la misma manera, en los casos en que sea necesario, haremos sesiones individuales de asesoramiento, ¿vale? Para que estéis tranquilos

88
00:07:03,500 --> 00:07:13,579
Además, este año cobra una especial importancia el abordar el tema emocional-psicológico

89
00:07:13,579 --> 00:07:19,420
por las repercusiones que puede haber tenido en vuestros hijos e hijas toda esta situación del confinamiento

90
00:07:19,420 --> 00:07:27,660
y de las posibles pérdidas de familiares más o menos cercanos y más o menos directos

91
00:07:27,660 --> 00:07:33,079
que creemos que de la misma manera que toda esta situación ha repercutido en nosotros como adultos

92
00:07:33,079 --> 00:07:36,800
en nuestros adolescentes también habrá repercutido.

93
00:07:36,939 --> 00:07:39,379
Entonces, quiero que sepáis que vamos a cuidar especialmente

94
00:07:39,379 --> 00:07:42,540
esa acogida emocional al alumnado,

95
00:07:43,060 --> 00:07:45,839
que lo vamos a ir trabajando en tutorías con ellos

96
00:07:45,839 --> 00:07:47,240
a lo largo del curso.

97
00:07:48,199 --> 00:07:52,120
Y, bueno, pues reiteraros que estamos a vuestra disposición

98
00:07:52,120 --> 00:07:56,680
para todo lo que podamos ayudaros y colaborar.

99
00:07:57,480 --> 00:08:00,060
Y yo creo que poco más.

100
00:08:00,060 --> 00:08:02,980
Os recuerdo que luego va a hablar una de las tutoras,

101
00:08:02,980 --> 00:08:09,240
en representación de los tutores. Ya sabéis que al final los tutores son la figura casi más importante

102
00:08:09,240 --> 00:08:13,420
porque es el nexo de unión entre vosotros como familia y nosotros como centro.

103
00:08:14,339 --> 00:08:19,459
Entonces, bueno, pues que estamos todos aquí y que vamos en la misma dirección, que es eso.

104
00:08:19,459 --> 00:08:25,540
Ni más ni menos que sacar lo mejor de vuestros hijos e hijas. Y no me quiero extender mucho más.

105
00:08:25,959 --> 00:08:28,579
Muchas gracias por acudir a la reunión.

106
00:08:29,459 --> 00:08:43,620
Bueno, pues muchas gracias, Clara. Siguen las familias, muchas familias diciendo que no pueden entrar. Siento que esté limitado el número a 100 personas y reitero que se está grabando y lo pondremos a vuestra disposición.

107
00:08:44,320 --> 00:08:54,580
Bueno, la otra orientadora se llama Ángela, que pregunta aquí una persona y Clara y Ángela van a ser nuestras orientadoras.

108
00:08:54,580 --> 00:08:59,159
orientadoras. Bueno, pues le voy a dar la palabra a Ana Jurado, que es tutora de un

109
00:08:59,159 --> 00:09:03,320
grupo de tercero de la ESO, así que hago una intervención en representación de los

110
00:09:03,320 --> 00:09:04,620
tutores. Ana, cuando quieras.

111
00:09:04,659 --> 00:09:08,120
Vale. Hola, buenas tardes. Soy Ana, ¿se oye bien?

112
00:09:10,000 --> 00:09:13,120
Sí, la recuerdo, pero sí. Sigue, sigue.

113
00:09:13,740 --> 00:09:18,399
Vale, bueno, yo soy profesora de lengua y tutora, y como el resto de mis compañeros

114
00:09:18,399 --> 00:09:24,059
tutores, pues les damos la bienvenida. Y en representación de todo, un poco eso, recordad

115
00:09:24,059 --> 00:09:30,799
que somos como el nexo de unión entre las familias, entre las casas y el centro, que

116
00:09:30,799 --> 00:09:35,399
es verdad que este año va a ser algo diferente, pero que eso no significa que no estemos,

117
00:09:35,559 --> 00:09:40,460
vamos a seguir ahí en contacto. Sí que es cierto que la comunicación estamos pensando

118
00:09:40,460 --> 00:09:47,740
que sea diferente, será preferentemente por correo, por teléfono, por Teams, con el objetivo

119
00:09:47,740 --> 00:09:54,740
de evitar lo que es el contacto directo y personal y salvo casos muy excepcionales en

120
00:09:54,740 --> 00:10:00,580
los que lo valoremos y lo consideremos los tutores y el equipo docente, se harían reuniones

121
00:10:00,580 --> 00:10:07,080
presenciales con las familias, con los padres. Pero bueno, no deja de ser una situación

122
00:10:07,080 --> 00:10:14,759
extraña, el objetivo principal es adaptarnos poco a poco todos, naturalizar lo nuevo y

123
00:10:14,759 --> 00:10:22,220
Y sobre todo cuidarnos y transmitiros la idea de que vamos a cuidar de su hijo lo máximo que podamos.

124
00:10:22,539 --> 00:10:23,340
Que están en buenas manos.

125
00:10:26,039 --> 00:10:31,580
Eso seguro, que están en buenas manos porque vamos a hacer nuestro trabajo lo mejor que podemos y que sabemos.

126
00:10:32,539 --> 00:10:37,200
Y bueno, pues vamos a ver qué tal será este complicado curso.

127
00:10:37,799 --> 00:10:45,740
Bueno, pues le voy a dar la palabra a Juan Manuel Delgado, el jefe de estudios adjunto, para que nos comente unos temas de convivencia.

128
00:10:45,740 --> 00:11:05,700
Bueno, pues nada, buenas tardes a todos. Es un placer empezar el curso, aunque sea en estas condiciones y de esta manera un poquito extraña, ¿no?

129
00:11:06,519 --> 00:11:11,320
Bueno, yo ya llevo dos años con la jefatura adjunta, he estado normalmente con los más pequeñitos

130
00:11:11,320 --> 00:11:19,019
y este año vamos a hacer una distribución de las jefaturas adjuntas que por primera vez tenemos tres personas que se encargan de ello.

131
00:11:19,720 --> 00:11:22,559
Yo voy a estar con primero de la ESO y primero de bachillerato.

132
00:11:24,019 --> 00:11:31,419
Mercedes estará con segundo de la ESO y segundo de bachillerato y Maite Montes, la jefe de estudios, estará con tercero y cuarto.

133
00:11:31,419 --> 00:11:49,379
Bueno, yo soy profe de filo en el centro titular desde que empezó el instituto y estoy a su disposición para lo que necesite. Lo que quiero en esta reunión, en esta tarde, es compartir algunas ideas generales.

134
00:11:49,379 --> 00:11:57,559
La primera es un poquito chocante porque la primera idea que me venía para compartir con ustedes es la alegría por recuperar la escuela presencial.

135
00:11:58,539 --> 00:12:07,000
Y digo que es un poco chocante porque, bueno, es una escuela presencial en la que van a venir los chavales con grupos pequeñitos,

136
00:12:07,000 --> 00:12:13,840
pero que, como ven, va a tener todavía muchos elementos de videoconferencia, de virtualidad, etc.

137
00:12:13,840 --> 00:12:42,700
Pero lo que quería transmitirles es nuestra confianza en la presencialidad en la medida de lo posible y que nos parece una buena noticia. Vamos a ver cómo se van desarrollando los acontecimientos, pero nos parece que el contacto directo en el aula entre profesores, alumnos, es un valor esencial y por lo menos con respecto al cierre absoluto que tuvimos el año pasado desde marzo nos parece una ventaja.

138
00:12:43,840 --> 00:13:11,240
En la escuela se produce un elemento y un factor fundamental que es la socialización, el encuentro personal con personas diferentes, con personas que tienen otras expectativas diferentes de nuestra familia y eso pues genera un trabajo y un aprendizaje en el que hay veces que sentimos unas alegrías tremendas porque estamos muy a gusto y hay veces que nos encontramos con situaciones decepcionantes o problemáticas.

139
00:13:11,240 --> 00:13:25,899
Eso lo tiene que trabajar la escuela y eso solo se puede hacer cuando convivimos en las aulas. Esperamos que este año que vamos a ser menos grupitos más pequeños, pues eso se pueda conseguir.

140
00:13:25,899 --> 00:13:29,179
desde luego todos sabemos, lo hemos comprobado

141
00:13:29,179 --> 00:13:29,860
en el curso pasado

142
00:13:29,860 --> 00:13:33,399
que habíamos perdido algo muy valioso

143
00:13:33,399 --> 00:13:34,559
que era el encuentro

144
00:13:34,559 --> 00:13:36,220
que era la presencialidad

145
00:13:36,220 --> 00:13:37,740
que era la cercanía

146
00:13:37,740 --> 00:13:41,000
y bueno, aunque nos queremos mucho a través de las pantallas

147
00:13:41,000 --> 00:13:43,100
pero desde luego el contacto directo

148
00:13:43,100 --> 00:13:43,879
en los pasillos

149
00:13:43,879 --> 00:13:46,639
en las jaulas es insustituible

150
00:13:46,639 --> 00:13:49,120
otra idea

151
00:13:49,120 --> 00:13:50,679
que quería compartir con ustedes también

152
00:13:50,679 --> 00:13:52,419
es que hay una pequeña

153
00:13:52,419 --> 00:13:54,740
gran revolución forzada

154
00:13:54,740 --> 00:14:00,039
probablemente por este bichito, este virus que nos tiene tan preocupados, que es la reducción

155
00:14:00,039 --> 00:14:06,980
de alumnos por aulas. Como saben, es una batalla que llevamos la escuela pública, la escuela

156
00:14:06,980 --> 00:14:13,000
en general, que llevamos defendiendo y reivindicando desde hace mucho tiempo y ahora parece que

157
00:14:13,000 --> 00:14:18,580
tenemos esa oportunidad de hacer un trabajo más personalizado, espero que más fecundo,

158
00:14:19,120 --> 00:14:23,580
en la medida en que va a haber 15 alumnos por aula en algunos casos, en algunos casos

159
00:14:23,580 --> 00:14:39,879
Será un poquito más, pero bueno, digamos que esas aulas de 30 y tantos, pues este año parece que no las vamos a tener. Vamos a ver si puede durar, si lo podemos mantener y creemos que también es una gran oportunidad para trabajar mejor.

160
00:14:40,659 --> 00:14:54,320
No sé dónde leí hace poco en un tuit, me parece que fue, que un país que reduce la ratio es un país que trabaja por el futuro de las personas que viven en él. Así lo creemos en nuestro equipo.

161
00:14:54,320 --> 00:15:10,500
Bien, el plan de convivencia del centro se aprobó, lo aprobó el claustro el año pasado y el consejo escolar que lo teníamos pendiente el año pasado por fin lo conseguimos poner en marcha y de ese plan de convivencia quiero reseñar algunas ideas interesantes.

162
00:15:10,500 --> 00:15:24,000
La primera de todas es la participación. La participación se refiere a todos los grupos que conformamos la comunidad educativa y desde luego las familias ahí tienen un papel fundamental.

163
00:15:24,000 --> 00:15:40,580
Desde aquí les animamos a que participemos, a que hablemos, a que construyamos juntos, a que cualquier duda que tengamos la consultemos. Es decir, que los canales de comunicación estén abiertos y la comunicación fluya.

164
00:15:40,580 --> 00:15:59,860
La educación de nuestro alumnado fundamentalmente depende de sus familias y nosotros lo que queremos desde aquí, como ha dicho Ana Curado hace un momento, es complementar esa educación y que ustedes sepan que tienen unos aliados en ese sentido para hacerla posible.

165
00:15:59,860 --> 00:16:19,220
En ese plan de convivencia, como también hemos comentado hace un ratito, le damos mucha relevancia a la tutoría. La tutoría es el eje vertebrador de la comunicación con las familias y de un montón de actividades que vamos a intentar hacer de todo tipo.

166
00:16:19,820 --> 00:16:26,639
Por ejemplo, una actividad que vamos a querer mantener este año, que queremos mantener este año, es la actividad de Muse.

167
00:16:27,080 --> 00:16:33,279
Muse es un programa que aúna convivencia y arte, que lo lleva la Fundación Yehudi Menuhin,

168
00:16:33,460 --> 00:16:38,759
en la que el instituto está inscrito desde su arranque aquí en el barrio.

169
00:16:39,379 --> 00:16:41,299
Y bueno, creemos que está dando buenos resultados.

170
00:16:41,299 --> 00:16:47,559
Hay veces que vienen artistas que son actores, otras veces son músicos, otras veces son de artes plásticas.

171
00:16:47,559 --> 00:17:00,259
Es un proyecto que nos interesa bastante. El año pasado, como todo, lo tuvimos que interrumpir en el mes de marzo de manera un poquito intempestiva, pero bueno, este año nuestra idea es continuar con el proyecto.

