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00:00:00,000 --> 00:00:04,800
Buenos días, mi nombre es Cristina Gil y voy a hacer el vídeo sobre la

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00:00:04,800 --> 00:00:08,280
presentación que vamos a dar. En este caso, este vídeo es para un

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00:00:08,280 --> 00:00:11,760
grupo de sexto de primaria del área de inglés. Está incluido en el tercer

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00:00:11,760 --> 00:00:16,840
trimestre, la unidad 10. Dentro de la secuencia didáctica está incluida, tras

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00:00:16,840 --> 00:00:21,600
la explicación del vocabulario y unos ejercicios, It's time for grammar, ¿vale?

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00:00:21,600 --> 00:00:27,440
para hacer la explicación de gramática. Para ello hemos realizado una

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00:00:27,440 --> 00:00:32,200
presentación clara y sencilla. Summer, what are you going to do, sería la primera

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00:00:32,200 --> 00:00:36,320
diapositiva. A continuación hay un índice de

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00:00:36,320 --> 00:00:39,120
contenidos para que los niños vean exactamente qué es lo que van a hacer

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00:00:39,120 --> 00:00:44,880
durante esta presentación. En el primer bloque, summer activities, se incluyen las

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00:00:44,880 --> 00:00:51,200
flashcards para que los niños realicen el repaso del vocabulario del tema.

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00:00:51,200 --> 00:00:56,000
Simplemente son dibujos bastante claros, divertidos y una letra grande y clara y

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00:00:56,000 --> 00:01:01,480
muy destacada. Como digo, simplemente es repaso del vocabulario que hemos dado

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00:01:01,480 --> 00:01:06,440
previamente durante el tema. En el segundo bloque ya vamos a la

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00:01:06,440 --> 00:01:09,880
explicación de la gramática. Se ha utilizado una explicación muy breve y

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00:01:09,880 --> 00:01:15,480
sencilla, we can use going to, to talk about our future plans, y tres ejemplos, en

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00:01:15,480 --> 00:01:19,920
positivo, en negativo y pregunta. En el caso de que haya algún tipo de duda o los

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00:01:19,920 --> 00:01:23,520
niños se hayan quedado con algún tipo de cuestión, se ha incluido un vídeo de

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00:01:23,520 --> 00:01:27,200
YouTube con una explicación un poquito más detallada para aquellos niños que

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00:01:27,200 --> 00:01:31,680
presentan algún tipo de necesidad o dificultad.

21
00:01:31,680 --> 00:01:37,040
A continuación, en el tercer bloque, es la estructura de cómo formamos going to,

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00:01:37,040 --> 00:01:44,040
tanto en positivo, negativo, pregunta. Se han utilizado en la explicación las

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00:01:44,040 --> 00:01:48,320
letras mayúsculas y más destacadas para saltar lo más importante de cada una de

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00:01:48,320 --> 00:01:55,080
ellas, junto con un símbolo para asociar cada una de las tres formas.

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00:01:55,080 --> 00:02:00,920
En el cuarto bloque, simplemente hemos incluido unos ejemplos, uno de cada uno

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00:02:00,920 --> 00:02:07,680
de ellos. I am not going to swim, en pregunta y en positivo, con dibujos

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00:02:07,680 --> 00:02:11,680
divertidos, sencillos y utilizando los mismos símbolos que la diapositiva

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00:02:11,680 --> 00:02:17,120
anterior. Por último, en el juego, vamos a repasar

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00:02:17,120 --> 00:02:21,040
el vocabulario de nuevo, click on the correct picture, si los niños tienen que

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00:02:21,040 --> 00:02:25,880
adivinar en cuál es go on holiday, si pinchan en la que es incorrecta, vuelven

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00:02:25,880 --> 00:02:30,960
al oops, try again, igual que si pinchan en esta oops, try again y ya cuando dice

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00:02:30,960 --> 00:02:36,080
la correcta, well done y nos permite pasar a la siguiente pregunta, eat ice cream,

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00:02:36,080 --> 00:02:44,040
well done, play with a beach ball y cuando ya hemos terminado de realizar

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00:02:44,040 --> 00:02:47,120
todas las preguntas.

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00:02:49,320 --> 00:02:54,520
En este caso, para los niños que tienen dificultades, hemos incluido letras

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00:02:54,520 --> 00:03:02,240
claras, grandes, junto con fotografías fáciles, sencillas y vídeos explicativos.