1
00:00:00,000 --> 00:00:05,040
Tiene ahora la palabra don Javier Gisbert, director general de Mejora de la Calidad de

2
00:00:05,040 --> 00:00:06,440
la Enseñanza. SEÑOR DIRECTOR GENERAL DE MEJORA DE LA CALIDAD

3
00:00:06,440 --> 00:00:07,440
DE LA ENSEANZA DE TELENOVENAS A LA FAMILIA DE LA REGIDENCIA DE CONCEJOS ESCOLARES Y DE

4
00:00:07,440 --> 00:00:08,440
PROGRAMAS DE CONCEPCIÓN DE PÚBLICO, EVOLUCIONAR A LA EDUCACIÓN, COORDINA CENCIONAL DE REPRESENTACIÓN

5
00:00:08,440 --> 00:00:09,440
DE LA FAMILIA DE LA REGIDENCIA DE CONCEJOS ESCOLARES Y DE PROGRAMAS DE CONCEPCIÓN DE

6
00:00:10,340 --> 00:00:16,880
Directora General de Familias, consejeros, presidentes de los consejos escolares de Canarias

7
00:00:16,880 --> 00:00:25,480
y de Castilla-La Mancha, padres, profesores. En primer lugar, quería darles las gracias

8
00:00:25,480 --> 00:00:35,860
por el esfuerzo que, sin duda, están realizando al venir una mañana del sábado aquí a participar

9
00:00:35,860 --> 00:00:42,900
en este Encuentro de Familia y Escuela, en el que se va a reflexionar sobre las claves

10
00:00:42,900 --> 00:00:48,420
que deben cultivar familias y docentes de manera concertada para favorecer el éxito

11
00:00:48,420 --> 00:00:55,380
escolar de hijos y alumnos. Permítame que, tras saludarles y agradecerles

12
00:00:55,380 --> 00:01:02,100
la presencia, felicite al Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid, órgano de consulta

13
00:01:02,100 --> 00:01:07,980
y de participación de la comunidad educativa, por el éxito de esta convocatoria, que intenta

14
00:01:07,980 --> 00:01:15,300
brindarles un espacio propicio con la ayuda de un grupo cualificado de expertos y facilitar

15
00:01:15,300 --> 00:01:22,300
la reflexión sobre determinados aspectos de esa tarea compartida entre padres y docentes,

16
00:01:22,300 --> 00:01:29,800
que es la educación. Sé que en estos momentos sus hijos están siendo atendidos en distintos

17
00:01:29,800 --> 00:01:37,440
talleres de animación a la lectura y que podrán no solo leer y escuchar cuentos, sino

18
00:01:37,440 --> 00:01:43,640
también escribir, ilustrar, jugar con los libros y con sus personajes favoritos. En

19
00:01:43,640 --> 00:01:51,480
definitiva, están siendo entretenidos al tiempo que aprenden.

20
00:01:51,480 --> 00:01:58,120
Familia y escuela son dos ámbitos que, desde siempre, han sabido intuitivamente que forman

21
00:01:58,120 --> 00:02:07,360
parte de distinta manera de la responsabilidad de educar. De forma táctica, en gran medida,

22
00:02:07,360 --> 00:02:13,520
pero también explícitamente, las familias educaban a sus hijos y confiaban plenamente

23
00:02:13,520 --> 00:02:20,300
en el quehacer de los centros educativos y de sus equipos docentes para que completaran

24
00:02:20,300 --> 00:02:27,400
la formación que necesitaban. Sin embargo, somos conscientes de que vivimos en tiempos

25
00:02:27,400 --> 00:02:37,600
de cambios vertiginosos, en los que existen agentes socializadores que inciden de manera

26
00:02:37,600 --> 00:02:44,400
muy poderosa en la formación de las nuevas generaciones y que, lógicamente, reducen

27
00:02:44,400 --> 00:02:49,160
el protagonismo de las familias que tradicionalmente ejercían.

28
00:02:49,160 --> 00:02:58,080
Hoy en día, la educación no puede soslayar la existencia de factores de diversa índole,

29
00:02:58,080 --> 00:03:04,680
positivos y negativos, que hacen más complejo y, por ello, más difícil el quehacer educativo

30
00:03:04,680 --> 00:03:11,320
de padres y docentes. En este contexto, en el que se establezca una relación fluida

31
00:03:11,320 --> 00:03:16,360
y enriquecedora entre ambos ámbitos, resulta imprescindible.