172
00:17:00,940 --> 00:17:12,759
También tenemos otro proyecto muy interesante para nosotros, muy valioso, que es el de alumnos ayudantes y mediadores. Seguro que algunos les conocen, es posible que algunos de sus hijos incluso sean los alumnos ayudantes.

173
00:17:12,759 --> 00:17:40,799
Entonces, nuestra idea es continuar ese plan con los alumnos ayudantes y mediadores que son elegidos por los propios compañeros. Con eso tenemos ahí un grupito de 30 o 40 personas que nos sirven de referente a la hora de ayudar a una persona que acaba de llegar al centro o de tener una especial sensibilidad con aquellos alumnos, con aquellas alumnas que tengan alguna dificultad,

174
00:17:40,799 --> 00:17:48,700
que a lo mejor a nosotros se nos escapa, no lo vemos, y bueno, pues con ese talante hay unos compañeros que tienen esa sensibilidad.

175
00:17:49,359 --> 00:17:57,700
Queremos hacer un curso de formación de mediadores, que es algo que nos ha quedado pendiente de años anteriores y en eso estamos.

176
00:17:58,500 --> 00:18:06,240
Y esto es un poco unas pinceladas muy generales de por dónde queremos que vaya la convivencia y que vaya, insisto,

177
00:18:06,240 --> 00:18:08,660
la piedra angular

178
00:18:08,660 --> 00:18:10,660
de la convivencia que es la comunicación

179
00:18:10,660 --> 00:18:11,819
entre las familias y el centro

180
00:18:11,819 --> 00:18:14,579
pues muchas gracias, luego si tienen alguna duda

181
00:18:14,579 --> 00:18:16,660
encantado de contestar

182
00:18:16,660 --> 00:18:20,440
Gracias, Juanma

183
00:18:20,440 --> 00:18:22,859
lo que vamos a hacer ahora va a ser compartir en la pantalla

184
00:18:22,859 --> 00:18:24,700
una pequeña presentación

185
00:18:24,700 --> 00:18:26,660
que incluye

186
00:18:27,680 --> 00:18:30,859
que incluye unos documentos

187
00:18:30,859 --> 00:18:31,900
que tenemos en

188
00:18:31,900 --> 00:18:34,599
en la página web, entonces si me

189
00:18:34,599 --> 00:18:39,599
permiten un momentito voy a compartir mi pantalla

190
00:18:39,599 --> 00:18:44,559
y ahora imagino que están viendo ya mi

191
00:18:44,559 --> 00:18:47,160
pantalla

192
00:18:50,829 --> 00:18:56,400
a ver se puede plantear la reunión por otra vía el número menor de aulas para

193
00:18:56,400 --> 00:19:00,319
poder asistir pues ahora mismo ya tenemos iniciada esta reunión y el

194
00:19:00,319 --> 00:19:03,660
contenido que vamos a dar es el mismo y en un futuro lo que haremos será

195
00:19:03,660 --> 00:19:07,680
plantear reuniones más pequeñas ahí tienen razón que nos ha sobrepasado la

196
00:19:07,680 --> 00:19:09,920
la presencia, la asistencia

197
00:19:09,920 --> 00:19:11,980
y para otra ocasión

198
00:19:11,980 --> 00:19:13,240
primera de la ESO

199
00:19:13,240 --> 00:19:15,480
primera de la ESO y segunda de la ESO, la reunión la tienen

200
00:19:15,480 --> 00:19:17,319
otros días, hoy era para

201
00:19:17,319 --> 00:19:19,220
tercero en adelante, entonces

202
00:19:19,220 --> 00:19:21,740
voy a compartir

203
00:19:21,740 --> 00:19:23,259
la pantalla, que entiendo que estoy

204
00:19:23,259 --> 00:19:25,599
compartiendo ahora, espero que me la estén

205
00:19:25,599 --> 00:19:26,900
viendo a pantalla completa

206
00:19:26,900 --> 00:19:29,559
y me voy un momentito

207
00:19:29,559 --> 00:19:31,680
a la página web y en la página

208
00:19:31,680 --> 00:19:33,000
web del instituto

209
00:19:33,000 --> 00:19:35,279
lo que

210
00:19:35,279 --> 00:19:37,259
tienen en

211
00:19:37,259 --> 00:20:06,559
En el centro y en documentos del centro, documentación de funcionamiento, pues hemos publicado recientemente nuestro plan de actuación en este curso que está enfocado a la lucha contra el COVID, nuestras estrategias y protocolos contra el COVID-19, que atienden a toda la normativa, instrucciones y todas las publicaciones que han realizado las consejerías de educación y salud de la Comunidad de Madrid.

212
00:20:07,259 --> 00:20:14,559
Este documento que les estoy mostrando aquí ahora mismo en la pantalla, que entiendo que están viendo la pantalla porque no lo puedo confirmar,

213
00:20:16,779 --> 00:20:20,599
pues es en el que se basa la presentación que vamos a seguir aquí ahora mismo.

214
00:20:20,839 --> 00:20:23,740
Entonces, toda la información la tienen en este documento.

215
00:20:24,680 --> 00:20:31,420
Y lo que vamos a hacer va a ser primero hablar de cómo hemos organizado los horarios y cómo hemos organizado las entradas y salidas del centro

216
00:20:31,420 --> 00:20:41,160
y para ello me voy a poner en la pantalla que así lo expresa y le voy a dar la palabra a la jefa de estudios, Mercedes López. Gracias.

217
00:20:44,990 --> 00:20:56,630
Estoy pasando de uno en uno. Bueno, pues buenas tardes a todos. Como decía Tomás al principio, soy Mercedes López,

218
00:20:56,630 --> 00:21:03,470
soy la nueva jefa de estudios adjunta. Algunas familias me conocen porque he sido profesora

219
00:21:03,470 --> 00:21:12,829
de lengua de sus criaturas en los últimos años. Lo primero, públicamente quiero agradecer

220
00:21:12,829 --> 00:21:20,609
al equipo directivo la confianza que puso en mí ofreciéndome el cargo. Sé que es

221
00:21:20,609 --> 00:21:22,809
un reto, sé que es una responsabilidad

222
00:21:22,809 --> 00:21:24,690
pero también

223
00:21:24,690 --> 00:21:26,509
sé que tengo

224
00:21:26,509 --> 00:21:28,869
compañeros que me van a apoyar muchísimo

225
00:21:28,869 --> 00:21:29,710
ya lo están haciendo

226
00:21:29,710 --> 00:21:32,609
a mí me apetece

227
00:21:32,609 --> 00:21:34,390
mucho pelear por mejorar

228
00:21:34,390 --> 00:21:36,589
en la medida de mis posibilidades este

229
00:21:36,589 --> 00:21:38,130
centro como lo han venido haciendo

230
00:21:38,130 --> 00:21:40,509
los equipos directivos que se han hecho

231
00:21:40,509 --> 00:21:41,349
cargo de él

232
00:21:41,349 --> 00:21:44,769
y dentro de esa paciencia de la que hablaba

233
00:21:44,769 --> 00:21:46,549
y sobre todo dentro de esa sensación de estar

234
00:21:46,549 --> 00:21:48,190
siendo acogida y de estar siendo

235
00:21:48,190 --> 00:21:49,029
cuidada

236
00:21:49,029 --> 00:21:56,869
me parece importante recordar que los centros docentes son un lugar fundamental en la vida de los adolescentes

237
00:21:56,869 --> 00:22:01,190
todos los recordamos cuando éramos adolescentes, profesores, compañeros, vivencias

238
00:22:01,190 --> 00:22:07,529
y esos cuidados además tienen que referirse como decía Clara, como ha dicho Juanma

239
00:22:07,529 --> 00:22:12,950
o como comentará luego quizá en otro sentido más concreto Tomás

240
00:22:12,950 --> 00:22:16,549
tienen que referirse a lo emocional y a lo físico

241
00:22:16,549 --> 00:22:34,630
Bueno, para centrarnos en la parte de seguridad física y debido a la situación que estamos padeciendo todos y todas, tenemos un plan que incluye una redistribución de espacios, una redistribución de tiempos,

242
00:22:34,630 --> 00:22:45,539
con el objetivo de que el alumnado del centro y el profesorado del centro

243
00:22:45,539 --> 00:22:51,119
mantengan toda la distancia, que son tan divertidas y que todos recordamos además con tanto cariño,

244
00:22:51,680 --> 00:22:56,119
pero que lamentablemente es una de las cosas que hay que evitar siempre que se pueda.

245
00:22:56,460 --> 00:23:01,480
Por eso precisamente se han hecho los grupos todo lo aislados, todo lo burbuja,

246
00:23:01,559 --> 00:23:05,839
que es un concepto muy de moda ahora, todo lo burbuja que hemos podido,

247
00:23:05,839 --> 00:23:17,900
por una parte, con todas las dificultades que implican optatividades y demás, y por eso también vamos a tener una entrada y un recreo escalonados que supongo que todos conocerán, pero hoy vamos a repasar un poquito.

248
00:23:19,420 --> 00:23:32,779
Entonces, al aumentar las aulas hemos tenido que redistribuir grupos. En esta diapositiva que están viendo ustedes, comprobarán que hay tres accesos diferenciados para evitar precisamente esas aglomeraciones.

249
00:23:32,779 --> 00:23:51,680
En ese sentido, les rogamos que en la medida de lo posible el alumnado venga solo al centro, que no se acerquen ustedes a acompañarlos, pues muchas veces los traemos con el coche porque nos pilla de camino al trabajo o los venimos a recoger porque llueve.

250
00:23:51,680 --> 00:24:12,819
Porque en ese sentido les agradeceríamos que en la medida de lo posible colaboren en evitar esos apelotonamientos que se producen, esa acumulación de gente que se produce a la entrada y a la salida, que se van a producir estas entradas y salidas a través de estas tres vías que ven aquí.

251
00:24:12,819 --> 00:24:33,400
De manera que parte del alumnado entrará por aquí, es decir, por la puerta principal como siempre, parte del alumnado entrará por aquí, aquí estaría el edificio nuevo y parte del alumnado entrará por la puerta que hay justo en el punto limpio, aquí estaría el punto limpio.

252
00:24:33,400 --> 00:24:47,400
Entonces, se accede por aquí hasta ahí. En los próximos días les vamos a ofrecer esta misma imagen o una similar concretando qué grupos van a entrar, qué grupos exactamente van a entrar por cada una de las vías.

253
00:24:47,400 --> 00:25:04,420
Porque lo que estamos intentando es tener en cuenta el lugar que ocupan y la planta que ocupan para, conjugando esas entradas y salidas con el horario escalonado, que haya la menor cantidad posible de alumnos circulando al mismo tiempo por la misma entrada o la misma salida.

254
00:25:04,420 --> 00:25:15,880
Entonces, esto en principio sería la idea de entradas y salidas, tres entradas y salidas diferenciadas para según qué grupos, dónde están localizados y se les informará con la suficiente antelación.

255
00:25:15,880 --> 00:25:43,819
Para el día de mañana y los siguientes, que son solo de acogida, los grupos de tercero y sucesivos, como van a ser muy pocas personas, muy pocos alumnos, pueden entrar por la puerta principal porque los vamos a recibir en el patio, el equipo directivo los recibiremos en el patio, cuidando además de que cada uno de esos grupos mantengan sus distancias, como van a ser poquitos no va a ser complicado, o esperamos que no sea complicado, para después acceder cada uno a su lugar, a su aula.

256
00:25:43,819 --> 00:25:59,200
La siguiente diapositiva es esta, que es este horario escalonado del que estábamos hablando. Es una de las recomendaciones que se hacen por todas partes, no solo por las administraciones, sino por especialistas, en fin, en todas partes.

257
00:25:59,200 --> 00:26:07,859
y este horario tiene la intención precisamente de, es algo así como dividir el centro en dos partes más o menos equilibradas,

258
00:26:08,460 --> 00:26:15,119
que serían por una parte segundo, cuarto y segundo de bachillerato, segundo de la ESO, cuarto de la ESO y segundo de bachillerato

259
00:26:15,119 --> 00:26:19,940
y por otra parte serían primero de la ESO, tercero de la ESO y primero de bachillerato.

260
00:26:19,940 --> 00:26:25,079
Es decir, en realidad es como tener dos centros en cuanto a entradas y salidas,

261
00:26:25,079 --> 00:26:31,900
hemos procurado que fueran casi dos centros de 400 alumnos aproximadamente cada uno, en vez de un solo centro de 800.

262
00:26:33,079 --> 00:26:47,460
Si se fijan, hay varios colorines. Estos colorines son para aclarar que, mientras el alumnado que entra en el marco, digamos, madrugador, entra a las 8.25 al centro,

263
00:26:47,460 --> 00:26:54,240
el alumnado que entraría en el marco no madrugador entraría a las 9 y cuarto.

