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Hoy vamos a mostrar el aula virtual de alumnos de segundo de ciclo formativo de grado medio de comercio.

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Para garantizar la seguridad y la privacidad de los datos, usamos siempre el entorno de EducaMadrid

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y yo tengo cuidado de que las opciones de matriculación estén desactivadas y el acceso de invitados,

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de no poner ningún dato personal de los alumnos dentro del aula virtual

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y de comunicarme con los alumnos exclusivamente a través del entorno de EducaMadrid,

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en este caso a través del foro de avisos y de los mensajes privados de la aula virtual.

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Los archivos de este curso están organizados en secciones para que sean fáciles de localizar.

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Las secciones corresponden a destrezas y actividades y también a los distintos proyectos que realizamos.

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Tenemos los materiales y contenidos organizados en distintos formatos para que se puedan utilizar tanto vídeos, por ejemplo, como formato de texto.

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00:00:51,439 --> 00:01:09,319
Como tenemos alumnos que no tienen una competencia comunicativa sólida en inglés, tengo recursos para principiantes. Esto es habitual en ciclos formativos, donde tenemos alumnos de muy diversas procedencias y hay veces que necesitan ponerse al día, de manera que siempre tengo recursos para principiantes que necesitan cubrir bases de inglés.

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Por ejemplo, en el ISNI se ve que tengo organizados los recursos para principiantes o avanzados.

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Para garantizar el acceso también tenemos siempre la transcripción en los vídeos que utilizamos y en los audios que utilizamos.

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00:01:21,120 --> 00:01:26,700
Y por ejemplo, aquí el writing lo tengo enlameado en distintas estructuras y colores para que sea más fácil de usar.

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Mis alumnos son adultos, muchos de ellos trabajan y por eso requieren un alto grado de autonomía a la hora de seguir los contenidos para poder prepararlos a su ritmo en casa.

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A tal efecto, tenemos distintas lecciones preparadas para que los alumnos puedan utilizar los distintos contenidos y autoevaluarse las actividades para después preguntarme medias dudas.

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También para estudio autónomo tenemos test de prueba de otros años que hemos realizado con su diseño incorporado, donde los alumnos tienen el modelo de examen en blanco y luego la corrección.

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También tenemos apuntes de gramática, convenientemente andameados con colores y que incluyen ejercicios autocorregidos a los que los alumnos pueden acceder.

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Una cosa muy útil que tenemos también son las encuestas, que siempre hago a mitad de curso más o menos una y a final de curso otra.

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Y me sirve para que los alumnos reflexionen sobre su propio aprendizaje y además los resultados son muy positivos para analizar la marcha de grupo.

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Aquí lo podemos ver en pantalla que de forma muy visual se entiende en qué aspectos marcha bien el grupo y en qué aspectos no.

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Y además después se puede ir de cada estudiante, por ejemplo, había uno que decía que no tenía una comunicación fluida con la profesora, conmigo,

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pues puedo fijarme en quien lo ha dicho para intentar atender mejor a esa persona y mejorar la comunicación.

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La encuesta a mitad de curso me ha resultado muy útil para corregir y adaptar la marcha de grupo durante la segunda evaluación,

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porque la tercera evaluación iba a la práctica con el objetivo de que aprendieran bien todas las destrezas necesarias y obtuvieran buenos resultados.

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Un aspecto que hemos utilizado para trabajar la cooperación entre alumnos es durante nuestro proyecto intermodular

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que hemos tenido que hacer en coordinación con los otros módulos del ciclo.

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Hicimos un proyecto cooperativo por equipos a través de la actividad de taller en el aula virtual.

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Esta actividad en la cual los alumnos se tienen que evaluar unos a otros y tenían que responder una serie de preguntas

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y hacer una serie de comentarios al proyecto de equipo que habían visto.

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A la hora de recibir feedback, por mi parte, tenemos las distintas herramientas de calificación avanzada,

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como por ejemplo la rúbrica, aquí se puede ver cómo se evalúa y da comentarios a un alumno

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y todos los ítems que tenemos en el aula virtual quedan evaluados en el libro de calificaciones

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y disponibles para que los alumnos puedan consultar sus calificaciones a medida que van haciendo las actividades,

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vean cómo van avanzando y puedan ver qué cosas tienen que mejorar.

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Por ejemplo, aquí tenemos un ejemplo de retroalimentación en una tarea.

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Además, pues tienen también los totales de lo que han sacado en las distintas evaluaciones,

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el total de curso, de manera que ellos puedan saber cómo van y qué resultados han obtenido.