1 00:00:08,109 --> 00:00:23,269 Hola, soy Laia, mentora y experta en Legosteampark. Hoy os presento la situación de aprendizaje 2 00:00:23,269 --> 00:00:28,870 parque de aventuras y titulinas con Legosteampark. A través de la construcción de varias titulinas 3 00:00:28,870 --> 00:00:34,509 exploraremos conceptos relacionados con los aspectos naturales mientras colaboramos en 4 00:00:34,509 --> 00:00:51,729 Con esta situación de aprendizaje se plantean diferentes retos. El primero consiste en unir las torres para formar todas las tirolinas. El segundo reto consiste en colorear y unir un puzzle con equipos. 5 00:00:51,729 --> 00:01:02,509 Como tenemos este caso aquí, donde podemos ver que, por ejemplo, cada alumno ha pintado con su técnica y sus colores el mismo dibujo. 6 00:01:02,670 --> 00:01:11,370 Tenemos otro ejemplo por aquí, la ardillita. Todos son elementos relacionados con la actividad. 7 00:01:12,750 --> 00:01:17,909 Y luego también lo que haremos es construir todo un escenario, que es lo que veis por aquí, 8 00:01:17,909 --> 00:01:24,290 ver parque de aventuras con el material restante y colocar los puzzles como elementos decorativos en este escenario. 9 00:01:25,189 --> 00:01:34,010 A partir de estos retos trabajamos objetivos como identificar las características físicas principales de los objetos del kit, 10 00:01:34,730 --> 00:01:38,049 también a interpretar las características principales de los objetos, 11 00:01:39,250 --> 00:01:42,909 también la orientación espacial y nociones físicas espaciales 12 00:01:42,909 --> 00:01:50,230 espaciales y finalmente también a resolver retos utilizando las nociones espaciales básicas. 13 00:01:50,230 --> 00:01:57,150 ¿Queréis ver cómo hemos hecho todo esto? ¡Os lo enseñamos! 14 00:01:57,150 --> 00:02:02,849 Esta actividad está pensada para realizarse dentro de un aula y en nivel puede ser fácil 15 00:02:02,849 --> 00:02:10,569 tanto I3, I4 como I5. La actividad está recomendada para hacerla en rincones guiados o en grupos 16 00:02:10,569 --> 00:02:16,310 desdoblados. Y recomendamos todo un kit de Legosteampack para cada equipo de como máximo 17 00:02:16,310 --> 00:02:17,669 4 o 5 personas. 18 00:02:21,210 --> 00:02:28,610 El material que se utilizará para esta actividad es el kit de Legosteampack, las fichas complementarias, 19 00:02:33,620 --> 00:02:39,819 también utilizaremos lápices de colores o rotuladores, lo que disponéis en la escuela, 20 00:02:39,819 --> 00:02:51,500 y celo. ¿Qué preparación requiere esta actividad? Pues simplemente tenemos que imprimir y también 21 00:02:51,500 --> 00:02:58,620 recortar las fichas de la dinámica complementaria y revisar que el material de negocio impar 22 00:02:58,620 --> 00:03:07,060 esté completo y listo para poder utilizar. En esta actividad nos encontramos en un parque 23 00:03:07,060 --> 00:03:13,900 natural rodeados de montañas y naturaleza. Por ello crearemos nuestras propias tirolinas 24 00:03:13,900 --> 00:03:17,900 para poder desplazarnos entre ellos y explorar su grandeza. 25 00:03:21,409 --> 00:03:27,409 Lo primero que haremos es buscar diferentes bases 26 00:03:29,409 --> 00:03:31,409 para nuestras tirolinas. 27 00:03:31,409 --> 00:03:35,409 Entonces, una vez tenemos las diferentes bases, 28 00:03:35,409 --> 00:03:39,409 lo que haremos es crear unas columnas, unas torres. 