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00:00:00,000 --> 00:00:09,280
Buenas tardes. Mi nombre es Ana María Villar. Voy a presentar el trabajo de cómo viven los

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00:00:09,280 --> 00:00:17,600
animales, dirigido a tercera educación primaria en el área de ciencias naturales. En primer lugar,

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00:00:17,600 --> 00:00:21,880
vamos a determinar una pequeña introducción donde se van a hablar de unos objetivos,

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00:00:21,880 --> 00:00:27,960
una organización, una temporalización y una evaluación. Entre los objetivos destacables,

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00:00:28,680 --> 00:00:34,760
entre los objetivos más importantes podemos destacar utilizar distintos dispositivos y

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00:00:34,760 --> 00:00:41,000
recursos digitales, la búsqueda y la selección de la información de manera segura y fiable,

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00:00:41,000 --> 00:00:48,680
demostrar curiosidad por el medio natural, responder a preguntas sencillas científicas,

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00:00:48,680 --> 00:00:55,440
utilizar diferentes técnicas de observación y clasificación, proponer posibles respuestas

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00:00:55,440 --> 00:01:02,400
a las distintas preguntas planteadas a través de la información que se da, presentar los

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00:01:02,400 --> 00:01:09,000
resultados de una forma… resultados de una investigación a través de diferentes formatos,

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00:01:09,000 --> 00:01:14,040
utilizando siempre un lenguaje científico básico y explicando los pasos seguidos.

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00:01:14,040 --> 00:01:21,840
El siguiente aspecto a determinar es que estos contenidos se van a trabajar a través de una

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00:01:21,880 --> 00:01:29,080
metodología activa. En concreto, podemos hablar de una serie de estaciones de aprendizaje. Entre

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00:01:29,080 --> 00:01:34,440
las técnicas principales que utilizaremos son técnicas cooperativas para el trabajo en equipo,

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00:01:34,440 --> 00:01:43,920
intentaremos conocer el ciclo vital de los animales. Distinguiremos los animales a través

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00:01:44,160 --> 00:01:52,920
de sus… teniendo en cuenta sus relaciones con su reproducción, es decir, vivíparos y ovíparos.

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00:01:52,920 --> 00:01:58,520
Clasificaremos los animales también en cuanto a su alimentación, carnívoros, herbívoros y omnívoros.

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00:01:58,520 --> 00:02:04,600
Identificaremos adaptaciones por su relación con el entorno, su hábitat, en el que viven,

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00:02:04,600 --> 00:02:09,400
analizando las características de sus cuerpos, extremidades o de su comportamiento.

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00:02:09,440 --> 00:02:17,960
Y entre otras cosas, pues también diferenciaremos y describiremos los estados que componen el ciclo

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00:02:17,960 --> 00:02:25,280
de vida de los animales, analizando e investigando el ciclo de la vida de los diferentes animales,

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00:02:25,280 --> 00:02:31,480
y explicaremos qué puede poner en peligro el ciclo de la vida de los animales.

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00:02:32,480 --> 00:02:38,200
Una vez identificado esto, a la hora de la organización del trabajo,

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00:02:38,200 --> 00:02:43,240
tendremos en cuenta, en primer lugar, desarrollaremos tres sesiones de investigación

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00:02:43,240 --> 00:02:49,640
sobre la búsqueda de información, seleccionarla, resumirla y redactarla con sus propias palabras.

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00:02:49,640 --> 00:02:58,480
Se fomentará el trabajo cooperativo y el profesor fomentará este trabajo y será una figura activa

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00:02:58,520 --> 00:03:05,680
para resolver las dudas, coordinar y guiar el proceso cooperativo. Al final de todos estos

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00:03:05,680 --> 00:03:14,280
ejercicios realizaremos un geniality, usando el aula virtual. En segundo lugar, aparecerá un

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00:03:14,280 --> 00:03:19,120
proceso de diseño, decidir cuál será el producto final que se va a presentar,

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00:03:19,120 --> 00:03:27,000
o viene una carlitulina o a través de un PowerPoint. En tercer lugar, habrá tres sesiones de creación

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00:03:27,000 --> 00:03:33,920
para crear la presentación y luego dos semanas, dos sesiones más para compartir con sus compañeros

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00:03:33,920 --> 00:03:45,120
el resultado y el aprendizaje adquirido explicando la presentación. Este trabajo se va a llevar a

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00:03:45,120 --> 00:03:53,080
cabo entre el 7 de noviembre y el 19 de diciembre y se va a desarrollar a lo largo de 12 sesiones.

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00:03:53,320 --> 00:04:00,080
La primera y la última serán de evaluación inicial y de evaluación final. Luego habrá

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00:04:00,080 --> 00:04:05,880
nueve sesiones de estaciones de aprendizaje y una sesión dedicada al refuerzo y ampliación de contenidos.

