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00:00:00,000 --> 00:00:07,400
La situación de aprendizaje que presentamos se trata de un proyecto con diseño predefinido y con una secuencia de actividades muy concreta.

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00:00:08,240 --> 00:00:16,460
Además, esas actividades están diseñadas desde el enfoque del aprendizaje cooperativo y usan técnicas propias de esa metodología.

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00:00:16,640 --> 00:00:23,960
El producto final es elaborar un podcast sobre el método científico para publicarlo en la revista del centro.

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00:00:23,960 --> 00:00:33,100
Como veremos ahora en el desarrollo de las sesiones, usaremos diferentes recursos digitales, en concreto la actividad taller del aula virtual.

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00:00:33,539 --> 00:00:48,820
Comenzaremos la secuencia de actividades con la presentación y motivación del proyecto ante los alumnos, presentándoles esta infografía y explicándoles en qué consiste, cuál es el producto final, qué pasos vamos a dar para llegar a él y cómo van a ser evaluados.

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00:00:48,820 --> 00:00:53,820
En la primera tarea, la profesora establece los grupos de cooperativo y los roles dentro de ellos.

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00:00:54,780 --> 00:01:02,100
Además, hacemos una evaluación inicial usando un padlet con tres columnas para utilizar la técnica KWL.

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00:01:02,179 --> 00:01:08,299
En la primera columna lanzamos la pregunta ¿qué sé del método científico? y en la segunda ¿qué quiero saber?

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00:01:08,599 --> 00:01:12,819
A través de un código QR el alumno responde a estas preguntas que luego comentaremos.

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00:01:13,299 --> 00:01:23,819
Además, guardamos la imagen del padlet para subirla al aula virtual y guardamos la última columna para cuando hayamos acabado toda la actividad responder a la pregunta ¿qué aprendiste?

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00:01:24,460 --> 00:01:31,420
En la segunda tarea veremos un vídeo y haremos un primer análisis usando la técnica lápices al centro.

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00:01:31,720 --> 00:01:37,780
Cada grupo debate sobre lo que ha visto para poner en común y después cada uno de forma individual lo plasma en su cuaderno.

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00:01:37,780 --> 00:01:52,200
Luego lo ponemos en común todo el grupo clase. El partavoz de cada grupo explica al resto lo que su grupo ha entendido y vamos recopilando las ideas más importantes para que nos sirva de punto de partida en la investigación que será la tercera tarea.

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00:01:52,340 --> 00:01:53,700
Para realizar la investigación.

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00:01:53,960 --> 00:02:03,880
Repartiremos los portátiles y les pediremos que consulten el guión que está puesto en el aula virtual y que marca las preguntas a las que hay que responder con nuestra investigación.

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00:02:04,300 --> 00:02:07,380
Después pasaremos a la puesta en común de esa investigación.

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00:02:07,700 --> 00:02:17,300
La siguiente tarea a realizar consiste en un juego de preguntas en los que los alumnos tienen que aplicar los pasos del método científico para resolver un problema cotidiano.

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00:02:17,300 --> 00:02:23,939
Hay dos partes. Primero lo harán con la profesora y luego entre ellos en el grupo asumiendo los distintos.

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00:02:23,960 --> 00:02:38,680
Roles del juego. Una vez que ya conocemos lo que es el método científico, llegamos a la elaboración del guión del podcast. Cada grupo tiene que elaborar un guión. Una vez que tenemos claro lo que es el método científico y todas sus fases, llega el momento de grabar el audio.

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00:02:39,300 --> 00:02:53,939
Cada grupo deberá grabar y montar un archivo de audio en su casa. Si no disponen de los medios tecnológicos, pues se les ofrecerá ayuda. Además, establecerá una fecha tope de entrega a través de la actividad taller de la universidad.

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00:02:53,960 --> 00:03:06,620
Roles del aula virtual. Por último, llega el momento de la puesta en común. Para eso haremos una audición conjunta de los podcasts mejor valorados y consideraremos cuál queremos presentar a la revista para ser publicado en el próximo número.

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00:03:06,800 --> 00:03:14,620
Para cerrar del todo el proyecto, rellenaremos la última columna del panel. ¿Qué he aprendido con este proyecto?