32
00:03:16,360 --> 00:03:24,280
A los padres no les resulta inmediato el disponer de un marco ajustado a valores irrenunciables

33
00:03:24,280 --> 00:03:30,800
que les puedan servir de sólida guía para la educación de sus hijos. Como tampoco resulta

34
00:03:30,800 --> 00:03:38,240
fácil encontrar el término medio entre autoridad y libertad, entre firmeza y comprensión,

35
00:03:38,240 --> 00:03:45,640
entre límites y estímulos. ¿Cómo ser padre o madre hoy? ¿Cómo educar hoy con

36
00:03:45,640 --> 00:03:54,880
criterio y sensatez? Es una ardua pero necesaria tarea llevar a cabo con tesón, con paciencia,

37
00:03:54,880 --> 00:04:02,600
con equilibrio. Los padres tienen el deber de educar. Esta es su responsabilidad primigenia

38
00:04:02,600 --> 00:04:09,720
y no se la pueden traspasar a nadie. También es cierto que, cada vez más, se espera que

39
00:04:09,720 --> 00:04:15,880
la escuela dé respuesta a un buen número de preocupaciones y de retos que se plantean

40
00:04:15,880 --> 00:04:22,680
en las sociedades modernas. Los docentes, en ocasiones, se ven desbordados ante tanta

41
00:04:22,680 --> 00:04:29,040
demanda que la sociedad les presenta como tarea propia y, con frecuencia, procuran hacernos

42
00:04:29,040 --> 00:04:35,200
ver que, de ningún modo, se puede depositar en ellos la entera responsabilidad de encarar

43
00:04:35,200 --> 00:04:41,920
en solitario esos desafíos que vienen a sumarse a su tarea específica de garantizar al alumnado

44
00:04:41,920 --> 00:04:49,520
una mejor formación y una mejor instrucción. Por todo ello, es loable que padres y profesores

45
00:04:49,520 --> 00:04:55,400
estén hoy aquí, testimoniando que la educación y el éxito escolar de sus hijos y alumnos

46
00:04:55,400 --> 00:05:04,440
constituyen un mismo y único compromiso compartido. La ponencia marco de estas jornadas,

47
00:05:04,440 --> 00:05:11,000
que se titula «La magia de la lectura», quiere poner en valor la clave de la lectura

48
00:05:11,000 --> 00:05:17,960
como la capacidad más medular de nuestro acceso al conocimiento. ¿Qué sería de cada

49
00:05:17,960 --> 00:05:24,280
uno de nosotros sin los libros? ¿Cómo sería nuestra vida interior si no hubiéramos leído

50
00:05:24,280 --> 00:05:39,800
nunca? Seguro que la señora Rosa Durán estará partícipe con entusiasmo de esta idea que,

51
00:05:39,800 --> 00:05:46,280
en el fondo, todos compartimos. El libro nos arranca de nuestra soledad y nos permite viajar

52
00:05:46,280 --> 00:05:54,080
a otros mundos, existir con otras personas, ensanchar de manera mágica nuestros horizontes,

53
00:05:54,080 --> 00:06:01,640
explorar nuestros conocimientos, vivir otras existencias y otros sueños. En verdad, somos

54
00:06:01,640 --> 00:06:09,000
aquello que hemos sido y leído, aquello que hemos pensado y amado. Leer es tan vital para

55
00:06:09,000 --> 00:06:15,760
ser como para saber. En la tertulia, que se celebrará más tarde, van ustedes a tener

56
00:06:15,760 --> 00:06:22,600
la oportunidad de hacer un repaso, bien guiado por expertos, de esas claves que se evidencian

57
00:06:22,600 --> 00:06:29,640
como garantía de éxito escolar. La adecuada colaboración entre las familias y los docentes

58
00:06:29,640 --> 00:06:37,880
es de máxima importancia. Es necesario desarrollar mecanismos accesibles y eficaces para asegurar

59
00:06:37,880 --> 00:06:46,600
el contacto asiduo y el encuentro entre ambas instancias, la familiar y la escolar. Educar,

60
00:06:46,680 --> 00:06:53,560
al principio, es tarea compartida que exige colaboración y coherencia. Nuestros hijos

61
00:06:53,560 --> 00:06:59,240
se beneficiarán, sin duda, de unas relaciones fluidas y positivas entre quienes tienen la

62
00:06:59,240 --> 00:07:05,320
responsabilidad de ser los primeros educadores y aquellos en quienes se confía el quehacer

63
00:07:05,320 --> 00:07:11,040
de atender la formación y la instrucción de las nuevas generaciones. Permítanme que

64
00:07:11,040 --> 00:07:16,520
haga referencia también a otra de las claves que van ustedes a examinar, la educación