264
00:26:54,500 --> 00:27:02,119
Es decir, estas horas que están en rosa son horas pensadas solo y exclusivamente para aquel alumnado que tenga séptima hora.

265
00:27:02,119 --> 00:27:06,779
En el caso, por ejemplo, de los segundos de la ESO tendrían séptima hora dos veces a la semana,

266
00:27:06,859 --> 00:27:09,740
en el caso de los primeros de la ESO tendrían solo una vez a la semana.

267
00:27:10,579 --> 00:27:16,880
Pero es que además, aun suponiendo que haya un alumno de primero de la ESO, por ejemplo, que tiene séptima hora,

268
00:27:17,460 --> 00:27:27,519
que serían esta parte rosa, digamos, aun suponiendo que lo tuvieran, tampoco coincidirá la entrada porque el alumnado con séptima hora madrugadora,

269
00:27:28,059 --> 00:27:33,980
es decir, séptima hora a las 8 y cuarto, nunca coincidiría con el alumnado que entra a las 8 y 25.

270
00:27:34,660 --> 00:27:42,680
Es verdad que esto produce una especie de desajuste, en el centro de la mañana entran ambos marcos, pero tampoco hay demasiado problema.

271
00:27:43,680 --> 00:27:55,140
Les explico ambos porque en esta reunión habrá familias que tengan criaturas tanto de tercero que entrar en un marco como de cuarto que entrar en otro, de primero que entrar en un marco, de segundo que entrar en otro.

272
00:27:56,019 --> 00:28:09,420
La idea era equilibrar y al mismo tiempo también he de confesarles que nos parecía razonable que primero y segundo no entraran juntos, no solo por el número de alumnos, que es evidentemente mucho mayor,

273
00:28:09,420 --> 00:28:14,960
sino también porque entre segundo y cuarto pueden juguetear menos a la entrada y eso siempre es complicado de controlar.

274
00:28:16,500 --> 00:28:38,220
A la hora de la salida pasa exactamente igual. Quienes tengan séptima hora, ahora sí se nos va a séptima, a última hora, por supuesto se respetan tanto en la franja número uno, en el marco uno como en el marco dos, los pequeños recreos entre séptima hora y las otras tres, es decir, sería una primera hora, otras tres horas de clase y tres horas de clase.

275
00:28:38,220 --> 00:28:59,160
Y en el caso del marco madrugador tendrían tres horas de clase, el recreo otras tres horas de clase, diez minutos de descanso y una séptima hora. Es verdad que nos vamos a madrugar un poco más y nos vamos a salir un poco más tarde, pero con esto logramos que no coincidan ni en entradas ni salidas.

276
00:28:59,160 --> 00:29:22,559
¿Qué ocurre en el recreo? Pues que no coinciden en absoluto. Mientras que aquel alumnado del primer marco madrugador de segundo o cuarto de bachillerato, y ahora explicamos cuarto también, segundo o cuarto o segundo de bachillerato tendrían un recreo entre las 11 y 5 y las 11 y media, los no madrugadores, primero de la ESO, tercero de la ESO y primero de bachillerato tendrían un recreo entre las 12 menos 5 y las 12 y 20.

277
00:29:23,539 --> 00:29:51,559
Además, en el caso de los mayores, que son sus hijos, ya saben que ni siquiera van a tener ese recreo por aquello de la semipresencialidad. ¿Qué es lo que implica esa semipresencialidad? Pues que, como habrán visto ya en los documentos que se han publicado en la web, la idea es que la mitad de cada una de las clases, cada uno de los grupos mayores, tercero, cuarto, primero y segundo de la ESO, asistan en la primera franja de la mañana,

278
00:29:51,559 --> 00:30:15,099
Es decir, antes de lo que llamaríamos recreo y la otra mitad asistan en la segunda franja, es decir, a partir de lo que llamaríamos recreo. Sin embargo, ese recreo no se realiza en el centro, sino que el alumnado, una vez que termina su primera franja, se marcha a casa y deja tiempo suficiente para limpiar el aula y que acuda la segunda mitad de su propio grupo.

279
00:30:15,099 --> 00:30:33,480
Tercero A, grupo 1 vendría la primera parte de la mañana, tercero A, grupo 2 vendría la segunda parte de la mañana. Y ese recreo es lo que vamos a utilizar para que al alumnado le sea posible llegar a casa y conectarse para seguir a través de Teams las sesiones de segunda hora de la mañana y viceversa.

280
00:30:33,480 --> 00:31:02,559
Así logramos que todos los alumnos estén atendidos todos los días, bien presencial o bien virtualmente. Luego si hay algún caso especial o particular habrá que estudiarlo uno a uno, pero la idea en principio sería esta, ninguna coincidencia en entrada y salida, ninguna coincidencia en recreos y en el caso además de los mayores, la idea es que ese recreo se utilice para llegar desde casa al centro,

281
00:31:02,559 --> 00:31:06,119
a quienes les toque segundo turno, desde el centro a casa a quienes les toque primero.

282
00:31:07,319 --> 00:31:10,240
Y yo creo que eso es todo, no se me olvida nada, ¿verdad?

283
00:31:10,500 --> 00:31:11,380
No, yo creo que no.

284
00:31:11,700 --> 00:31:12,079
Muy bien.

285
00:31:12,359 --> 00:31:18,400
Bueno, pues tenemos la dificultad de no poder ver el chat mientras estamos presentando nuestra pantalla,

286
00:31:19,059 --> 00:31:26,859
entonces le pido a nuestra compañera Clara de orientación que vaya contestando las cosas que nos podamos ir comunicando nosotros por WhatsApp y mientras seguimos.

287
00:31:27,660 --> 00:31:32,900
Bueno, pues he de decir que el trabajo de organización de este recreo, la organización de distribución de grupos,

288
00:31:33,700 --> 00:31:39,500
de cómo pensar cuántos minutos tiene que ir aquí, que se mantengan todos los criterios pedagógicos,

289
00:31:39,500 --> 00:31:44,420
pues ha sido una labor difícil, el verano trabajando y pensando y dando vueltas siempre.

290
00:31:44,960 --> 00:31:50,700
Y aquí Mercedes ha dejado mucho de su tiempo dándole vueltas a cómo podíamos organizarnos.

291
00:31:50,700 --> 00:31:56,859
Así que esperemos que, seguro que con tanto trabajo que hay detrás, esto salga muy bien.

292
00:31:57,420 --> 00:32:00,319
Bueno, pues ahora voy a intervenir yo y voy un poquito rápido.

293
00:32:00,599 --> 00:32:04,420
Ruego que me disculpéis porque son informaciones que también las tenéis en la web

294
00:32:04,420 --> 00:32:07,940
y luego, si tenéis dudas, pues vamos a ir a contestarlas.

295
00:32:09,259 --> 00:32:11,500
Bueno, vamos con el tema del COVID. ¿Qué cosas hemos hecho?

296
00:32:11,579 --> 00:32:15,839
Lo primero que, basándonos en las instrucciones que digo que ha mandado la Consejería de Educación

297
00:32:15,839 --> 00:32:17,700
y también la Consejería de Salud,

298
00:32:17,700 --> 00:32:30,359
Vale. Va a estar obligatorio uso de la mascarilla en todas las dependencias del centro. Y había aquí alguna pregunta creo en el chat que decía si todas las mascarillas van a tener que ser iguales.

299
00:32:30,359 --> 00:32:49,180
Nosotros no hemos entrado a cerrar cómo tienen que ser todas las mascarillas, pero sí que aconsejamos y así la aconsejan las instrucciones de la consejería que sean mascarillas quirúrgicas al menos o de tipo FFP2 sin filtro, pero nosotros vamos a aconsejar las quirúrgicas y son las que ponemos a disposición de nuestro profesorado.

300
00:32:49,900 --> 00:32:58,180
Si algún alumno trae alguna mascarilla particular, específica y demás, debe estar homologada.

301
00:32:59,059 --> 00:33:05,440
Entonces, pues eso, que sean cuidadosos a la hora de no traer mascarillas de diseño o cosas así un poquito estrambóticas

302
00:33:05,440 --> 00:33:10,240
que luego resulte que no cumplen con las medidas de control y seguridad que tienen que tener,

303
00:33:10,700 --> 00:33:14,980
porque no solo se ponen en riesgo ellos, sino que ponen en riesgo a sus compañeros y a sus profesores.

304
00:33:14,980 --> 00:33:23,119
Entonces, vamos a intentar entre todos que la mascarilla no sea un elemento de moda, sino un elemento de seguridad.

305
00:33:24,740 --> 00:33:34,039
Estamos instalando, hemos instalado dispensadores de hidrogel en los pasillos, también va a haber en el kit del aula un botecito de hidrogel,

306
00:33:34,539 --> 00:33:39,380
pero también es aconsejable que los alumnos traigan su propio botecito pequeño de hidrogel.

307
00:33:39,380 --> 00:33:50,720
Vamos a aumentar la frecuencia de los servicios, esto quiere decir que seremos un poquito más flexibles a la hora de que vayan a los servicios a lavarse las manos y que no se produzcan aglomeraciones en los recreos

308
00:33:50,720 --> 00:34:01,680
Entonces ahí seremos un poquito más permisivos pero sí que bajo un control, no podemos permitir el abuso de esa circunstancia de salida que muchas veces los alumnos pues lo hacen

309
00:34:01,680 --> 00:34:07,900
También debemos decir que hemos instalado unas alfombras higienizantes en las entradas para la limpieza de los zapatos

310
00:34:08,820 --> 00:34:15,699
Más cositas. Pues vamos a poner en todas las aulas un producto desinfectante a disposición del alumnado.

311
00:34:16,480 --> 00:34:26,219
Y aquí los alumnos deberán traer su propia valleta, ya que es imposible disponer de tiempo para que se pueda pasar una valleta a todos los alumnos o distintos elementos.

312
00:34:26,940 --> 00:34:35,239
Entonces, el profesor ayudará a los alumnos suministrándoles el producto desinfectante

313
00:34:35,239 --> 00:34:40,920
y los alumnos limpiarán con su propia galleta, teclados, ratones, púpitres en el caso de que se cambien de aula

314
00:34:40,920 --> 00:34:44,980
porque vengan de otro grupo, etc. Todo esto con la supervisión del profesor.

315
00:34:45,500 --> 00:34:50,119
En cuanto a la toma de temperatura, se hará una toma de temperatura en cada una de las tres entradas.

316
00:34:51,260 --> 00:34:54,920
Ya veremos la afluencia de alumnos, lo que nos permite y la velocidad que podemos tomar

317
00:34:54,920 --> 00:35:00,599
para que a la entrada no se produzcan aglomeraciones y en un momento dado, si no se permite por la acumulación de alumnos,

318
00:35:00,739 --> 00:35:03,199
pues se haga de forma aleatoria y demás.

319
00:35:04,000 --> 00:35:12,739
Después ya hemos puesto toda la señalización horizontal en el centro y vamos a organizar un poquito pasillos y entradas

320
00:35:12,739 --> 00:35:15,780
a las zonas más especiales como es la cafetería.

321
00:35:16,480 --> 00:35:21,039
Hemos definido un aula de aislamiento para un caso sospechoso que va a estar ahí en la zona de los departamentos,

322
00:35:21,039 --> 00:35:24,500
alejada de casi todos los grupos de alumnos.

323
00:35:25,820 --> 00:35:41,239
Y luego, ¿qué hemos preparado para cada aula? Pues en cada aula vamos a poner el dispensador de gel, el limpiador desinfectante que he dicho, también habrá papel para la limpieza, para ayudar no solo con el tema de las valletas y una papelera que también hemos adquirido con tapa.

324
00:35:41,920 --> 00:35:46,380
En el aula, al finalizar las clases, vamos a procurar ventilar al menos 10 minutos.

325
00:35:47,079 --> 00:35:49,699
Vamos a evitar el uso de las fotocopias.

326
00:35:50,619 --> 00:35:55,139
Para la corrección de exámenes, cuando haya exámenes que nos van a entregar en papel,

327
00:35:55,960 --> 00:35:59,360
pues aquí va a haber una mayor demora en la corrección

328
00:35:59,360 --> 00:36:04,099
porque los profesores van a tener que esperar del orden de 48 horas para tocar esos papeles.

329
00:36:04,960 --> 00:36:09,019
Después, cada vez que un alumno entra a una aula nueva

330
00:36:09,019 --> 00:36:11,219
que no sabe si está desinfectada o no está desinfectada,

331
00:36:11,239 --> 00:36:18,340
se encargará de revisar su mesa, su silla, su teclado, ratón o el instrumento que vaya a utilizar

332
00:36:18,340 --> 00:36:20,360
si es un aula especial para que esté desinfectada.