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00:04:13,720 --> 00:04:19,520
En el último apartado podemos destacar la evaluación. Para evaluar el trabajo de

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00:04:19,560 --> 00:04:24,800
tercera educación primaria tenemos que tener en cuenta que la evaluación será global,

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00:04:24,800 --> 00:04:32,240
continua y formativa. Para ello se utilizarán los siguientes instrumentos de evaluación,

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00:04:32,240 --> 00:04:37,080
por ejemplo, el cuaderno de evaluación, la realización de pruebas escritas al finalizar

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00:04:37,080 --> 00:04:43,520
cada unidad, la observación directa del trabajo realizado en el aula con el alumno, el anecdotario

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00:04:43,520 --> 00:04:50,000
de cada sesión, el registro de participación, el registro de actitud en clase, la rúbrica de

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00:04:50,000 --> 00:04:54,440
evaluación de la exposición y rúbricas de evaluación del propio cuaderno del profesor.

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00:04:54,440 --> 00:05:04,360
Una vez explicada la actividad, la tarea número 3, vamos a pasar a explicar la tarea del área 4

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00:05:04,360 --> 00:05:12,680
a través del cual yo he utilizado los parámetros del cuaderno del profesor. Hemos establecido

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00:05:12,840 --> 00:05:19,240
distintas categorías como se exige, los ítems evaluables, las tareas y los controles.

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00:05:19,240 --> 00:05:27,880
Luego el siguiente paso que hemos hecho es darle un tanto por ciento, un 30, un 30 y un 40,

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00:05:27,880 --> 00:05:38,400
de tal manera que sumen el 100%. Y la tercera actividad ha sido establecer diferentes

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00:05:38,680 --> 00:05:45,120
actividades evaluables, la prueba escrita, la exposición oral, la realización de la

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00:05:45,120 --> 00:05:50,280
presentación, la búsqueda de la información, la clasificación de los animales en vivíparos y

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00:05:50,280 --> 00:05:55,880
ovíparos y la clasificación de los animales según su alimentación. Le hemos dado una

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00:05:55,880 --> 00:06:01,280
descripción corta, no lo hemos mostrado a la familia y no hemos publicado la nota.

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00:06:02,280 --> 00:06:12,000
Esta sería el área 2, el área 4 y ahora vamos a explicar el último apartado que es en el área 5,

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00:06:12,000 --> 00:06:19,920
que hemos hecho espacio de actividades con ritmos de aprendizaje. Aquí hemos planteado una pregunta,

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00:06:19,920 --> 00:06:25,280
¿somos capaces de pasar por el espacio? El propósito de la misión es alcanzar la actividad

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00:06:25,280 --> 00:06:32,040
número 2. ¿Has tenido algún programa en alguna de las actividades pinchar el planeta tierra y ganas

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00:06:32,040 --> 00:06:36,760
sabiduría? Bueno, la actividad comienza y el objetivo es llegar a la última parada.

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00:06:36,760 --> 00:06:45,240
Pinchamos aquí para empezar y nos lleva a un vídeo relacionado con animales carnívoros,

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00:06:45,240 --> 00:06:54,520
herbívoros y omnívoros, la alimentación. Una vez visto el vídeo, pasamos a la primer

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00:06:54,520 --> 00:07:03,040
estat, que nos llevará a otro vídeo sobre los distintos tipos de animales. Después de esto,

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00:07:03,040 --> 00:07:10,160
pasaremos al siguiente estat, que nos vendrá una actividad muy interesante sobre poder

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00:07:10,160 --> 00:07:17,320
clasificarlos después de haberlo visto. Después del visionado de estos vídeos,

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00:07:17,320 --> 00:07:23,360
pues esa actividad se tiene que saber hacer. Para el repostaje, si tenemos cualquier tida de dudas,

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00:07:23,520 --> 00:07:31,560
nos lleva al quiz para empezar. Ahí tenemos una actividad muy muy divertida también con

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00:07:31,560 --> 00:07:42,800
preguntas sobre esta actividad. El siguiente paso será llegar al 3 y en el 3 tendremos también

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00:07:45,280 --> 00:07:52,440
para clasificar por animales carnívoros, herbívoros y omnívoros. Nos llevará el 4

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00:07:52,440 --> 00:08:00,880
y el 4 tenemos una clasificación y un estudio también de los seres vivos. Este nos llevará al

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00:08:00,880 --> 00:08:13,360
último apartado de nuestro trabajo, la última parada, que sin duda será otro quiz de clasificación

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00:08:13,360 --> 00:08:19,840
de los animales. Muchas gracias, con esto finalizo mi trabajo y mi exposición. Muchísimas gracias por

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00:08:19,840 --> 00:08:20,880
haberme escuchado.