65
00:07:16,520 --> 00:07:23,320
emocional. Promover la inteligencia emocional en el hogar y en el aula exige de nosotros,

66
00:07:23,320 --> 00:07:30,400
los adultos, que desarrollemos también nuestra propia inteligencia emocional. Y hay mucho

67
00:07:30,400 --> 00:07:38,000
camino por hacer. Padres y profesores, enseñamos no sólo lo que sabemos, sino fundamentalmente

68
00:07:38,000 --> 00:07:45,200
lo que somos. El cultivo y la consideración del ámbito de las emociones pueden crear

69
00:07:45,200 --> 00:07:51,660
ambientes positivos para el aprendizaje. Un niño, ya sea hijo o alumno, que se siente

70
00:07:51,660 --> 00:08:00,120
desmotivado y que, sin embargo, está presionado, bombardeado con conocimientos que ha de aprender,

71
00:08:00,120 --> 00:08:08,720
no está en las mejores condiciones para hacerlo. Un niño, ya sea hijo o alumno, que

72
00:08:08,720 --> 00:08:17,500
se siente seguro, reconocido, apoyado y estimulado, se abre más fácilmente a las propuestas

73
00:08:17,500 --> 00:08:24,680
y dedica más caudal de energías al aprendizaje. Estamos ante una cuestión de primera magnitud,

74
00:08:24,680 --> 00:08:31,120
pues la autoestima es la clave para el desarrollo positivo de la persona. Es esencial para

75
00:08:31,120 --> 00:08:38,000
definir lo que somos y para apuntar a aquello en lo que deseamos convertirnos. En ese sentido

76
00:08:38,000 --> 00:08:43,760
es mucho más importante que la inteligencia o la capacidad innata como motor de mejora

77
00:08:43,760 --> 00:08:49,600
personal. Un niño que se considera valioso y que tiene la capacidad de comportarse de

78
00:08:49,600 --> 00:08:55,760
acuerdo con esta idea, es decir, que se demuestra a sí mismo que es eficaz, contará con más

79
00:08:55,760 --> 00:09:00,720
posibilidades de conseguir un futuro lleno de éxitos, será más perseverante en sus

80
00:09:00,720 --> 00:09:07,920
tareas y revelará un mayor nivel de rendimiento global que otro niño igualmente capaz, pero

81
00:09:07,920 --> 00:09:13,440
menos seguro de sí mismo. Quiero trasladarles mi firme convicción

82
00:09:13,440 --> 00:09:19,240
de que, si son capaces de conjugar esas claves de forma armónica y de ir estableciendo

83
00:09:19,240 --> 00:09:25,160
sólidos lazos de colaboración entre familia y escuela, los primeros beneficiados serán

84
00:09:25,160 --> 00:09:32,040
sin duda los propios hijos y alumnos que se verán reforzados y apoyados por sus padres

85
00:09:32,040 --> 00:09:38,920
en todo lo concerniente al ámbito escolar. Y lo será la sociedad, pues todas las investigaciones

86
00:09:38,920 --> 00:09:45,840
muestran claramente que la enseñanza gana en calidad cuando se fragua un estrecho vínculo

87
00:09:45,840 --> 00:09:53,080
entre la familia y la escuela, mejorando el nivel de rendimiento académico y el comportamiento,

88
00:09:53,080 --> 00:09:59,360
rebajando las tasas de absentismo, despertando una confianza creciente y alimentando una

89
00:09:59,360 --> 00:10:05,200
actitud positiva hacia la escolaridad y la formación, tanto en el alumnado como en sus

90
00:10:05,200 --> 00:10:09,360
familias. Por todo ello, aprovecho la ocasión que me

91
00:10:09,360 --> 00:10:15,920
brinda este acto para aplaudir muy sinceramente la labor que hacen los centros, los docentes

92
00:10:15,920 --> 00:10:24,400
y las familias, individualmente o asociadas en el APA, y les expreso a todos mi reconocimiento

93
00:10:24,400 --> 00:10:31,920
por todas las iniciativas que despliegan para sumar fuerzas y favorecer el encuentro. Felicito

94
00:10:31,920 --> 00:10:37,840
también al Consejo Escolar por promover desde hace años estas jornadas y a todos ustedes

95
00:10:37,840 --> 00:10:44,320
por su participación. Es, sin duda, un buen camino para conseguir con el concurso de todos

96
00:10:44,320 --> 00:10:49,640
una educación de calidad para todos en nuestra comunidad. Les deseo, por tanto, una feliz

97
00:10:49,640 --> 00:11:02,880
y fructífera jornada. Muchas gracias.