333
00:36:20,880 --> 00:36:25,500
Como norma general hemos diseñado un plan para identificar si hay una zona que está desinfectada o no

334
00:36:25,500 --> 00:36:31,059
y es que, por ejemplo, en un aula las sillas van a estar siempre encima de los pupitres

335
00:36:31,059 --> 00:36:38,340
y en el caso de que se haya utilizado un pupitre con una silla porque haya entrado dos alumnos

336
00:36:38,340 --> 00:36:46,039
o haya habido ahí una reunión de pocas personas, pues esas sillas se van a quedar bajadas y entonces sabremos que han sido usadas y no se han desinfectado.

337
00:36:46,440 --> 00:36:53,099
Por otro lado, cuando haya que desinfectar las aulas, les vamos a poner un cartel rojo, como en los hoteles a la entrada,

338
00:36:53,239 --> 00:36:57,280
para identificar si una aula está desinfectada o hay que desinfectarla.

339
00:36:59,760 --> 00:37:03,340
Bueno, ¿qué medidas vamos a adoptar también en las aulas?

340
00:37:03,340 --> 00:37:08,659
Bueno, por lo normal es que vamos a reducir al máximo el uso de aulas comunes.

341
00:37:09,360 --> 00:37:12,400
Entonces, cada grupo va a tener su aula específica.

342
00:37:13,099 --> 00:37:22,440
En cuanto haya materias que tienen alumnos de varios grupos, pues vamos a intentar asignar un pupitre específico que siempre sea el mismo

343
00:37:22,440 --> 00:37:29,079
y si el alumno al venir se tiene que encargar de su limpieza, ya que por ejemplo es una aula de informática donde acaba de salir otro grupo.

344
00:37:31,000 --> 00:37:36,719
En la ratio de primero y segundo de la ESO no vamos a superar los 23 alumnos en la mayoría de los casos

345
00:37:36,719 --> 00:37:43,039
y sí que hay algunos grupos que tienen que ir a 24 por la organización y por los estudios que cursan

346
00:37:43,039 --> 00:37:48,739
y entonces ahí vamos a utilizar las aulas mayores que tenemos que superan los 55 metros cuadrados.

347
00:37:50,239 --> 00:37:54,960
Vamos a intentar, pues eso, en la medida de lo posible, si se puede dar la clase con la puerta abierta, se hará.

348
00:37:55,599 --> 00:38:02,760
La disposición de los pupitres para respetar el metro y medio y evitando siempre que se miren frente a frente los alumnos.

349
00:38:02,760 --> 00:38:11,000
dar la mayor distancia de trabajo al profesorado, reiterar lo de las fotocopias, reiterar lo de los exámenes

350
00:38:11,000 --> 00:38:20,300
y debemos ser muy cuidadosos para que los alumnos no compartan, ni nosotros profesores, compartamos bolígrafos, cuadernos, material didáctico, etc.

351
00:38:21,820 --> 00:38:31,260
Plástica y música en estas aulas especiales. Vamos a marcar para que no se... Bueno, de momento, aulas especiales partimos sin ellas

352
00:38:31,260 --> 00:38:39,260
porque hemos solicitado cuatro aulas prefabricadas y de momento no están montadas.

353
00:38:39,480 --> 00:38:44,119
Entonces, cuando estén montadas, volveremos a tener aula de plástica y aula de música.

354
00:38:44,820 --> 00:38:51,719
Y cuando eso ocurra, pues estas materias se darán una hora en el aula especial de plástica y música

355
00:38:51,719 --> 00:38:54,940
y otra hora en el grupo para evitar mucho trasiego.

356
00:38:55,860 --> 00:38:59,900
Y luego, lo que hemos dicho, no se permitirá el préstamo de materia entre los alumnos

357
00:38:59,900 --> 00:39:05,300
y que las actividades se van a promover que sean más individuales que trabajos colectivos.

358
00:39:06,219 --> 00:39:15,559
En los patios. Bueno, pues los alumnos que no tienen que permanecer en el patio se les suspende el recreo.

359
00:39:15,659 --> 00:39:19,980
Es decir, los alumnos de tercero en adelante, como estamos hablando de que van a ir por franjas

360
00:39:19,980 --> 00:39:26,059
y que los recreos se van a utilizar para acudir a sus domicilios o venir al centro,

361
00:39:26,659 --> 00:39:29,820
pues entonces se suspenden los recreos para los grupos de los mayores.

362
00:39:29,900 --> 00:39:47,239
Solo en el escenario 1 y ahora también para el escenario 2, solo en primera y segunda de la ESO, entonces habrá presencialidad completa y por eso hablamos de dos marcos horarios que nos ha explicado Mercedes.

363
00:39:47,920 --> 00:39:52,800
Claro, ahí como habrán visto acerca del recreo, podría haber en otro marco horario dando clase

364
00:39:52,800 --> 00:39:57,980
y vamos a intentar que educación física tenga que utilizar las pistas deportivas

365
00:39:57,980 --> 00:40:00,500
a la vez que otros alumnos están en el recreo.

366
00:40:01,420 --> 00:40:07,059
No vamos a utilizar mobiliario ni descanso en los pasillos, ni los bancos del patio se van a utilizar.

367
00:40:07,639 --> 00:40:12,900
No van a poder jugar al fútbol, al baloncesto, hacer tareas de equipo donde haya contacto entre alumnos

368
00:40:12,900 --> 00:40:16,340
durante los recreos. Tenemos que evitar el contacto físico.

369
00:40:16,340 --> 00:40:45,250
En los baños se van a limpiar al menos dos veces al día, vamos a prohibir el uso de urinarios contiguos y también de lavabos y después lo que hemos dicho de ser más permisivos en la salida durante las clases a esos servicios y bueno, esto es una organización nuestra que para evitar el abuso de las salidas de los mismos alumnos siempre entre clases pues llevaremos un registro de los alumnos que solicitan salir de la aula.

370
00:40:45,250 --> 00:41:12,030
Los pasillos, hemos puesto señalización de cómo deben transcurrir por dentro del edificio los flujos de alumnos y entonces se tiene que respetar, los alumnos no pueden permanecer en los pasillos entre clases, hay que evitar lo que tradicionalmente salían los chicos entre clase y clase a ver a los compañeros de otras aulas, etc.

371
00:41:12,030 --> 00:41:16,389
Bueno, ¿y en la cafetería? ¿Qué va a pasar en la cafetería?

372
00:41:17,210 --> 00:41:22,949
Pues los alumnos no van a tener servicio de barra, pero en principio hemos ideado como una especie de pasillo entre cintas

373
00:41:22,949 --> 00:41:29,210
para que vayan de uno en uno, pasando de una forma más rápida, y se han atendido rápidos para que se les suministre dentro de la cafetería

374
00:41:29,210 --> 00:41:37,269
o un bocadillo, bebida, etc. Pero limitando, pues las chucherías no se van a vender de forma individual, que siempre se entretenían con eso.

375
00:41:37,269 --> 00:41:48,369
no vamos a permitir que venga ningún personal ajeno al centro, ni familias, como hemos dicho, ni trabajadores de otras empresas o subcontratados que tengan que acudir al instituto

376
00:41:48,369 --> 00:41:58,210
no van a poder utilizar la cafetería. Y en principio vamos a intentar que se entre por una puerta y se salga por otra, los alumnos, durante el recreo.

377
00:41:58,710 --> 00:42:04,809
Se minimiza porque ahora ya en el recreo van a haber 200 alumnos de primero en una franja y otros 200 alumnos de segundo en la otra.

378
00:42:04,809 --> 00:42:16,150
Entonces, yo creo que ya bajando, antes éramos 800, ha bajado bastante la densidad de alumnos en el patio. Entonces, vamos a ver qué tal funciona. Todo esto lo veremos sobre la marcha.

379
00:42:16,909 --> 00:42:32,989
Y luego, pues os quería poner aquí cómo va a ser el protocolo en caso de sospecha de un alumno. Pues un alumno resulta que estamos dando clase y se nos pone malo, que si tiene fiebre, que si tose o si algún síntoma de los clásicos que nos anuncian por el COVID, ¿no?

380
00:42:32,989 --> 00:42:45,369
Pues entonces el profesor que está dando clase va a decirle a un compañero que por favor baje por el profesor de guardia para que suba y al alumno sospechoso se le va a pedir que se salga al pasillo.

381
00:42:45,809 --> 00:42:56,730
El profesor de guardia va a subir con todos los EPIs que podemos, hasta con batas desechables, máscaras de protección, pantallas de protección, etc.

382
00:42:56,730 --> 00:43:15,969
Entonces va a subir ese profesor, acompañar a ese alumno al aula de aislamiento, ese aula que he nombrado yo que va a ser la sala de reuniones. Y me van a avisar a mí que yo soy el responsable COVID del centro para que me ponga en contacto con las familias y que las familias se pasen a recoger a ese alumno.

383
00:43:15,969 --> 00:43:31,929
Nosotros no vamos a llevar a ningún alumno a ningún centro de salud ni nos vamos a responsabilizar de llamar a urgencias ni nada por el estilo. Son los padres los que tienen que venir a por el alumno y nosotros después hacerles un seguimiento para ver en qué ha quedado esa sospecha de posible COVID.

384
00:43:31,929 --> 00:43:47,630
Entonces, en función de la gravedad, hay que ponerse a llamarse al 112 y si aparecieran diferentes casos, ya nos daría instrucciones la Consejería de Salud, que para eso estará en contacto directo con el responsable COVID del centro.

385
00:43:49,929 --> 00:44:01,570
Y bueno, en principio aquí no afecta nada más a las familias. Bueno, ahora vamos con los recursos. Ahora iremos con los recursos.

386
00:44:01,929 --> 00:44:21,409
Bueno, las medidas organizativas ya nos lo ha contado Mercedes y voy a pasar a hablar sobre el tema de... A ver, aquí hay varias preguntas, voy a intentar. ¿Nos dotan de mascarillas? No, las mascarillas las trae el alumno y le pedimos que traiga mascarillas de repuesto.

387
00:44:21,409 --> 00:44:39,489
Las mascarillas que tiene el centro es para el profesorado. Lógicamente, si a un alumno se le ha roto una mascarilla y no tenía ninguna de repuesto, pues se le va a dar una mascarilla, pero no va a ser la tónica general. O sea, que no tenemos mascarillas para 800 alumnos, una al día, para que ustedes me entiendan.

388
00:44:39,489 --> 00:44:44,070
Los grupos madrugadores lo son siempre o se irán alternando

389
00:44:44,070 --> 00:44:45,389
Se tienen que alternar

390
00:44:45,389 --> 00:44:49,449
El horario de la semana del grupo de tercero A va a ser fijo

391
00:44:49,449 --> 00:44:52,010
Lo único que una semana van a entrar a primera hora

392
00:44:52,010 --> 00:44:56,230
Unos que van a disfrutar las tres primeras horas de esa franja

393
00:44:56,230 --> 00:45:00,849
Y la siguiente semana esos mismos alumnos van a entrar en la segunda franja

394
00:45:00,849 --> 00:45:03,130
Son muchas preguntas pero este es el turno de preguntas finales

395
00:45:03,130 --> 00:45:04,190
Porque si no, no vamos a acabar

396
00:45:04,190 --> 00:45:07,630
Es que me están pidiendo contestar muchas cosas en el chat

397
00:45:07,630 --> 00:45:23,349
¿El uso del baño va a ser desinfectado tras cada uso de un alumno? No, eso es imposible. Nosotros tenemos más personal de limpieza y se va a limpiar al menos dos veces al día cada uno de los servicios, pero no tras cada uso de un niño, eso es imposible, materialmente es imposible.

398
00:45:23,349 --> 00:45:43,730
Y luego cámaras, eso lo voy a decir ahora. Tema de fomento de las TIC. El aula virtual, vamos a seguir utilizándolo y el Office 365 y Teams va a ser nuestra principal herramienta para los que son alumnos semipresenciales, para entendernos.

399
00:45:43,730 --> 00:45:55,809
Entonces, todos los alumnos con el carné que tienen y a los nuevos alumnos se les va a dar su carné, pues tienen disponible Office 365 y con Office 365 pues tienen la herramienta Teams.

400
00:45:55,809 --> 00:46:02,010
Y en esa herramienta Teams es donde se va a hacer la videoconferencia. Bueno, vamos a explicar la videoconferencia.

401
00:46:02,010 --> 00:46:10,750
Bueno, pues vamos a instalar en todas las aulas del centro, sobre todo vamos a empezar por las de tercero a segundo bachillerato

402
00:46:10,750 --> 00:46:18,730
De una webcam de alta resolución con micrófono de alta capacidad para completar la dotación de cada aula

403
00:46:18,730 --> 00:46:25,489
En algunas clases, entonces los alumnos que estén en su casa a través de Teams van a ver la clase

404
00:46:25,489 --> 00:46:33,389
que estará enfocando al profesor y a la pizarra porque estará haciendo una explicación con tiza o con rotulador.

