1
00:00:00,000 --> 00:00:07,360
Buenas tardes a todos, mi nombre es Carmen de la Morena y a continuación voy a iniciar

2
00:00:07,360 --> 00:00:12,200
el vídeo que va a representar mi tarea 6

3
00:00:12,200 --> 00:00:19,600
Voy a empezar explicando la presentación de la situación de aprendizaje que tiene

4
00:00:19,600 --> 00:00:22,440
el título El reino animal

5
00:00:22,440 --> 00:00:29,640
Está relacionada con el proyecto que vamos a llevar a cabo el curso próximo en el colegio

6
00:00:29,640 --> 00:00:38,140
en cuarto de educación primaria En la introducción os he puesto los hilos

7
00:00:38,140 --> 00:00:46,160
conductores que son 4 preguntas que se plantearán a los alumnos y que deberán ir poco a poco

8
00:00:46,160 --> 00:00:53,200
sabiendo contestar a medida que avancemos en dicho proyecto, conforme ellos vayan realizando

9
00:00:53,200 --> 00:00:58,760
actividades y vayan investigando sobre el tema

10
00:00:58,760 --> 00:01:06,920
Después aparecen los objetivos de la LOLOE que se van a trabajar y a continuación la

11
00:01:06,920 --> 00:01:12,420
organización Comenzaremos con un motivador desafío inicial

12
00:01:12,420 --> 00:01:17,840
al que seguirán el resto de sesiones de investigación y trabajo en equipo

13
00:01:17,960 --> 00:01:25,560
En estas sesiones irán completando su porfolio realizando diferentes dinámicas de evaluación

14
00:01:25,560 --> 00:01:33,240
rúbricas, dianas de evaluación, fichas online y elaborando el producto final

15
00:01:33,240 --> 00:01:38,760
La última sesión se dedicará a realizar una celebración del aprendizaje a la que

16
00:01:38,760 --> 00:01:41,960
se invitará a las familias

17
00:01:41,960 --> 00:01:51,680
La temporalización del proyecto será de 12 sesiones, la primera se dedicará al desafío

18
00:01:51,680 --> 00:01:55,320
inicial 8 sesiones de investigación y trabajo en

19
00:01:55,320 --> 00:02:01,640
equipo 2 sesiones para elaborar el producto final

20
00:02:01,640 --> 00:02:07,720
y una sesión para la celebración del aprendizaje con las familias

21
00:02:07,720 --> 00:02:16,080
Los aspectos que se van a evaluar van a ser la búsqueda y procesamiento de la información,

22
00:02:16,080 --> 00:02:24,080
la presentación del porfolio, la exposición oral, el nivel de dominio del contenido, la

23
00:02:24,080 --> 00:02:30,480
actitud en el equipo cooperativo, el producto final que expondrán durante la celebración

24
00:02:30,480 --> 00:02:37,920
del aprendizaje... Todo ello se evaluará mediante autoevaluación

25
00:02:37,920 --> 00:02:48,640
Bueno, aquí solamente aparecen las dianas, pero bueno, utilizaremos otras herramientas

26
00:02:48,640 --> 00:03:00,920
Heteroevaluación mediante, bueno, pues la opinión y la valoración de los profesores

27
00:03:00,920 --> 00:03:08,080
y, por último, coevaluación entre los miembros del equipo cooperativo

28
00:03:08,080 --> 00:03:26,640
A continuación voy a presentar algunas de las actividades de la tarea 4 en la que teníamos

29
00:03:26,640 --> 00:03:36,080
que crear dos actividades H5P y un cuestionario

30
00:03:36,080 --> 00:03:42,760
La primera actividad es una actividad de verdadero y falso

31
00:03:42,760 --> 00:03:48,960
Los animales vivíparos nacen del vientre de su madre

32
00:03:48,960 --> 00:03:54,320
Marcaríamos verdadero y podríamos comprobar

33
00:03:54,320 --> 00:04:01,520
La siguiente es para arrastrar palabras

34
00:04:01,520 --> 00:04:08,920
Los mamíferos pertenecen al grupo de los vertebrados

35
00:04:08,920 --> 00:04:15,920
La mayoría tienen la piel cubierta de pelo

36
00:04:15,920 --> 00:04:34,960
Nacen del vientre materno y alimentan a sus crías con la leche por medio de las glándulas mamarias