29 00:03:39,409 --> 00:03:42,009 vamos a ello 30 00:03:42,009 --> 00:03:52,000 siempre recomendamos 31 00:03:52,000 --> 00:03:54,819 que las piezas más grandes 32 00:03:54,819 --> 00:03:56,219 sirvan de base 33 00:03:56,219 --> 00:03:58,199 para luego ir subiendo 34 00:03:58,199 --> 00:04:10,789 se pueden hacer 35 00:04:10,789 --> 00:04:13,370 combinar los colores que se quieran 36 00:04:13,370 --> 00:04:15,009 no hay problema 37 00:04:15,009 --> 00:04:18,149 las tirulinas 38 00:04:18,149 --> 00:04:19,129 las podemos hacer 39 00:04:19,129 --> 00:04:21,029 de la misma altura 40 00:04:21,029 --> 00:04:22,689 o a veces también recomendamos 41 00:04:22,689 --> 00:04:30,689 que unas sean más altas que otras, de esta forma la tirolina podrá bajar mejor, así 42 00:04:30,689 --> 00:04:47,240 que vamos a hacer por ejemplo estas dos que sean más altas y estas más pequeñitas y 43 00:04:47,240 --> 00:04:55,120 lo que necesitaremos una vez tenemos las bases y tenemos las torres, tenemos esta pieza de 44 00:04:55,120 --> 00:05:21,720 aquí que tiene la cuerda extensible y las colocaremos encima de las torres. 45 00:05:21,720 --> 00:05:30,040 El primer reto que os ofrecemos es, una vez tenemos las columnas hechas, vamos a conectarlas 46 00:05:30,040 --> 00:05:38,720 para que podamos utilizarlas como tirolinas. Como podéis ver, aquí hay este mecanismo 47 00:05:38,720 --> 00:05:45,459 donde se puede subir o bajar la cuerda, que también nos ayudará a detener de la distancia 48 00:05:45,459 --> 00:05:56,959 que realizamos las tirolinas. Por ejemplo, esta de aquí la podemos alargar y la podemos 49 00:05:56,959 --> 00:06:06,459 conectar con la siguiente columna. De esta forma tendríamos aquí. Para poder deslizarse 50 00:06:06,459 --> 00:06:25,120 haremos lo mismo. Y lo mismo. Como el kit tiene hasta cuatro piezas así, aquí también 51 00:06:25,120 --> 00:06:44,399 podríamos última y que nos permite esto pues que para que acabe de ser una super 52 00:06:44,399 --> 00:06:47,000 fidel y no 53 00:06:47,000 --> 00:06:52,079 pero desde estas conexiones de aquí como la famosa 54 00:06:52,079 --> 00:07:00,459 con estas piezas negras flexibles tenemos un personaje y 55 00:07:00,459 --> 00:07:15,459 Ahora le daremos las manos a través, una vez tenemos esto, podemos rodear, acabar de colocar 56 00:07:15,459 --> 00:07:23,699 bien y ya tendremos a uno de nuestros personajes bajando por una de las telorinas. 57 00:07:23,699 --> 00:07:31,779 podemos añadir otros personajes para que bajen también por las tirolinas. 58 00:07:33,480 --> 00:07:46,120 El siguiente reto consiste en repartir a cada equipo las piezas de un puzzle. 59 00:07:47,600 --> 00:07:56,500 Entonces el docente previamente lo que hará es recortar justo para la pieza del puzzle 60 00:07:56,500 --> 00:08:03,379 y lo que haremos es repartir una parte a cada persona del equipo. 61 00:08:03,660 --> 00:08:10,160 Es decir, si es un equipo de cuatro personas, pues cada alumno tendrá una parte del puzzle. 62 00:08:10,160 --> 00:08:18,279 De esta forma ellos tendrán que colorear su parte y luego se juntará el puzzle. 