405
00:46:33,849 --> 00:46:43,329
En el caso de tener que hacer una presentación o que en clase estén viendo un vídeo o algún contenido multimedia,

406
00:46:43,769 --> 00:46:46,670
los alumnos de casa lo van a ver igual compartiendo en pantalla.

407
00:46:47,230 --> 00:46:52,110
Incluso estamos valorando la posibilidad de instalar tabletas digitalizadoras para que la escritura del profesor,

408
00:46:52,110 --> 00:47:07,750
Si no es muy legible en la pizarra, se pueda trasladar a una tableta digitalizadora y que lo que escribe el profesor para explicar un problema de física, un problema de matemáticas, lo vean los alumnos en casa gracias a esa tableta digitalizadora.

409
00:47:08,750 --> 00:47:11,150
Bueno, ¿qué más cositas?

410
00:47:11,510 --> 00:47:14,050
El tema de la comunicación.

411
00:47:14,469 --> 00:47:22,130
Ya lo ha dicho un poquito Ana, la tutora, que el objetivo es minimizar las visitas y maximizar la comunicación.

412
00:47:22,130 --> 00:47:30,550
Entonces vamos a fomentar que la comunicación entre profesores y alumnos sea fundamentalmente por correo electrónico.

413
00:47:30,550 --> 00:47:42,250
Aquí tenemos un correo institucional del instituto, tenemos Teams, tenemos bastantes posibilidades de utilizar correo electrónico para comunicarnos entre profesores y familias.

414
00:47:42,889 --> 00:47:55,710
Las reuniones de tutoría se van a hacer por videoconferencia, similares a esta, pero claro, no tan numerosas. Y luego también el tema de las tutorías de padres.

415
00:47:55,710 --> 00:48:12,650
Aquí estamos acostumbrados a hacer una tutoría individualizada y asistir físicamente. Pues ahora tenemos que evitar esto y solo en casos muy excepcionales con grandes dificultades tecnológicas, pues el tutor podrá hacer una atención presencial con una tutoría presencial con los padres.

416
00:48:12,650 --> 00:48:15,469
pero la política general es evitarla.

417
00:48:17,389 --> 00:48:24,309
Y bueno, en cuanto a dispositivos, una cosita que estamos poniendo, el centro va a adquirir una serie de recursos,

418
00:48:24,949 --> 00:48:33,690
vamos a adquirir tablets para poder prestar a algunos alumnos y también se va a permitir que los alumnos puedan traer su propia tablet,

419
00:48:34,530 --> 00:48:40,869
para que un alumno pueda traer su propia tablet, que muchas veces a lo mejor es para ahorrarse el transporte de dos o tres libros

420
00:48:40,869 --> 00:48:42,889
que también tienen su propia versión digital.

421
00:48:43,469 --> 00:48:45,610
Entonces, si un alumno quiere utilizar su tablet,

422
00:48:46,289 --> 00:48:50,110
pues se la va a poder traer siempre que se instale el software de control

423
00:48:50,110 --> 00:48:53,309
que tenemos aquí en el instituto, que te pone la tableta negro,

424
00:48:53,429 --> 00:48:55,030
que te impide a redes sociales, etc.

425
00:48:55,670 --> 00:49:00,030
Y eso se hace a través del software de Click Control y tiene un coste.

426
00:49:00,510 --> 00:49:04,909
Si alguien quiere comprar tablets y quiere saber cuál es la solución

427
00:49:04,909 --> 00:49:07,789
que estamos comprando en el centro, es la que nos recomienda

428
00:49:07,789 --> 00:49:10,429
nuestro mantenedor informático Click Control.

429
00:49:10,869 --> 00:49:17,849
Y, bueno, pues si alguien estuviera interesado, para tener la misma línea de trabajo, pues facilitaríamos el contacto del proveedor.

430
00:49:19,369 --> 00:49:35,239
Y, en principio, sí que me gustaría hacer una recopilación, una reiteración de los recursos que se han empleado aquí,

431
00:49:35,380 --> 00:49:40,139
porque es cierto que empezamos el verano en el que no teníamos ningún tipo de recurso

432
00:49:40,139 --> 00:49:44,380
y han ido cambiando las cosas a lo largo de este final de agosto y principio de septiembre.

433
00:49:44,380 --> 00:49:55,139
A costa de un gran trabajo que llevamos encima muchos de los profesores y mucho del equipo directivo, sobre todo que estamos organizando el centro ya desde antes que comenzara septiembre.

434
00:49:55,880 --> 00:50:13,579
Y bueno, por lo que le quiero decir que nos han incrementado, por ejemplo, en 16 horas de limpieza el contrato IEVA con personal de mañana, que nos va a permitir limpiar las aulas en los cambios de turno y nos va a permitir limpiar al menos dos veces los baños y repasar pomos y superficie de contacto, etc.

435
00:50:14,380 --> 00:50:22,500
En primer y segundo de la ESO, aunque a ustedes no les afecte, teníamos siete grupos y ahora vamos a tener diez grupos en primero y nueve en segundo.

436
00:50:22,500 --> 00:50:28,760
Para ellos hemos pedido, bueno, por ellos, pero no para ellos, hemos pedido las aulas prefabricadas, los barracones.

437
00:50:29,320 --> 00:50:33,300
No sabemos cuándo estarán y si tardarán quince días o tardarán dos meses.

438
00:50:33,820 --> 00:50:41,079
Mientras tanto, utilizaremos las aulas de música y plástica como aulas de grupo y serán utilizadas por los alumnos de cuarto de la ESO.

439
00:50:41,079 --> 00:50:54,199
Aquí he puesto lo de que hemos instalado sistemas de videoconferencia, prestaremos dispositivos a los alumnos con mayores dificultades y continuidad con Aula Virtual y Office, como he comentado.

440
00:50:54,199 --> 00:51:14,159
No sé si me dejo algún recurso, que seguro que sí. Hasta hace unos días éramos 57 profesores y hemos pasado a ser 64 profesores y medio en cupo, que en personas seremos en torno a 68-70 profesores.

441
00:51:14,159 --> 00:51:25,019
porque hay horarios que son de media jornada, dos tercios de jornada. Entonces, es un incremento muy alto. Teníamos un PT para atender a los 18 alumnos de integración y vamos a tener un segundo PT.

442
00:51:25,599 --> 00:51:37,059
También es un recurso junto con el recurso del incremento de personal de limpieza y también ciertas dotaciones económicas que nos está mandando la consejería

443
00:51:37,059 --> 00:51:44,199
para afrontar estas inversiones de webcams, de material de limpieza, de adquisición de todo este tipo de materiales,

444
00:51:44,659 --> 00:51:51,320
pues estamos afrontando esta pandemia con las mejores medidas que hemos considerado oportunas

445
00:51:51,320 --> 00:51:55,440
y siempre está claro que es un documento vivo este plan de actuación,

446
00:51:55,440 --> 00:52:01,480
que con la experiencia y el paso de los días veremos qué cosas hay que cambiar, qué cosas hay que mejorar

447
00:52:01,480 --> 00:52:15,300
y también con los consejos de familias y de otros profesores que funcionan bien algunas estrategias o herramientas que han tomado en distintos centros, organismos, institutos.

448
00:52:15,739 --> 00:52:17,760
Entonces, estamos abiertos a sus consejos, por supuesto.

449
00:52:18,460 --> 00:52:29,500
Entonces, hasta aquí tenía yo la presentación. Ya llevamos 55 minutos de reunión y nos vamos a dar ahora 15 minutos de turno de palabra o resolución de dudas en el chat.

450
00:52:29,500 --> 00:52:52,690
Voy a dejar de compartir mi pantalla. Bien. Y entonces intentamos resolver dudas. Yo voy mirando un poquito en el chat y si queréis alguno hacer una intervención en audio os pediría que levantaseis la mano y os doy la palabra.

451
00:52:52,690 --> 00:53:16,099
Mientras tanto, voy a intentar resolver algunas cositas que vienen por aquí. Vamos a ver. En principio, ¿el uso del baño también tiene que ser desinfectado después de cada uso por el alumno? Bueno, repito que ahí es imposible que podamos nosotros, como personal de limpieza, desinfectar los servicios por cada uso de un alumno.

452
00:53:16,099 --> 00:53:44,260
Así que ahí el alumno tiene que tener responsable y tener sus técnicas para evitar el contacto y, por ejemplo, el bajar la tapa antes de tirar la cadena, distintas estrategias, no usar, sí que condenaremos para que no usen de forma contigua los urinarios o los lavabos y luego el personal de limpieza que tenemos asignado por la mañana va a pasar frecuentemente en función del horario que tengamos y la afluencia de alumnos a los baños.

453
00:53:44,260 --> 00:53:55,360
Con el paso de los días iremos viendo cómo funciona el tema y qué frecuencia podemos tener para limpiar los baños.

454
00:53:56,000 --> 00:54:01,940
Después, vamos a ver qué cositas van diciéndome por aquí. Voy a subir un poquito.

455
00:54:04,360 --> 00:54:09,360
Bueno, vamos a ver. En general entendemos que la mayoría de los alumnados viven en el entorno próximo del centro.

456
00:54:09,360 --> 00:54:12,039
No obstante, para casos particulares que puedan surgir...

457
00:54:12,039 --> 00:54:12,599
Esa es clara.

458
00:54:12,880 --> 00:54:13,539
Ah, perdón.

459
00:54:13,619 --> 00:54:14,079
Esa es clara.

460
00:54:14,260 --> 00:54:35,420
Sí, perdón. Vale. Yo es que ya me voy a ir a la pregunta de abajo. El turno es fijo, ya lo he resuelto. Parece una gran idea lo del papel en vez de valleta y lo del papel transparente. Más aún viniendo de personas que saben de lo que hablen. Gran idea de Ana. Ana, por igual, que recomienda que no se use la valleta, sí que se use papel.

461
00:54:36,340 --> 00:54:42,159
Bueno, pues eso nosotros, al principio, a lo de los alumnos sí que también se le puede permitir traer el papel.

462
00:54:42,159 --> 00:54:51,940
Lo que nosotros tenemos papel en el propio aula, eso sí que vamos a tener un rollo de papel junto con el producto desinfectante.

463
00:54:52,400 --> 00:55:00,340
Lo que no podemos hacer es que el profesor se dedique a dar un trozo de papel a cada niño y que se pierda tanto tiempo la desinfección.

464
00:55:00,340 --> 00:55:15,900
El profesor puede pasar exactamente en dos minutos con el producto desinfectante y los alumnos tienen que limpiarlo. Si tienen el papel ellos en su poder, pues perfecto. El turno es fijo, eso ya lo hemos resuelto, que van a ser cambiantes cada semana.

465
00:55:16,760 --> 00:55:25,539
Después, ¿mañana en la presentación tienen que llevar cuaderno? Pues no, mañana en la presentación, para el principio no le vamos a asignar todavía el horario, ¿no?

466
00:55:25,800 --> 00:55:33,239
Solo no le vamos a dar horario, le vamos a dar unas instrucciones generales, pero creemos que no hace falta que traigan cuaderno.

467
00:55:33,920 --> 00:55:42,800
Después, ¿en casa tendrán que tener la cámara abierta para que el profesor sepa que están? Bueno, pues es que no, tampoco podemos obligar a que los alumnos tengan webcam.

468
00:55:42,800 --> 00:56:02,079
Puede ser que no tengan webcam. Sí que deben tener micrófono porque a los alumnos se les puede pedir intervenir en cualquier momento. Muchas veces para los exámenes online, que esperemos que no tengamos que llegar a eso, sí que se ha pedido una webcam para ver lo que está haciendo el alumno mientras está realizando el examen.

469
00:56:02,079 --> 00:56:17,360
En principio, durante las clases, les pediremos que tengan el micrófono porque también va a ser una forma de que ellos puedan interactuar de casa y el profesor pueda controlar que están siguiendo la clase y no que han conectado y se han ido a otro sitio.

470
00:56:18,260 --> 00:56:23,039
A ver si puedo ir viendo alguna otra pregunta que me haya dejado en el cintero.

471
00:56:23,039 --> 00:56:47,869
Bueno, no sabemos cuándo van a llegar las aulas prefabricadas, veremos. A ver, no sabemos la Comunidad de Madrid. Sabemos que han comprado un número, no sé si mayor de 250 y ahí la inspección ha admitido nuestra solicitud de cuatro y ya veremos. Eso es una incógnita.

472
00:56:48,469 --> 00:56:54,750
En recursos, también hay varios que están pendientes. Por ejemplo, se ha dicho que se iba a reforzar al personal auxiliar de control.