37
00:04:34,960 --> 00:04:38,720
También se podría comprobar

38
00:04:38,720 --> 00:04:46,680
Y el último, como os decía, es un cuestionario de cuatro preguntas

39
00:04:46,680 --> 00:04:55,920
Aquí aparecen marcadas, pero a los alumnos les aparecerían sin marcar

40
00:05:09,920 --> 00:05:11,280
Aquí está la primera pregunta

41
00:05:11,280 --> 00:05:18,280
Los animales que no tienen huesos ni columna vertical en su esqueleto se llaman

42
00:05:18,280 --> 00:05:23,080
Así tendrían que ir marcando

43
00:05:23,080 --> 00:05:28,520
Los animales vertebrados se clasifican en

44
00:05:28,520 --> 00:05:38,800
Después de leer, tendríamos que ir marcando todas las que consideren que son las correctas

45
00:05:38,800 --> 00:05:41,800
En este caso, ¿qué animal es un reptil?

46
00:05:41,800 --> 00:05:43,800
Aquí lo marcaría

47
00:05:43,800 --> 00:05:48,800
Y la última, ¿qué animal es omnívoro?

48
00:05:53,800 --> 00:06:01,800
Una vez que han contestado todos, se registrarían sus respuestas

49
00:06:01,800 --> 00:06:28,800
Ahora os voy a mostrar el libro de calificaciones que he elaborado

50
00:06:31,800 --> 00:06:40,800
Que contiene tres carpetas padre, llamada Primera Evaluación, Segunda Evaluación y Tercera Evaluación

51
00:06:40,800 --> 00:06:47,800
Y en cada una de ellas hay otra carpeta que se llama Proyecto El Reino Animal

52
00:06:47,800 --> 00:06:51,800
Aquí tenemos la primera

53
00:06:51,800 --> 00:06:54,800
En el segundo trimestre, Proyecto El Reino Animal

54
00:06:54,800 --> 00:06:57,800
Y en el tercero, exactamente igual

55
00:06:58,800 --> 00:07:10,800
Y en cada una de estas carpetas están incluidas las actividades que anteriormente os he mostrado

56
00:07:10,800 --> 00:07:19,800
En la primera evaluación, dentro del Proyecto El Reino Animal, tenemos la actividad de verdadero y falso

57
00:07:20,800 --> 00:07:26,800
En la segunda evaluación, tendríamos la de arrastrar palabras

58
00:07:29,800 --> 00:07:35,800
Y en la tercera evaluación, está el cuestionario

59
00:07:36,800 --> 00:07:43,800
Para terminar, os voy a mostrar la tarea número 5

60
00:07:43,800 --> 00:07:53,800
En la que he creado un espacio de actividades con ritmo distinto de aprendizaje

61
00:07:54,800 --> 00:08:01,800
Lógicamente, hace referencia al proyecto que os he mencionado en las actividades 3 y 4

62
00:08:01,800 --> 00:08:04,800
Relacionada con El Reino Animal

63
00:08:04,800 --> 00:08:11,800
Y, por lo tanto, la actividad de verdadero y falso es la que más me ha gustado

64
00:08:11,800 --> 00:08:17,800
Hace referencia al proyecto que os he mencionado en las actividades 3 y 4

65
00:08:17,800 --> 00:08:20,800
Relacionada con El Reino Animal

66
00:08:20,800 --> 00:08:31,800
Y, por lo tanto, los elementos que he utilizado para ambientar la presentación

67
00:08:31,800 --> 00:08:35,800
Están relacionados con este proyecto

68
00:08:36,800 --> 00:08:53,800
En el inicio, los alumnos se encontrarían las instrucciones que deben seguir para realizar todas las tareas que van a realizar a continuación

69
00:08:53,800 --> 00:08:59,800
Les he indicado que deben entender correctamente lo que se pide en cada actividad

70
00:08:59,800 --> 00:09:04,800
Que es obligatorio hacer hasta la actividad número 3

71
00:09:04,800 --> 00:09:08,800
Y que si al llegar a esa actividad encuentran algún tipo de dificultad

72
00:09:08,800 --> 00:09:10,800
Pasan al repostaje

73
00:09:10,800 --> 00:09:14,800
Y después ya podrán continuar hasta la meta

74
00:09:14,800 --> 00:09:24,800
O, por el contrario, podrán regresar para comprender mejor algunas de las tareas que han tenido dificultad anteriormente