63 00:08:18,279 --> 00:08:28,240 De esta forma tendríamos toda una ilustración hecha en equipo que se hubiera unido a lo 64 00:08:28,240 --> 00:08:32,759 que ha hecho cada alumno, con sus desventajas técnicas, sus colores, etc. 65 00:08:33,419 --> 00:08:42,740 Todo este material, hay muchas fichas, aquí por ejemplo tenemos la ardillita también, 66 00:08:42,740 --> 00:08:54,220 se uniría y todos estos elementos se utilizarían como un material decorativo de todo nuestro 67 00:08:54,220 --> 00:09:00,759 parque de aventuras. Para el tercer reto os proponemos decorar alrededor de la tirolina 68 00:09:00,759 --> 00:09:07,019 para crear la temática del parque de aventuras. Puedes utilizar todo el resto de piezas del 69 00:09:07,019 --> 00:09:13,779 kit de Ghosting Park y puedes integrar también los dibujos para complementar la decoración. 70 00:09:14,639 --> 00:09:21,500 Si quieres ver un ejemplo de cómo lo haríamos nosotros, aquí tienes. Aquí veis un ejemplo 71 00:09:21,500 --> 00:09:27,320 de nuestro parque de aventuras. Como podéis ver, hemos añadido todos los dibujos, aquí 72 00:09:27,320 --> 00:09:40,059 y de la ardillita, y del árbol, blocados para decorar, también hemos añadido muchos 73 00:09:40,059 --> 00:09:50,600 elementos en nuestras teolinas de decoración, animales, plantas florecitas, las banderas, 74 00:09:50,600 --> 00:09:57,240 por ejemplo la bandera verde indica su inicio y su fin de recorrido y esta bandera naranja 75 00:09:57,240 --> 00:10:03,320 indica que aquí hay un trampolín donde los niños se pueden tirar a un lago. 76 00:10:03,919 --> 00:10:11,220 Aquí hay la zona alrededor del lago con árboles, animales de descanso aquí para tomar algo, también un tobogán. 77 00:10:12,100 --> 00:10:16,980 Y de esta forma sería un ejemplo más, pero se vuelve puesto a los alumnos a la noche. 78 00:10:16,980 --> 00:10:18,740 Un parque de aventuras chiquísimos. 79 00:10:18,740 --> 00:10:29,970 Si la actividad requiere de una complejidad mayor, se puede trabajar diferentes retos dentro de la misma actividad 80 00:10:29,970 --> 00:10:36,169 O podemos, por ejemplo, pedirles construir toda una tirolina, pero sin la base 81 00:10:36,169 --> 00:10:39,730 Y que tengan que intentar mantener esa estabilidad 82 00:10:39,730 --> 00:10:49,500 Podemos participar en la construcción de las tirolinas e involucrarnos en el equipo como si fuéramos un rol más 83 00:10:50,080 --> 00:10:55,259 Podemos también lanzar dudas y preguntas al aire para guiar la atención de los alumnos 84 00:10:55,259 --> 00:10:59,620 hacia los conceptos importantes que hemos estado trabajando en nuestras estaciones de aprendizaje. 85 00:11:00,419 --> 00:11:04,419 Un día muy bien, pregúntate al estilo, ¿qué pasaría si…? 86 00:11:04,419 --> 00:11:08,159 Son pequeñas pruebas que podéis ir haciendo para evaluar conceptos clave 87 00:11:08,159 --> 00:11:14,179 como las propiedades físicas del objeto, como por ejemplo, la altura de sus torres. 88 00:11:14,179 --> 00:11:18,519 Una de las preguntas que podríamos plantear es 89 00:11:18,519 --> 00:11:23,059 ¿Qué pasaría si las torres de las violinas son del mismo nivel? 90 00:11:23,679 --> 00:11:26,899 ¿O qué sucede con la cuerda? 91 00:11:28,360 --> 00:11:30,960 ¿Se tensan? ¿Se doblan? 92 00:11:31,399 --> 00:11:34,779 ¿Qué pasaría si las torres de las violinas son diferentes alturas? 93 00:11:34,779 --> 00:11:36,340 ¿Qué sucede con la cuerda? 94 00:11:36,879 --> 00:11:38,100 ¿Se tensan o se doblan? 95 00:11:38,460 --> 00:11:40,179 Todos estos planteamientos 96 00:11:40,179 --> 00:11:42,360 Y hasta aquí la actividad de hoy 97 00:11:42,360 --> 00:11:43,759 Esperamos que os haya gustado 98 00:11:43,759 --> 00:11:47,340 y que podáis disfrutar de esta situación de aprendizaje con vuestros alumnos. 99 00:11:47,580 --> 00:11:48,120 ¡Hasta la próxima!