473
00:56:55,530 --> 00:56:57,869
Ojalá, se ha dicho, pero no nos han confirmado nada.

474
00:57:02,269 --> 00:57:10,210
También vamos a recibir, o dicen que vamos a recibir personal para un refuerzo educativo, para que los chicos puedan ir recuperando los déficits que puedan tener del año pasado

475
00:57:10,210 --> 00:57:17,030
y que al menos hasta el primer trimestre se va a contratar personal de refuerzo. También se dice, no sabemos cuántos profesores nos tocarán.

476
00:57:17,030 --> 00:57:35,030
Bueno, con respecto a las EPIs en el caso de un niño sospechoso, ¿de cuántos equipos os dotan? ¿Os llegan a diario? Equipos, no sé, equipos EPI, ¿a qué te refieres? Si es a mascarillas, batas desechables, guantes, todo eso lo compramos nosotros.

477
00:57:35,030 --> 00:57:50,489
Las pantallas de protección las tenemos elaboradas, fabricadas y compradas y no tenemos para todos los alumnos. Hay 50, me parece, disponibles para el profesorado que se desinfectan y se pueden utilizar.

478
00:57:50,489 --> 00:58:07,510
Se cuenta ya con todo el profesorado. Bueno, pues hoy se ha hecho la última asignación. Faltarían tres profesores por presentarse de esa última asignación y cuatro sustituciones que hemos solicitado sobre los profesores que están asignados.

479
00:58:07,750 --> 00:58:20,170
Entonces, están faltando alrededor de siete profesores, que no son horarios completos, son dos tercios, un medio. Y también falta el segundo PT, que lo hemos pedido y espero que vaya.

480
00:58:20,489 --> 00:58:35,849
Bueno, en caso… Bueno, ¿tienes tutores asignados? Los tutores están asignados por niveles, lo saben, pero los conocerán en las presentaciones. Mañana los de tercero y así a continuación.

481
00:58:36,510 --> 00:59:00,909
¿Qué clases se van a dar en las aulas prefabricadas? Pues en principio nosotros hemos designado para las aulas prefabricadas a los alumnos de cuarto de la ESO, que van a estar en la zona baja, no van a tener que subir, en la zona del patio, más independiente, y son los que luego van a tener que convivir, hay un grupo de cuarto que va a estar en la biblioteca, que vamos a recondicionar, y los otros tres van a estar en las aulas prefabricadas.

482
00:59:00,909 --> 00:59:19,849
Más cosas. En el caso de que un profesor se tenga que confinar, ¿cómo se va a proceder? Pues hay baja médica, se pedirá la sustitución. Hubo un tiempo en que tardaban 10 días lectivos en sustituir, pero ya en el último curso, a los dos días que llegaba el profesor sustituto, ya veremos este año cómo va.

483
00:59:19,849 --> 00:59:38,469
Lo que sí os quiero decir es que las listas están agotadas. A nosotros, por ejemplo, no nos ha llegado un profesor con dos tercios de jornada de lengua porque la lista de lenguas ha terminado. No hay profesores en la lista. Entonces, tendrán que convocar una bolsa de trabajo y a partir del tiempo que tarden en asignarnos al profesor.

484
00:59:38,469 --> 01:00:02,400
Y pido que se valore el número de horas que van a estar delante de las pantallas. Bueno, la idea es un poquito cambiar la metodología que tenemos todos a la hora de dar la clase. No podemos pretender que a través de una pantalla realizar las mismas actividades o las mismas formas de dar clase que cuando estamos delante de una pizarra.

485
01:00:02,400 --> 01:00:32,380
Hay la metodología de los profesores, tienen que ser más innovadoras y vamos a trabajar a tener formación con ello. Y lo que sí que os anticipo es que si llegásemos a un confinamiento, lo que haríamos sería un horario adaptado en el que reduciríamos ese horario en lugar de dar seis sesiones todos los días, pues se reduciría a cuatro o tres sesiones diarias que luego tuviesen que hacer alguna tarea, pero nunca que estuviesen seis horas seguidas delante del ordenador.

486
01:00:32,400 --> 01:00:40,079
decidiendo clase. Bueno, ¿qué medidas se van a adoptar en el caso de que se quiten, se baje la

487
01:00:40,079 --> 01:00:44,699
mascarilla, no la lleven bien puesta? Pues hombre, pues en principio vamos a empezar con medidas

488
01:00:44,699 --> 01:00:51,679
educativas, vamos a trabajar con ellos, a intentar conseguir que ellos sepan valorar la importancia

489
01:00:51,679 --> 01:00:58,760
de cumplir las normas en este protocolo y bueno, pues ante ya quien no sepa valorarla, pues habrá

490
01:00:58,760 --> 01:01:03,579
que actuar disciplinariamente, con medidas como faltas leves, ya más faltas graves,

491
01:01:03,699 --> 01:01:09,599
dependiendo de la reiteración, etc. ¿Se sabe algo de los de segundo y la EBAU? No entiendo

492
01:01:09,599 --> 01:01:14,579
esta pregunta, porque los de segundo bachillerato y la EBAU ya lo hicieron el año pasado, y

493
01:01:14,579 --> 01:01:20,880
se refieren a los de hoy, ¿no? Hoy están haciendo la EBAU algunos alumnos del curso

494
01:01:20,880 --> 01:01:21,840
19-20, pero

495
01:01:21,840 --> 01:01:24,380
segundo bachillerato no sé si se

496
01:01:24,380 --> 01:01:25,559
la pregunta

497
01:01:25,559 --> 01:01:28,340
para el futuro de la EBAU

498
01:01:28,340 --> 01:01:30,900
del año 2021

499
01:01:30,900 --> 01:01:32,880
pues se desconoce si va a ser

500
01:01:32,880 --> 01:01:34,099
como este año, si van a tener

501
01:01:34,099 --> 01:01:36,860
más opciones a la hora de elegir entre los

502
01:01:36,860 --> 01:01:38,699
distintas opciones de un examen, etc.

503
01:01:40,559 --> 01:01:40,940
A ver,

504
01:01:41,079 --> 01:01:42,719
¿hay algún libro

505
01:01:42,719 --> 01:01:44,820
que no vaya a ser necesario y pueda sustituirse

506
01:01:44,820 --> 01:01:46,420
por tareas online? Lo digo porque

507
01:01:46,420 --> 01:01:48,960
aún me falta algún libro y no sé si comprarlo.

508
01:01:48,960 --> 01:01:50,559
En principio

509
01:01:50,559 --> 01:01:58,519
En principio, libros de texto, los que están marcados en las listas que están publicadas desde julio, se van a mantener.

510
01:01:58,760 --> 01:02:01,199
Entonces, ahí no va a haber ningún libro que cambie.

511
01:02:03,739 --> 01:02:11,219
Bueno, mira, Clara ha contestado sobre lo de la EBAO del 2021, que dependerá de la evolución de la pandemia.

512
01:02:12,780 --> 01:02:15,400
Con respecto al intercambio de libros, ¿se sabe algo de la recogida?

513
01:02:15,400 --> 01:02:30,960
Bueno, pues como decíamos, estamos priorizando tercero, cuarto de la ESO. También con ayuda de la Asociación de Madres y Padres están organizando los libros que están haciendo los lotes de libros para entregar a estos alumnos.

514
01:02:30,960 --> 01:02:47,639
Y nos faltan algunos libros de estos de tercero y cuarto que esperemos que estén llegando a lo largo de esta semana y para nosotros sería un gran objetivo que pudiésemos convocarles el jueves o el viernes para poder recoger los libros.

515
01:02:47,739 --> 01:02:55,679
Si no, estamos seguros que a lo largo de la semana del 14 les pondríamos en la web el calendario de recogida para que viniesen a por ellos.

516
01:02:55,679 --> 01:03:04,800
La idea es que tercero y cuarto serán los primeros alumnos en recoger y primero y segundo de la ESO se recogerán en las semanas del 14 al 18.

517
01:03:06,679 --> 01:03:19,679
Los libros que estaban pendientes de publicar en septiembre, eso hay que esperar a que tengan clase, no hay que comprar ningún libro y cuando vayan a clase el profesor les dirá si finalmente se ha puesto el libro o van a ir sin libro de texto durante el curso.

518
01:03:20,099 --> 01:03:25,400
¿Mañana les vais a decir en qué materia adaptativa están matriculados? Sí, mañana se les puede decir la materia adaptativa.

519
01:03:25,679 --> 01:03:36,300
Bueno, las materias optativas son las que hemos sacado las máximas que podemos según la ratio

520
01:03:36,300 --> 01:03:44,579
Y en principio, pues, hemos respetado las primeras opciones, ya lo van a ver los chicos

521
01:03:44,579 --> 01:03:47,300
Y eso dificulta mucho los cruces de los grupos

522
01:03:47,300 --> 01:03:52,460
Entonces, vamos a ver, vamos a ir resolviendo

523
01:03:52,460 --> 01:03:54,760
Explicar un poco más el tema de las tablets

524
01:03:55,300 --> 01:04:01,940
Bueno, Tablet nosotros vamos a adquirir del orden de 30 unidades para poner a disposición de los alumnos con más dificultades

525
01:04:01,940 --> 01:04:08,820
y de los profesores y para completar las aulas de informática para que los alumnos tengan que compartir lo menos posible los dispositivos.

526
01:04:08,960 --> 01:04:16,679
A partir de ahí, existen libros, por ejemplo el de tecnología, no es libro, es licencia digital, en primera y segunda la ESO.

527
01:04:17,239 --> 01:04:22,360
Pero a lo mejor en geografía e historia el mismo libro de texto tiene una licencia digital.

528
01:04:22,360 --> 01:04:35,500
Pues si un alumno utiliza esa licencia digital en una tablet puede ver el libro y se evita el transportarlo. No el comprarlo porque ahora mismo lo ha comprado, pero bueno, por lo menos tendría la licencia para no tener que transportarlo y poder verlo en una tablet.

529
01:04:35,500 --> 01:04:44,019
Bien, a partir de ahí, muchos alumnos tienen tablets en casa, pues entonces no hace falta que se compren la que ofrece Click Control.

530
01:04:44,420 --> 01:04:55,139
Pueden traer su tablet, ya sea Android o sea iOS, y lo que sí que tiene que permitir es que se les instale el software de control del aula.

531
01:04:55,280 --> 01:05:01,679
Porque el profesor desde el aula, cuando haya tablets en el aula, se mete en el servidor y desactiva el horario de uso de las redes sociales

532
01:05:01,679 --> 01:05:05,820
o pone todas las tablets del aula en negro porque se conectan al mismo wifi.

533
01:05:06,760 --> 01:05:12,920
Y si no tienen tablet y pretenden comprarla, pues esto nos está obligando a todos a un cambio de metodología

534
01:05:12,920 --> 01:05:20,159
y al centro le va a empujar un poco a ir a hacer el cambio, a quitar el libro en papel poquito a poco en los próximos cursos

535
01:05:20,159 --> 01:05:25,320
y a dar este salto. Se puede empezar este año ya y si alguien está interesado en adquirir una,

536
01:05:25,539 --> 01:05:29,400
pues puede adquirir cualquiera en el mercado y también puede ponerse en contacto con nosotros

537
01:05:29,400 --> 01:05:37,500
para que facilitemos nuestra empresa de mantenimiento informático, que son las que vende porque da soporte, da licencia, etc.

538
01:05:38,860 --> 01:05:42,199
¿Cuándo se entregan los libros prestados por el instituto el año pasado?

539
01:05:42,480 --> 01:05:49,940
Bueno, pues eso es lo que he dicho. Se va a intentar a lo largo del día de esta semana, acabando esta semana y la semana que viene.

540
01:05:50,619 --> 01:05:55,300
No entiendo cómo va a ser el tema de la semipresencialidad, sobre todo para los alumnos que viven lejos.

541
01:05:55,960 --> 01:06:03,059
Bueno, pues los alumnos que viven lejos van a disponer de media hora para acudir desde que salen aquí a las 11, por ejemplo,

542
01:06:03,579 --> 01:06:10,079
hasta que empieza su clase a las 11 y 25. Disponen de 25 minutos para incorporarse a la clase.

543
01:06:10,719 --> 01:06:14,739
Si algún alumno vive muy lejos, pues tendrá que ponerse de acuerdo con el profesor.

544
01:06:14,739 --> 01:06:20,280
Bueno, pues cuando te incorpores me avisas, llegaré minutos tarde, pero porque será un caso muy concreto

545
01:06:20,280 --> 01:06:24,219
que tendremos justificado por donde vive y tengamos la dirección.