75
00:09:24,800 --> 00:09:28,800
Y les recuerdo que lo importante no es llegar el primero

76
00:09:28,800 --> 00:09:35,800
Sino que lo importante es llegar hasta la meta disfrutando y haciendo las cosas bien

77
00:09:40,800 --> 00:09:43,800
En la actividad número 1

78
00:09:44,800 --> 00:09:57,800
He insertado un vídeo en el que se explica la clasificación de los animales

79
00:09:57,800 --> 00:10:02,800
Y las características más importantes de cada grupo

80
00:10:02,800 --> 00:10:08,800
Los mamíferos, las aves, los peces

81
00:10:08,800 --> 00:10:12,800
Igual vertebrados e invertebrados

82
00:10:13,800 --> 00:10:17,800
En el número 2

83
00:10:17,800 --> 00:10:26,800
Tenemos un geniali muy completo en el que los alumnos podrán ir descubriendo nuevos contenidos

84
00:10:26,800 --> 00:10:32,800
Y voy a mostrar, a ver, por aquí

85
00:10:33,800 --> 00:10:35,800
No me deja

86
00:10:42,800 --> 00:10:53,800
Como os decía, en este geniali los alumnos pueden ir repasando todos los contenidos que se han visto en el vídeo anterior

87
00:10:53,800 --> 00:10:58,800
Y podrán ir aprendiendo más sobre los animales

88
00:10:58,800 --> 00:11:01,800
En el vídeo anterior

89
00:11:01,800 --> 00:11:05,800
Y podrán ir ampliando nuevos datos

90
00:11:13,800 --> 00:11:18,800
Incluso en la última parte

91
00:11:18,800 --> 00:11:26,800
Tienen juegos interactivos que pueden realizar

92
00:11:29,800 --> 00:11:35,800
La actividad número 3 es una ficha interactiva

93
00:11:35,800 --> 00:11:50,800
Que les servirá para saber si han comprendido todo lo que han ido investigando

94
00:11:50,800 --> 00:11:54,800
Y todo lo que han visto en las actividades anteriores

95
00:11:55,800 --> 00:12:03,800
Esta ficha la podrían corregir y ver su calificación

96
00:12:03,800 --> 00:12:16,800
Y además me la podrían enviar a mí para tener registro de lo que van haciendo

97
00:12:16,800 --> 00:12:23,800
A continuación

98
00:12:23,800 --> 00:12:30,800
Pasaríamos al apartado repostaje

99
00:12:30,800 --> 00:12:37,800
En este apartado repostaje

100
00:12:38,800 --> 00:12:46,800
Podrían volver un vídeo mucho más sencillo

101
00:12:46,800 --> 00:12:56,800
En el que les serviría de nuevo para asentar contenidos

102
00:12:56,800 --> 00:13:05,800
Sobre todo a los que han tenido bastantes fallos en la ficha interactiva

103
00:13:08,800 --> 00:13:14,800
La actividad número 4

104
00:13:14,800 --> 00:13:20,800
Contiene un vídeo en el que se trabaja el objetivo número 4

105
00:13:20,800 --> 00:13:24,800
Relacionado con el cuidado del entorno

106
00:13:24,800 --> 00:13:31,800
En este vídeo se explica los beneficios que nos aportan los animales

107
00:13:31,800 --> 00:13:39,800
Y la necesidad que tenemos de protegerles y cuidarles

108
00:13:39,800 --> 00:13:49,800
Y por último llegaríamos a la meta

109
00:13:49,800 --> 00:13:53,800
Y haríamos una actividad en la que los alumnos

110
00:13:53,800 --> 00:14:01,800
Demostrarían sus conocimientos realizando este quiz

111
00:14:01,800 --> 00:14:11,800
Y nos serviría a nosotros también para obtener datos para su evaluación

112
00:14:11,800 --> 00:14:22,800
No lo voy a hacer porque ya sabemos cómo funcionan este tipo de juegos

113
00:14:23,800 --> 00:14:30,800
Y hasta aquí mi tarea número 6

114
00:14:30,800 --> 00:14:35,800
En la que he presentado las tareas 3, 4 y 5

115
00:14:35,800 --> 00:14:41,800
Solamente agradeceros la atención y la paciencia prestada

116
00:14:41,800 --> 00:14:44,800
Para llegar hasta aquí con tanta atención

117
00:14:44,800 --> 00:14:47,800
Muchas gracias a todos