546
01:06:24,219 --> 01:06:41,860
Pero lo normal, suelen ser alumnos del barrio, tienen que estar cerca y entonces les tiene que dar tiempo tanto a llegar aquí al instituto, que eso por supuesto, al acabar la clase a las 11. La clase online la acaban a las 11 en su casa y a las 11 y media estar aquí para entrar al instituto.

547
01:06:41,860 --> 01:06:44,800
Bueno, vamos a ver

548
01:06:44,800 --> 01:06:47,119
Educación física

549
01:06:47,119 --> 01:06:48,659
¿Habéis planeado algo?

550
01:06:48,780 --> 01:06:50,199
¿Gran trabajo? Bueno, pues

551
01:06:50,199 --> 01:06:52,679
en educación física tenemos

552
01:06:52,679 --> 01:06:54,780
la dificultad que hay bastantes profesores

553
01:06:54,780 --> 01:06:56,500
y va a haber muchos grupos simultáneos

554
01:06:56,500 --> 01:06:58,440
entonces ahí tendrán que jugar un poco también

555
01:06:58,440 --> 01:07:00,539
con el parque y luego para

556
01:07:00,539 --> 01:07:02,739
el US, vamos a ver, se reducen bastante

557
01:07:02,739 --> 01:07:04,420
en la asignatura adaptativa de deporte

558
01:07:04,420 --> 01:07:06,719
hay momentos que hay siete niños de primer y segundo

559
01:07:06,719 --> 01:07:08,599
de la ESO, ¿no? Hay aulas

560
01:07:08,599 --> 01:07:10,360
muy, grupitos muy pequeñitos

561
01:07:10,360 --> 01:07:13,940
y ahí pues eso, máxima desinfección

562
01:07:13,940 --> 01:07:17,239
cuando haya trabajo de actividades de equipo

563
01:07:17,239 --> 01:07:19,579
máxima desinfección de material, de balones y demás

564
01:07:19,579 --> 01:07:22,599
y priorizar pues el trabajo individual

565
01:07:22,599 --> 01:07:25,559
después, eso es

566
01:07:25,559 --> 01:07:28,420
Javier pregunta, bueno voy a ver si no me dejo ninguna

567
01:07:28,420 --> 01:07:32,119
una vez fuera del centro las tablas son operativas 100%

568
01:07:32,119 --> 01:07:35,199
bueno eso ya yo creo que merece a lo mejor una respuesta

569
01:07:35,199 --> 01:07:38,139
por parte de una reunión especial con la empresa

570
01:07:38,139 --> 01:07:44,980
pero las tablets de click control se puede configurar, son del alumno y se puede configurar según lo que quieran los padres

571
01:07:44,980 --> 01:07:48,780
para que fuera del centro sigan sin valer para redes sociales, por ejemplo.

572
01:07:48,920 --> 01:07:51,719
Pero bueno, ¿en cuarto se mantienen las tres opciones educativas?

573
01:07:51,980 --> 01:07:57,840
Sí, cuarto de la ESO hay una línea de ciencias que tiene dos grupos, cuarto A y cuarto B,

574
01:07:58,480 --> 01:08:06,000
y luego hay dos líneas de, o la línea de letras, que unos pocos alumnos de letras están en cuarto C,

575
01:08:06,000 --> 01:08:08,559
Otros pocos están en cuarto D

576
01:08:08,559 --> 01:08:13,480
Y completan cuarto C y cuarto D los alumnos de aplicadas

577
01:08:13,480 --> 01:08:17,720
Entonces se conservan todas las tres opciones

578
01:08:17,720 --> 01:08:20,659
Vamos a ver, ¿qué más cositas me puedo dejar?

579
01:08:20,779 --> 01:08:22,500
Las matemáticas son las que han elegido

580
01:08:22,500 --> 01:08:25,520
En tercero, incluso este año en tercero

581
01:08:25,520 --> 01:08:27,680
Hemos sacado un grupo de matemáticas aplicadas

582
01:08:27,680 --> 01:08:32,819
Que será a la vez que dos grupos de matemáticas académicas

583
01:08:32,819 --> 01:08:35,699
Entonces, sí, lo que han elegido ellos

584
01:08:35,699 --> 01:08:42,479
se ha procurado respetar. Lo mismo que en cuartos. Si son de académicas, van a ciencias o a letras

585
01:08:42,479 --> 01:08:48,619
y si son de aplicadas, están en un grupo mezclado. De aplicadas hay alumnos en el cuarto C y en el cuarto D.

586
01:08:49,060 --> 01:08:54,920
Y para muchas asignaturas, digo que hay bastantes recursos. Hemos desdoblado la lengua para esos grupos de aplicadas

587
01:08:54,920 --> 01:09:00,060
también, que no tendríamos por qué. Hemos desdoblado el inglés para ese grupo de aplicadas, de cuarto.

588
01:09:00,060 --> 01:09:23,880
Entonces, ese grupito de aplicadas, que no sé si son 15 o 17 alumnos ahora mismo, van a estar solos en todas esas materias. Lengua, inglés, la tecnología, la iniciación de actividad emprendedora, las matemáticas aplicadas. Y si encima están divididos porque son subgrupos, no tienen por qué ser justo la mitad de ese subgrupo. Pero si son 15, puede ser que vengan en una franja 10 y en la otra 5. La clase va a ser muy cómoda.

589
01:09:23,880 --> 01:09:37,600
Hay aquí una pregunta muy interesante y que me gustaría contestarla, pero no he tenido tiempo de hablar con los responsables de las actividades extracolares, fuera del horario lectivo, voleibol, judo, etc.

590
01:09:38,359 --> 01:09:47,220
Y lo que tengo que comentarles es que no vamos a autorizar este año el uso de las instalaciones para ese tipo de actividades.

591
01:09:47,220 --> 01:09:58,220
Lamentablemente nuestra idea siempre es abrir el centro al entorno, al barrio, y que se pueda aprovechar esta instalación pública por los vecinos, por los dueños de la instalación.

592
01:09:58,220 --> 01:10:09,220
Y nos gustaría poder seguir con ello, pero las instrucciones, las medidas de seguridad, el mantener la higiene cuando acaban las clases,

593
01:10:09,220 --> 01:10:18,800
y que puedan limpiarse por las tardes y que luego no tengamos que volver a desinfectar cuando acaban las actividades de tarde,

594
01:10:18,800 --> 01:10:30,600
pues nos obliga a tener que renunciar este año y a estar súper atentos en cuanto bajen los escenarios de esta preocupante pandemia

595
01:10:30,600 --> 01:10:32,979
para poder ponerlos en marcha, desde luego.

596
01:10:33,659 --> 01:10:37,539
¿Cuándo van a devolver la fianza que entregamos al recoger los libros del programa C del curso pasado?

597
01:10:37,539 --> 01:11:03,279
Eso está Ricardo con ello. Está preparando el tema de transferencias, porque ahí tenemos que devolver todavía dinero de viajes y tiene que devolver el dinero de los 50 euros de los alumnos de cuarto que han devuelto los libros. Y está Ricardo con ello. No sé en qué momento lo hará, pero lo tiene ahí. No se preocupen que el dinero es suyo y les va a llegar. Lo que pasa es que son muchas las cosas que tenemos que organizar y eso está ahí un poco ahí al final.

598
01:11:04,159 --> 01:11:11,600
Si se confirma un positivo por COVID en un aula, tanto de un alumno como de un profesor, ¿cómo se va a proceder con el resto de alumnos de ese aula?

599
01:11:12,239 --> 01:11:20,279
Bueno, pues en principio nosotros daremos aviso a los responsables de salud y nos indicarán cómo tenemos que actuar.

600
01:11:20,279 --> 01:11:31,100
Lo primero que vamos a hacer es mandar a los alumnos y a los profesores a casa informándoles que hay un positivo confirmado, si se ha producido el contacto en ese momento.

601
01:11:31,100 --> 01:11:48,600
Si nos informan, que es complicado, pero vamos a suponer que nos informan que hay un positivo en tercero A, que el alumno ha estado ayer y todos los compañeros de ese subgrupo de tercero A, otros 14 compañeros, han tenido un contacto con él y entonces han confirmado que estaba positivo.

602
01:11:48,600 --> 01:12:05,359
Pues mandaremos a esos alumnos a su casa y procederemos de acuerdo con lo que nos digan los responsables de salud para que esos alumnos sigan una cuarentena o pasen una prueba PCR o lo que nos indiquen. Pero en principio se les va a mandar a casa.

603
01:12:05,359 --> 01:12:08,659
bueno, que más cositas

604
01:12:08,659 --> 01:12:12,600
no sé si me dejo alguna pregunta

605
01:12:12,600 --> 01:12:14,439
más por ahí

606
01:12:14,439 --> 01:12:16,600
creo que estamos superando ya

607
01:12:16,600 --> 01:12:19,319
el tema de

608
01:12:19,319 --> 01:12:22,739
el tiempo, pero bueno, voy a darnos hasta

609
01:12:22,739 --> 01:12:25,039
las 7 y 20

610
01:12:25,039 --> 01:12:28,539
y seguirán las clases online los que se quedan

611
01:12:28,539 --> 01:12:31,439
en cuarentena, si están en condiciones

612
01:12:31,439 --> 01:12:33,739
de salud para poder seguir dando clase

613
01:12:33,739 --> 01:12:40,840
nos adaptaremos a la clase online modificando a lo mejor ese horario, adaptándolo para que no sean seis horas de pantalla.

614
01:12:41,819 --> 01:12:46,479
¿Algún protocolo para alumnos de riesgo, diabéticos, con asma, etcétera?

615
01:12:46,920 --> 01:12:55,439
Bueno, pues estos alumnos de especial riesgo, a lo mejor hay un protocolo para aquellos alumnos que no puedan utilizar mascarilla

616
01:12:55,439 --> 01:13:00,140
y que lo tienen que justificar médicamente, que su distancia de seguridad se incrementa

617
01:13:00,140 --> 01:13:07,880
y que evitan todo el trabajo de educación física en equipo y será ese protocolo el que adaptemos para los alumnos de riesgo.

618
01:13:07,880 --> 01:13:21,020
No lo hemos especificado en las líneas adecuadas de nuestro plan de actuación, pero como es un documento vivo lo incluiremos para ir continuar mejorando ese documento

619
01:13:21,020 --> 01:13:38,300
Y mejorando las estrategias y con este tipo de alumnos de riesgo. Nos damos tres minutitos más por si os surge alguna otra duda y también paro la grabación con el objetivo de esta tarde noche ponerla en público.

620
01:13:39,039 --> 01:13:40,859
¿Tendrán que llevar mascarilla en educación física?

621
01:13:41,420 --> 01:13:46,600
Bueno, pues para correr, para lo que es la actividad física individual, que es lo que van a hacer, el trabajo físico individual,

622
01:13:47,239 --> 01:13:55,880
no van a tener que tener, no se puede correr con mascarilla y ahí el protocolo de educación física lo que hace es mantener todas las medidas de higiene

623
01:13:55,880 --> 01:14:03,579
y cuando se comienza la actividad propia de deporte, de correr, saltar, etc., ahí no van a tener que llevar puesta la mascarilla.

624
01:14:03,579 --> 01:14:08,020
¿no sería mejor que los grupos

625
01:14:08,020 --> 01:14:10,020
semipresenciales fueran días completos

626
01:14:10,020 --> 01:14:11,880
alternos uno sí, uno no, en lugar de

627
01:14:11,880 --> 01:14:13,880
medios días? Bueno, pues Javier

628
01:14:13,880 --> 01:14:15,920
esas son las opciones que uno tiene que tomar

629
01:14:15,920 --> 01:14:18,159
cuando tenemos que decidir

630
01:14:18,159 --> 01:14:19,739
la consejería nos daba

631
01:14:19,739 --> 01:14:21,600
varias opciones, las franjas

632
01:14:21,600 --> 01:14:23,979
la otra nos daba días alternos

633
01:14:23,979 --> 01:14:25,920
efectivamente si viven lejos es mejor días

634
01:14:25,920 --> 01:14:27,939
alternos, pero si viven cerca es mejor

635
01:14:27,939 --> 01:14:29,619
que haya 200 alumnos en el patio

636
01:14:29,619 --> 01:14:32,000
que 450, entonces

637
01:14:32,000 --> 01:14:34,520
nosotros hemos optado por esta opción porque nos parece

638
01:14:34,520 --> 01:14:36,140
que controlamos más

639
01:14:36,140 --> 01:14:38,260
los alumnos, todos los días les vamos a ver

640
01:14:38,260 --> 01:14:40,300
van a venir a primera hora o a cuarta

641
01:14:40,300 --> 01:14:42,220
y si un profesor tiene que tener un

642
01:14:42,220 --> 01:14:43,840
contacto con un alumno y un seguimiento le va a decir

643
01:14:43,840 --> 01:14:46,279
oye que hiciste ayer, que no te metiste en mi clase de primera

644
01:14:46,279 --> 01:14:48,159
hora, que has hecho y entonces

645
01:14:48,159 --> 01:14:50,159
entre la densidad

646
01:14:50,159 --> 01:14:51,600
de alumnos en el recreo

647
01:14:51,600 --> 01:14:53,960
más el control y el

648
01:14:53,960 --> 01:14:56,060
seguimiento de los alumnos que los vemos todos

649
01:14:56,060 --> 01:14:58,140
los días y no que no tengan un día libre

650
01:14:58,140 --> 01:15:00,380
entre medias para entendernos

651
01:15:00,380 --> 01:15:01,640
pues nos ha

652
01:15:01,640 --> 01:15:04,800
nos ha hecho pensar en esta organización.

653
01:15:05,460 --> 01:15:10,260
Comenta que te has dejado una pregunta sin responder a las 7 y cuarto de Yolanda.

654
01:15:11,039 --> 01:15:12,060
Vamos a ver.

655
01:15:14,119 --> 01:15:18,159
A las 7 y 15.

656
01:15:20,960 --> 01:15:24,680
Bien, ¿los alumnos que van al mismo subgrupo tienen las mismas optativas?

657
01:15:25,020 --> 01:15:28,520
Si no, ¿cómo se van a hacer las separaciones? ¿Se mezclan con alumnos de otros grupos?

658
01:15:29,199 --> 01:15:31,319
Gracias Yolanda, pues es una buena pregunta,

659
01:15:31,319 --> 01:15:49,399
pero hemos intentado hacer la mayor burbuja posible. Para nosotros lo ideal sería que tercero A tuve que tener 15 alumnos de teatro y 15 alumnos de francés y hacer 15 y 15, pero lamentablemente no es tan sencillo.

660
01:15:49,399 --> 01:16:05,159
Las optativas son muchas y tenemos también el límite de que hay un límite de grupos. Profesores de francés tenemos uno y hay un límite de 20 o 21 horas que pueden asignar y no podemos hacer tantos grupos de francés, con lo que hemos tenido que mezclar.

661
01:16:05,159 --> 01:16:07,460
sí que hemos intentado que en esa mezcla

662
01:16:07,460 --> 01:16:09,479
de francés, por ejemplo, que no vengan

663
01:16:09,479 --> 01:16:11,600
de muchos grupos, que solo vengan del A y del B

664
01:16:11,600 --> 01:16:13,399
por ejemplo, que a veces es muy complicado

665
01:16:13,399 --> 01:16:15,500
sobre todo con la religión y los valores éticos

666
01:16:15,500 --> 01:16:17,420
que viene en religión, hay tres niños

667
01:16:17,420 --> 01:16:19,060
en un grupo, cinco en otro, tres en otro

668
01:16:19,060 --> 01:16:20,939
y ha sido muy difícil

669
01:16:20,939 --> 01:16:23,640
agruparlos en un grupo de terceros

670
01:16:23,640 --> 01:16:25,479
por ejemplo, y nos hemos obligado

671
01:16:25,479 --> 01:16:27,680
a tener que

672
01:16:27,680 --> 01:16:29,840
pues eso, que tengan que convivir

673
01:16:29,840 --> 01:16:31,399
de distintos grupos en una misma

674
01:16:31,399 --> 01:16:32,779
materia optativa o de religión

675
01:16:32,779 --> 01:16:54,460
Ahí es donde hay que extremar también la higiene, la limpieza, que los chicos se limpien su pupitre, que no compartan nada y aunque una hora de religión o una hora de francés la vayan a compartir con otros compañeros de otro tercero, de otro tercero B o de otro tercero C, pues si son respetuosos con las medidas creemos que saldrá bien.

676
01:16:54,460 --> 01:17:23,880
¿Podrán llevar la bici y dejarla en el centro? Sí, eso por supuesto. Además, uno de los objetivos que vamos a plantear este año es poner en marcha los caminos escolares seguros. Tenemos pendiente ahí una actividad con Policía Municipal y demás para fomentar que vengan al centro andando o en bicicleta por caminos seguros y evitar que todos los padres vengan con coche para dejarles en la puerta, fomentar en ellos reducir el uso del transporte privado

677
01:17:23,880 --> 01:17:26,279
para mejorar la contaminación y todas esas cosas, ¿no?

678
01:17:26,760 --> 01:17:29,939
La podrán llevar y tienen un aparcamiento de bicicletas en el centro

679
01:17:29,939 --> 01:17:33,239
que la pueden dejar dentro y atarlas con cadenas

680
01:17:33,239 --> 01:17:36,500
y están vigiladas también con cámara de vigilancia

681
01:17:36,500 --> 01:17:39,000
y en principio tienen seis puestos.

682
01:17:39,159 --> 01:17:42,180
Ojalá tuviésemos que pedir y comprar otro aparcamiento

683
01:17:42,180 --> 01:17:44,880
que tenemos sitio ahí delante para poner para más bicicletas.

684
01:17:45,739 --> 01:17:51,680
Bueno, pues muchas de las últimas intervenciones son de agradecimiento.

685
01:17:51,680 --> 01:18:09,579
A vosotros os agradecemos vuestra participación. Y luego, perdonad mi ignorancia, pero entonces, ¿han salido las siete asignaturas optativas? Bueno, las siete optativas ahora mismo de cabeza para tercero de la ESO, que yo quería recordar, no sé si han salido todas, pero ahora es que han salido de algunas optativas en varios grupos.

686
01:18:09,579 --> 01:18:22,659
Entonces, si tenemos seis terceros de la ESO, cinco terceros de la ESO, perdón, pues no podemos tener más que ocho materias optativas, ocho grupos de materias optativas.

687
01:18:22,819 --> 01:18:32,699
Otra cosa es que sean dos grupos de francés, que haya salido un teatro en tercero de la ESO, ha salido iniciativa emprendedora, me parece que hay dos grupos o tres.

688
01:18:33,539 --> 01:18:36,539
Bueno, pues ampliación de inglés también creo que hay.

689
01:18:37,039 --> 01:18:45,899
Eso lo vais a ver, seguro mañana los alumnos lo van a ver cuando vean su horario, vamos, horario no, cuando vean las listas y el tutor les diga su materia.

690
01:18:47,659 --> 01:18:50,500
Bueno, en Robles están las asignaturas, creo.

691
01:18:50,500 --> 01:18:59,619
Bueno, pues eso es un tema que nosotros no, como en cuanto lo grabamos, ya sale la matrícula del alumno y es el inconveniente de las nuevas tecnologías,

692
01:18:59,619 --> 01:19:03,420
que os enteráis vosotros antes que vuestros hijos porque en Robles sabéis en qué está matriculado.

693
01:19:03,560 --> 01:19:07,180
Entonces, si os metéis, seguro que lo podéis ver.

694
01:19:07,720 --> 01:19:13,779
En caso de que un subgrupo entre en cuarentena, el otro asistiría a las clases de forma presencial a tiempo completo,

695
01:19:14,399 --> 01:19:19,739
pues eso nos lo marcará la decisión que nos dé el equipo, los responsables de salud.

696
01:19:20,140 --> 01:19:23,140
Entiendo que si no han tenido contacto podrán seguir viniendo al centro.

697
01:19:23,140 --> 01:19:45,579
Lo mismo que si el positivo ha sido en tercero A1, pues tienen que, y no han tenido un contacto con tercero C, pues entonces tanto el C1 como el C2 vendrán, pero también podría venir el B2, el A2, para entendernos. Botánica, ahora mismo, no sé si ha salido en la adoptativa de Botánica. Vale.

698
01:19:45,579 --> 01:19:50,180
Gracias a vuestro esfuerzo, gracias a vuestra implicación y trabajo

699
01:19:50,180 --> 01:19:54,100
¿Le daréis el boletín de notas que quedó pendiente?

700
01:19:54,659 --> 01:19:57,020
Bueno, ese lo tenemos ahí

701
01:19:57,020 --> 01:19:59,979
no lo hemos sacado en papel

702
01:19:59,979 --> 01:20:02,939
si hay algún padre que nos lo pide, se lo daremos

703
01:20:02,939 --> 01:20:05,960
pero nos lo solicitáis y lo imprimimos

704
01:20:05,960 --> 01:20:09,020
no vamos a lanzar todos los boletines nuevamente

705
01:20:09,020 --> 01:20:10,760
solo en caso de necesidad

706
01:20:10,760 --> 01:20:14,720
Más cositas, insisten

707
01:20:14,720 --> 01:20:16,880
me preguntaban sobre el tema

708
01:20:16,880 --> 01:20:18,979
de los alumnos que viven lejos

709
01:20:18,979 --> 01:20:21,279
pues es una complicación

710
01:20:21,279 --> 01:20:23,260
tienen 30 minutos

711
01:20:23,260 --> 01:20:25,319
para ese trayecto

712
01:20:25,319 --> 01:20:26,399
que así viven muy lejos

713
01:20:26,399 --> 01:20:29,539
pues hombre, no sé si tienen imposibilidad

714
01:20:29,539 --> 01:20:31,100
y por qué viven

715
01:20:31,100 --> 01:20:32,619
tan lejos y vienen a nuestro centro

716
01:20:32,619 --> 01:20:33,560
pero

717
01:20:33,560 --> 01:20:36,500
son muchos, a lo mejor se podría plantear

718
01:20:36,500 --> 01:20:39,159
que estuvieran toda la sesión

719
01:20:39,159 --> 01:20:40,739
sí, esos que no son muchos

720
01:20:40,739 --> 01:20:43,279
eso también, no lo hemos dicho

721
01:20:43,279 --> 01:20:55,399
pero lo valoramos. Los grupos no tienen por qué ser cerrados. Vamos a empezar alfabéticamente con lo que habéis visto en la web, pero luego el tutor es el que va a decidir qué alumno forma parte del grupo 1 y qué alumno forma parte del grupo 2.

722
01:20:55,779 --> 01:21:07,939
Y también es el tutor el que ante las dificultades, pues de un alumno de necesidades educativas especiales, de un alumno con una especial dificultad tecnológica, de un alumno a lo mejor en este caso de dificultad de distancia,

723
01:21:07,939 --> 01:21:32,680
Se puede valorar el que un alumno esté el 100% del horario presencial en estas circunstancias y que se acompañe de unos pocos alumnos en la primera franja y de otros pocos alumnos en la segunda franja. Pero esos son casos muy excepcionales y también el equipo docente y el tutor que va a encabezar es el que puede decidir qué alumnos pueden hacer esta excepcionalidad en la división del subgrupo.

724
01:21:32,680 --> 01:21:47,819
Vale, que son de otra localidad. En este caso, pues habría que estudiarlo con el tutor y ver la mejor solución y ver qué número de alumnos implica todo esto. No sé si me dejo alguna cosilla por ahí más pendiente, seguro que sí.

725
01:21:47,819 --> 01:21:53,300
y yo creo que vamos a acabar ya

726
01:21:53,300 --> 01:21:54,680
bueno pues

727
01:21:54,680 --> 01:21:57,260
gracias por vuestra asistencia

728
01:21:57,260 --> 01:21:59,800
vamos a parar ya la grabación

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01:21:59,800 --> 01:22:01,840
y nada más

730
01:22:01,840 --> 01:22:03,460
espero que os haya servido

731
01:22:03,460 --> 01:22:05,399
esta reunión para aclarar

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01:22:05,399 --> 01:22:07,539
todo, siempre os recomendamos

733
01:22:07,539 --> 01:22:08,720
que sigáis nuestra web

734
01:22:08,720 --> 01:22:11,340
ahora mismo por lo próximo que vamos a publicar

735
01:22:11,340 --> 01:22:13,399
en la web, pues será ese plano

736
01:22:13,399 --> 01:22:15,359
con las entradas que tienen que

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01:22:15,359 --> 01:22:16,479
coger los distintos grupos

738
01:22:16,479 --> 01:22:21,880
y luego también las presentaciones de los grupos de primero y segundo de la ESO.

739
01:22:22,640 --> 01:22:29,779
Pues nada, que esperamos que con la ayuda vuestra, porque impliquéis a vuestros hijos en que hay que tomar esa medida,

740
01:22:29,880 --> 01:22:35,260
respetarla, así que es por el bien de todos, y con el trabajo de todo el profesorado y con vuestra ayuda

741
01:22:35,260 --> 01:22:41,180
y con la implicación de los alumnos, seguro que todo este curso nos sale estupendo.

742
01:22:41,180 --> 01:22:43,100
muchas gracias por vosotros

743
01:22:43,100 --> 01:22:45,340
y nada

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01:22:45,340 --> 01:22:47,439
estamos en contacto, voy a parar la grabación

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01:22:47,439 --> 01:22:51,380
creo que se hace así, parar la grabación